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1.大多数心理测量所使用的量尺是（）。A.命名量表B.比率量表C.顺序量表D.等距量表【答案】C2.系统抽样法的关键是计算（）。A.总体B.样本量C.哪个班D.组距【答案】D3.标准十分是（）。A.以5为均数，2为一个标准差B.以5为均数，1.5为一个标准差C.以6为均数，1.5为一个标准差D.以5.5为均数，2为一个标准差【答案】B4.关于信度与效度的关系，正确的是（）。A.可信的测验肯定有效B.有效的测验一定可信C.信度是效度的充分而非必要条件D.信度是受效度制约的【答案】B5.甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么甲被试的操作智商（）于言语智商。A.等B.低C.显著高D.不显著高6.如果某测验的效度是0.70，则在测验中无法做出正确预测的比例是（）。A.0.30B.0.51C.0.49D.0.70【答案】B7.对测验构想效度进行分析的指标，不包括（）。A.区分效度B.表面效度C.效标效度D.预测效度【答案】B8.下列关于项目选择的依据，错误的是（）。A.项目的区分度越高越好B.项目的难度越高越好C.项目的表述是否清楚明白D.项目与测验的目的、性质和功能是否相符【答案】B9.测验编制的一般程序不一定需要（）。A.测验的目标分析B.测验的编写C.制定常模D.测验的编排和组织【答案】C10.心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的（）或行为特征。A.心理对象B.心理用途C.心理动机D.心理变量【答案】D11.下列说法中，（）不是对测验环境条件的要求。A.记录下任何意外的测验环境因素B.安排测验材料C.完全遵从测验手册对环境的要求D.在解释测验结果时也必须考虑环境因素【答案】B12.在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制（）的有效方法。A.喜好较长选项B.肯定定势C.求“快”与求“精确”D.喜好特殊位置【答案】B13.为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。（）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。A.方差法B.百分等级法C.百分位等值法D.线性等值法【答案】D14.下列选项（）是正确的测验观。A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测验即智力测验【答案】C15.在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）。A.语文、数学、英语B.英语、数学、语文C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学【答案】C16.某5岁儿童在进行我国修订的比内—西蒙量表测试时，其通过题目分别为5岁组全部通过，6岁3个，7岁组3个，其智龄为（）。A.5岁半B.6岁C.6岁半D.7岁【答案】B17.对信度的评估方法（）。A.有统一通用的原则B.没有一个统一通用的原则C.可用一种信度系数就能说明信度的不同方面D.要用多种信度系数来说明信度的总的方面【答案】B18.（）是指反映测验预测个体在某种情景下行为表现的有效程度。A.内容效度B.效标效度C.构想效度D.相容效度【答案】B19.某项目的鉴别指数D是0.23，这说明该项目（）。A.很好B.良好、修改会更好C.尚可、仍需修改D.差、必须淘汰【答案】C20.编制简答题的原则不包括（）。A.将其操作化B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每题应只有一个正确答案【答案】A一、单项选择题1.关于百分等级，表述正确的是（）。A.指常模样本中低于这个分数的人数百分比B.百分等级越低，个体所处的位置越高C.也称百分位数D.15的百分等级表示在常模样本中有85%的人比这个分数要低【答案】A2.在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或称有效方差）与（）方差的比率。A.误差B.总C.随机误差D.系统误差【答案】B3.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。A.效标效度B.内容效度C.构想效度D.实证效度【答案】C4.项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。A.峰态B.负偏态C.偏态D.常态【答案】D5.编制心理测验的目标分析过程不包含（）。A.工作分析B.确定测验的具体内容C.编写指导手册D.对特定概念下定义【答案】C6.受应试动机影响不太大的测验是（）测验。A.成就B.智力C.能力倾向D.投射【答案】D7.测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。A.长一些B.不定C.内容多一些D.一致【答案】D8.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A.相等B.大C.较少D.较多【答案】A9.比率智商是指（）。A.心理年龄与实足年龄之比B.实足年龄与心理年龄之比C.心理年龄与实足年龄之差D.实足年龄与心理年龄之差【答案】A10.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度系数是O.80，则效标的总方差中有（）的方差是测验分数的方差。A.36%B.80%C.64%D.20%【答案】C11.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A.应试动机B.应试技巧C.反应定势D.焦虑倾向【答案】C12.测题编排的一般原则不包括（）。A.尽可能将同类型的测题组合在一起B.测题的难度排列宜逐步上升C.根据各种类型测题本身的特点排列题目D.测题的难度排列可随意编排【答案】D二、多项选择题13.测量所用的好的单位应具备有（）条件。A.确定的大小B.相同的意义C.确定的意义D.相同的价值【答案】CD14.下列情况哪些是系统误差？（）A.在测验分数公布之后，发现制定的标准答案出了错误B.读卡机选择题的程序中少编进了最后一道小题C.阅卷老师身体不适D.有几张数学考卷中，小数点印刷不清【答案】AB15.心理测验的性质主要有（）。A.对象是心理特质B.测量特质是间接的C.心理测量具有误差D.心理测量工具的适用性与社会文化背景有关【答案】ABCD16.20世纪在智力测验方面的新发展是研发了（）。（2004年12月三级真题）A.罗夏测验B.团体测验C.操作测验D.投射测验【答案】BC17.在比较不同测验分数的差异上（）。A.测量标准误是不重要的B.测量标准误和测验信度是很重要的C.使用的标准差要求相同D.使用的标准差不要求相同【答案】BC18.内容效度（）。A.不具有内容的限制，而是普遍适用性B.与所有效度的性质一样，不是普遍适用的，而是有特定性的C.也有时间上的特定性D.与表面效度无区别【答案】BC19.在检验效标效度的相关法中（）。A.效度系数是说明测验分数与效标资料间的相关程度B.效标效度常用积差相关法C.效标效度的二列相关法，用于两个变量中的一个是真正的二分称变量D.效标效度的点二列相关法，用于两个变量中的一个是被人为的二分称变量【答案】AB20.测题编制的方式颇多，常见的有（）。A.选择题B.是非题C.简答题或填充题D.操作题【答案】ABCD1.在选择和审定试题时应注意（）。A.选择适宜的试题形式B.识字不多的人宜用读和写的项目C.对有语言缺陷的人不宜用操作测验D.对幼儿宜用口头测验【答案】AD2.测量的三个主要元素是（）。A.事物B.数字C.法则D.效度【答案】ABC3.心理测验就是（）。A.依据心理学理论B.使用一定的操作程序C.通过观察人的少数有代表性的行为D.对其中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段【答案】ABCD4.心理咨询师资格认定考试属于（）。A.预测性测验B.成就测验C.常模参照测验D.标准参照测验【答案】BD5.在比西测验问世后心理测验主要发展为（）。A.操作测验的发展B.团体测验的发展C.能力倾向测验的发展D.人格测验的发展【答案】ABCD6.原始分数（）。A.是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数B.本身可以作出分数解释C.本身不可以作出分数解释D.即导出分数【答案】AC7.间隔一段时间对某测验的两个复本再进行信度评估（）。A.称重测复本信度B.稳定与等值系数C.是更为严格和更为广泛的应用D.没有应用价值【答案】ABC8.计算区分度最常用的方法是相关法，常用的相关法有（）。A.点二列相关B.二列相关C.φ相关D.积差相关【答案】ABCD9.心理测验命题在理解方面的主要要求是（）。A.有确切的答案B.格式要不被人误解C.内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力D.除创造力测验和人格测验外不应具有引起争议的可能【答案】ABCD10.预测应注意（）。A.对象应取自将来正式测验准备应用的群体B.预测过程中，随时记录被试者的反应情形C.时限可稍宽一些，最好使每个被试者都能将题目做完D.实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似【答案】ABCD11.测量前（）。A.对被试者来说，勿需预告测验和测量的相关情况B.应该备好测验材料C.测量时指导语的交代尽可随意说一下就行D.应熟悉测量的具体程序【答案】BD12.研究表明，（）者，测验焦虑较高。A.对自己能力没有把握B.抱负水平过高，求胜心切C.测验成绩关系重大，压力过大D.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定【答案】ABCD13.心理测验的保密涉及到（）。（2003年8月三级真题）A.测验内容B.测验结果C.测验目的D.个人隐私【答案】ABD14.测验的编制基本步骤包括（）。A.合成测验B.预测与项目分析C.信度与效度的考察与常模制定D.编写指导手册【答案】ABCD15.选择测验必须注意，所选测验必须（）。A.适合主试者的要求B.适合测量的目的C.符合心理测量学的要求D.适合主试者的职业道德要求【答案】BC16.实施测量过程中（）。A.测验规定的时限必须严格遵守B.测验规定的时限不必严格遵守C.在人格测验中有时限的严格规定D.在最高行为测验中，有时限的严格规定【答案】AD17.对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。A.最准确的描述B.最大量的人群C.最匹配的情境D.最相近的团体【答案】CD18.相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。根据变量的不同，可选用的计算方法有（）。A.积差相关法B.点二列相关公式C.二列相关公式D.贾斯朋（Juspen）多系列相关公式【答案】ABCD19.内容效度的检验方法有（）。A.专家判断法B.统计分析法C.经验推理法D.因素分析法【答案】ABC20.显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为（）。A.标记测验B.样本测验C.GRE的词汇测验D.预测性测验【答案】AB1.测验编制的一般程序为（）。A.测验的目标分析B.测验的编写C.测验的编排和组织D.制定常模【答案】ABC2.对于参照点的描述，正确的是（）。A.理想的参照点是绝对零点B.参照点有两种，即绝对零点和相对零点C.测量长度和轻重采取的参照点是相对零点D.参照点不同，测量的结果无法相互比较【答案】ABD3.我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。A.人格测验B.智力测验C.适应行为评定量表D.心理评定量表【答案】ABD4.百分位常模包括（）。A.百分等级B.百分点C.四分位数D.十分位数【答案】ABCD5.美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类：即（）。A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.区分效度【答案】ABC6.测题的编写程序包括（）。A.搜集资料B.命题的一般原则C.测题的编制要