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1高三生物“病毒”专题复习公开教案课题“病毒”专题复习高考考点分析最近几年，病毒对人类健康带来了很多麻烦，人类健康的问题也是高考的热点，本专题以病毒为核心，重点复习高中生物课本中与病毒相关的内容，如生物的特征、细胞癌变、噬菌体侵染细菌的实验、中心法则、免疫、免疫缺陷病等知识。立足热点的核心知识，并且将热点所反映的核心知识，联系到高中生物学的全部内容中，进行梳理联系，加深对病毒的了解和相类知识的掌握。教学目标知识目标1、以病毒为中心构建知识网络；2、体液免疫与细胞免疫的过程，以及体液免疫与细胞免疫的关系3、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。能力目标1、通过构建知识网络，加强学科内知识整合，培养学生自主学习能力和发散思维能力；2、进一步培养学生理论联系实际和知识迁移能力。情感目标1、树立辩证唯物主义观点，逐步形成科学的世界观；2、热爱自然，理解人与自然和谐发展的意义。教学重点1、以病毒为中心构建知识网络；2、体液免疫与细胞免疫的过程，以及体液免疫与细胞免疫的关系3、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。教学难点1、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。2、体液免疫与细胞免疫的过程，教学方法讨论法、问题反馈法。教具准备多媒体课件课时安排1课时目的教学内容和教学过程课堂活动引入高中生物教材中关于病毒的知识涉面广，又与传染病等人类健康的热点问题息息相关。因此，以病毒为交叉点的综合试题频繁出现在近年的各类高考试卷中。请以病毒为核心，小组讨论对涉及到的相关知识进行整合，构建知识网络。回顾相关知识，小组讨论2培养学生自主学习能力、发散思维能力小结归纳进一步树立结构与功能相统一的观点体液免疫细胞免疫中心法则生物多样性价免信息科研、社会价值值疫传递控制传染源预防病毒治疗淋巴因子、抗体接种疫苗种类结核酸DNA病毒习构RNA病毒性外壳寄生一、病毒的结构及遗传物质1.病毒的种类和遗传物质根据宿主不同分动物病毒、植物病毒和细菌病毒；根据核酸种类分为DNA病毒（绝大多数）和RNA病毒。对课本中常见的病毒自主分类：动物病毒:RNA类(流感病毒、艾滋病病毒、SARS病毒)DNA类(乙肝病毒)植物病毒：烟草花叶病毒（RNA）;细菌病毒:噬菌体（DNA）2、病毒的结构投影：病毒结构模式图，小结：核酸:决定病毒的遗传性状（如形态（DNA或RNA）结构、致病性等病毒的结构衣壳：保护病毒核酸实例：烟草花叶病毒、噬菌体特殊结构:囊膜（上有刺突）实例：流感病毒投影：病毒的各种形态示意图病毒是一类特殊的生物，没有细胞结构。其核酸只有DNA或只有RNA，这是区别病毒、原核生物和真核生物的重要特点二、病毒的增殖和遗传信息的传递投影：例3讲述：病毒是非细胞结构生物，结构简单，没有代谢所需的完整酶系统和各种细胞器。在细胞外无法进行独立代谢与繁殖，它必须侵人到寄主细胞并借助于宿主细胞的合成代谢体系以自身核酸的遗传信息复制核酸和合成蛋白质，最后组装成结构完整的病毒，即病毒的增殖。课件演示：噬菌体侵染细菌的过程其过程可表示为:投影：视频播放噬菌体侵染细菌的过程并构建知识网络举例说出病毒的种类和遗传物质观察病毒结构模式图，总结其结构和相应功能3引导学生进行学科内知识整合培养学生知识迁移能力直观教学，突破重难点培养学生理论联系实际和知识迁移能力树立辩证唯物主义观理解人与自然和谐发展的意义吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放小结：HIV遗传信息的传递过程HIV病毒以及前面提到的SARS病毒和禽流感病毒等病毒进入人细胞后，能以RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成DNA，并整合于人的基因组中。整合后它按照碱基互补配对原则进行复制，又能以DNA为模板合成mRNA，并进而通过翻译的过程合成病毒蛋白质。所以病毒在增殖过程中，其遗传信息的流动遵循中心法则：投影：三、病毒与人体免疫免疫是人体在长期进化过程中，对病原性物质的侵害所形成的特殊防御机制。通过免疫，机体能识别“自己”排除“非己”，以维持内环境的平衡与稳定。投影：巩固体液免疫和细胞免疫知识课件演示：体液免疫和细胞免疫复习比较体液免疫和细胞免疫，分析二者关系。在特异性免疫中，体液免疫和细胞免疫之间，既各自有其独特作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。四、病毒的治疗与预防投影：控制传染源，切断传播途径（主要措施）预防减毒活疫苗、灭活疫苗接种疫苗（有效措施）基因疫苗（基因工程、发酵工程）抗体治疗淋巴因子（如白细胞介素、干扰素）五、病毒的价值1、生物多样性2、科研价值、社会价值问：有人认为，病毒对人类的危害很大，我们应该把它们都消灭。你的看法呢？课堂总结：进一步完善知识网络，明确本节复习重点观察、知识再现回归课本，分析、应用思考、回答观察、比较、分析总结、归纳各抒己见4学习评价1.下列关于病毒的叙述，正确的是（）A.烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖B.流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上C.肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖D.人类免疫缺陷病毒感染可导致获得性免疫缺陷综合症2.美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量叶绿素，使得细菌能够同其他生物争夺阳光，维持生存。下列有关该细菌的叙述，正确的是()A.该细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B.该细菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C.由该细菌可知，细菌不一定都是分解者，也可以是生产者D.该细菌是光能自养细菌，其光合作用的场所是叶绿体3.下列对病毒的描述，正确的是（）A.病毒的蛋白质外壳是利用宿主的氨基酸合成的B.病毒的遗传物质是蛋白质C.病毒的遗传物质由8种核苷酸组成D.病毒可以发生染色体变异和基因重组4.关于T2噬菌体的叙述，正确的是（）A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中C.RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质D.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖5.有关细胞的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子细胞病毒。下列能支持“病毒的起源是在细胞产生之后”这一观点的事实是()A.所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢B.有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似C.病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子D.病毒是目前发现的最简单的生物学科能力和核心素养通过对课堂活动2写的文章，进行学习委员会打分（60%），教师打分（40%）进行评价。同时通过手抄报形式在教师审核无错误的前提下由班委会在进行打分进行评价。板书设计“病毒”知识网络（见前所示部分）布置作业病毒海报宣传制作教学反馈通过让学生自主学生知识网络，使学生更好的掌握课本知识，对知识之间的内在联系有了更好的了解。但本节内容较多，涉及面广，学生对很多东西已经遗忘，教师应对重点知识重点详细分析。