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12017年新设本科专业评估自评报告（广西科技大学应用化学专业）一、专业定位与规划（一）专业现状概述广西科技大学应用化学专业创办于2012年，2013年开始招生。本专业紧密依托广西科技大学化学工程与技术硕士点一级学科、生物化工广西高校重点学科、广西糖资源绿色加工重点实验室、广西高校糖资源加工重实验室等优势平台和资源进行建设。自从专业开设以来，应用化学专业教学实验投入累计约为人民币255万元，按照在校生159人计算，生均教学实验仪器设备值约为1.6038万元。截至2017年3月，应用化学专业在校学生为159人。2013-2016年实际招生分别为35、42、38、34人，2017年计划招生40人。其中，男生115人（占77%）、女生44人（占34%），生源覆盖8个省（市）、自治区。学生报到率高，且所招学生的最低录取分数远超出录取控制线2013、2014年分别超过广西理科二本分数线63分、76分，2015、2016年分别超过录取控制线114分、128分。生源稳定，且质量较好。截止2017年7月统计，首届毕业生就业签约率达94%，升学率为6%。应用化学专业由生物与化学工程学院化学教研室负责管理和建设。本专业拥有一支以硕士研究生导师和教授为骨干，年龄结构、职称结构、学缘结构合理，理论基础扎实、教学和科学研究经验丰富的师资队伍，师生比达到6.3。承担专业课程的专任教师共25人，其中副高以上职称者20人（占专业教师人数的80%），所有专业教师92%具有硕士及以上学位（博士学位者18人，占专业教师总数的72%）。专任教师具有较强的科研能力和教学水平。自从专业开办以来，专任教师共承担省部级以上科研项目21项，地厅级科研项目16项；承担省部级教改项目3项，发表第一2作者教改论文5篇；在国内外核心期刊上发表学术论文第一作者或通讯作者论文143篇，其中EI收录论文6篇，SCI收录论文13篇，国外核心期刊论文2篇；专利授权量达到55项；出版专著3部。获广西科技进步二等奖1项。拥有自治区级精品课程1门，校级重点课程1门，学院级重点课程1门。（二）专业办学思路依托广西科技大学化学工程与技术硕士点一级学科、生物化工广西高校重点学科、广西糖资源绿色加工重点实验室、广西高校糖资源加工重实验室等优势平台和资源，建构系统传授和探索研究相结合、以培养学生实践能力和创新创业能力为核心的应用化学专业建设体系，形成以重点学科-特色专业-精品课程-示范中心建设为框架的学科-专业-课程建设格局。力争实现在教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面具有显著特色并处于区内领先水平的办学目标。我院发挥生物化工专业的特色，从新能源材料研究的优势出发，将无机材料化学方向作为应用化学专业方向之一，特别是关于本科生人才培养方案中的专业必修课、选修课也以此定位方向为依据进行确定，不仅要让学生掌握扎实的理论基础还要对学生的实践能力与创新能力进行重点培养。核心课程的建设思路，是要在教学过程中实现知识、能力与素质的均衡发展，对传统“填鸭式”教学模式进行突破与转变，不仅重视知识的传授，同时还要提高对能力与素质培养的重视，包括对课堂教学内容进行优化，丰富教学手段，改进教学方法，加强实验教学、充分发挥网络辅助教学平台的积极作用、做好双语教学团队建设等。一、对教学内容进行优化，加强师资力量建设1.对教学内容进行优化以新的发展要求为出发点，对应用化学专业的人才培养方案按照一定的周期进行调整。课程涵盖内容多，计划学时少是教学过程中呈现出的突出问题，要重点抓好《材料3化学》、《材料制备技术》等专业核心课程的建设，提高人才培养质量，相应地增加专业核心课程的课时，既紧抓基础，又突出重点，对课程内容展开优化选择，保证学生既能系统掌握到这些课程的基本知识又能吸收到其精华。2.加强教学团队的建设从国内外知名院校大力引进高素质材料专业授课教师，加强教师队伍建设，积极为教师出国深造、访学创造条件。拟对双语教学师资队伍建设方面进行建设，不断提升师资队伍的整体学历，采取人才吸引政策，继续面向国内外知名院校招收博士毕业生，加强教学团队的整体实力。二、不断改进教学方法采用讲解与讨论相结合、讲授与自学相结合、期末考试与平时小论文相结合的教学方式，注意调动学生参与教学的积极性，不断提高他们分析问题的能力和对问题的理解、认知和表达能力。这几年教学实践表明，我们的教学方法能锻炼学生解决问题的能力、表达能力、自学能力以及撰写科研报告能力，有利于提高学生的综合素质。三、强化实验教学开设了材料化学综合性设计性实验，使学生加深对该课程的理解。另外，鼓励和指导学生参加各级本科生创新实验。通过参加科学研究做实验，加深了解材料制备和表征的一些大型仪器的使用技术，如X-射线衍射仪（XRD），扫描电子显微镜（SEM）等，以拓展学生的知识面。我们在教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等方面进行了有益的探索与实践，取得了一定的成绩。今后将加强与国内外相关院校间的交流学习，继续加强试题库建设、完善教材建设和现代化教学体系，进一步提高教学质量。（三）专业定位与培养目标应用化学专业发展定位为广西区内先进有特色的高水平应用型专业。内涵建设突出4满足市场需求、强化实践训练、注重能力提升的理念。应用化学专业的毕业生，应具有高度的社会责任感，良好的科学、文化素养，具有扎实的化学、化工基础理论和基本技能以及现代分析测试技术，富有创新意识和实践能力，能够在应用化学及相关领域（如：工业分析、商品检验，无机功能材料的设计、合成和表征等领域）从事科研、技术、管理等工作的高素质应用型技术人才。确定本专业定位和培养目标的依据是：1.高等教育快速发展后，大学毕业生的供求格局发展了重大变化。为适应经济社会发展和劳动力市场的需求，以结构调整、提高质量为中心的内涵发展模式成为高等教育发展的趋势，各高校应立足实际，实现特色化发展。目前国内高等院校应用化学专业本科学生的实践操作能力普遍较为薄弱，也是人才市场供需矛盾的重要表现之一。对于本专业而言，这是挑战更是机遇，我们完全可以利用柳州作为广西工业中心的优势，通过校企融合，逐步塑造广西科技大学应用化学专业的人才培养特色。2.本专业办学定位是依据广西科技大学所处的区位特点选择的。我校位于广西工业重镇柳州市。柳州市工业总产值约为广西的1/4，地域优势突出，工业基础厚重。特别是中国-东盟自由贸易区建成后，广西及柳州的区域经济发展迅速，对高素质应用型应用化学专业人才的需求一直呈上升趋势。3.专业办学定位是基于我们的生源素质和就业诉求。本专业面对的生源主要集中在广西，而且以乡镇和农村学生为主。生源素质与重点大学存在明显差距。其次，本专业的就业诉求以毕业工作为目标，增强实际动手能力、促进实践技能与基础性专业知识的融合能够为应用化学专业毕业生奠定一定的就业特色优势和发展潜力。4.应用化学专业的办学定位是基于生物与化学工程学院在师资结构与水平、科研能力与成果、实验手段与条件等教学资源条件下的选择。我院化学工程与技术硕士点一级学科、生物化工广西高校重点学科、广西糖资源绿色加工重点实验室、广西高校糖资源加工重实验室等平台和资源，且拥有一支以硕士研究生导师和教授为骨干，年龄结5构、职称结构、学缘结构合理，理论基础扎实、教学和科学研究经验丰富的专业师资队伍，能保障高素质应用型专业人才的培养质量。（四）亟待解决的问题及措施1．应用化学专业建设的基本架构已经搭建好，但在内涵和质量建设上，还处于起步阶段，今后将通过改进人才培养体系设计、加强师资队伍建设和教学质量监控等方面进一步完善应用化学的专业建设。2．应用化学专业是新办专业，尚未形成鲜明的专业特色。今后通过更紧密结合不仅是柳州而是区内甚至周边省份的产业、人才需求等区域特征以及本专业自有的资源，在广西区内高校同类专业中形成自己的特色。6二、师资队伍（一）数量与结构本专业拥有一支以硕士研究生导师和教授为骨干，年龄结构、职称结构、学缘结构合理，理论基础扎实、教学和科学研究经验丰富的师资队伍（见表1、表2）。截止到2017年3月，承担应用化学专业课程的专任教师共25人。以在校生人数159人计，专业教师的生师比6.36:1。师资队伍中，拥有正高职称8人，占师资总数的32%；副高职称12人，占师资总数的48%；讲师5人，占师资总数的20%；所有专任教师具有硕士及以上学位的比例为92%；45岁及以下教师15人，占师资总数的60%(见表1所示)。其中，刘泉博士为2016年从日本东北大学引进（已发表SCI一区论文1篇）。表12017年应用化学专业专任教师一览表序号姓名性别出生年月职称最高学位授学位单位名称获最高学位的专业名称1李利军男1966.12教授博士华东师范大学分析化学2田玉红女1969.12教授博士广西大学化学工艺3郑燕升男1965.9教授硕士广西大学化学4吴洪达男1958.6教授学士广西师范大学化学5郭为民男1972.7教授博士华南理工大学应用化学6姚志湘男1968.11教授博士华南理工大学化学工程7谢清若男1964.4教授博士广西大学化学工艺8刘新梅女1969.4研究员博士合肥工业大学材料物理与化学9左华江女1984.1副教授博士中山大学高分子化学与物理710唐春怡女1982.3副教授博士中国科学院广州化学研究所高分子化学与物理11张倩女1975.5副教授硕士桂林理工大学分析化学12余炜女1971.2副教授硕士广西师范大学有机化学13叶云男1978.11副教授博士南方医科大学生物化学与分子生物学14孙宇飞男1979.4副教授博士华南理工大学生物工程15邓冬梅女1980.1副教授博士中山大学生态学16黄琼女1977.11副教授硕士广西大学化学工艺17黄文艺男1975.10高级实验师博士南京大学无机化学18唐婷范女1988.12高级实验师博士广西大学化学工程与技术19程昊男1980.7副研究员博士广西大学化学工程与技术20郭艳女1965.06内聘副教授博士清华大学化学工程与技术21刘泉男1983.02讲师博士南京大学化学22黄晓程男1984.3讲师博士湖南师范大学有机化学23黄承都男1977.03讲师博士天津大学化学工艺24李克林男1959.3讲师学士西北轻工业学院轻工机械设计25乐志文男1974.9讲师硕士湘潭大学化学工程8表2专任教师师资队伍整体结构状态统计表学历结构教师人数研究生本科小计博士硕士人数%人数%人数%人数%2523881872520212年龄结构教师人数≤3536～4546～55≥56人数%人数%人数%人数%25520104083228职称结构教师人数正高副高中级初级人数%人数%人数%人数%25832124852000学缘结构教师人数本校毕业外校毕业人数%人数%250025100（二）教师教学投入1.教授、副教授为本科生授课情况9本专业专任教师80%为教授和副教授，且90%以上具有5年以上的教学经验，且能连续多年讲授同一门课程（详见表1.2017年应用化学专业专任教师一览表、附件3表3.专业教师基本情况表），课程教学水平良好，教学质量稳步提高。受聘于教学岗的所有教授和副教授，每年必须讲授2门以上本科生课程；受聘于行政岗的所有教授和副教授，每年必须讲授1门以上本科生课程（近年来本专业教师承担的课程情况表详见附件3表3）。本专业教师承担或参与了多项科研和教改项目，并取得了良好的成果。表32013-2016年度教授、副教授为本科生授课一览表教授（人）为本科生授课的教授人数（人）及比例（%）副教授（人）为本科生授课的副教授人数（人）及比例（%）88100%1212100%2.教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况教师开展教学研究和参与教学改革与建设方面，教研室定期组织老师进行教学方法或学科前沿的讨论；专任教师克服了教学任务重，教学压力大等困难，参与教学改革。自本专业开设以来，教研室教师主持自治区级教育教学研究和改革项目3项（见附件3表4），发表第一作者教改论文5篇（见附件3表5）。3.专任教师的科研状况本专业专任教师科研水平整体较高。自本专业开办以来，共承担国家自然科学基金6项，广西自然科