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1/8《听听秋的声音》课堂教学实录课前谈话1、猜猜我姓什么？xx2、什么赖？书写单人旁，说说可以说什么赖？（依赖，信赖）老师可以信赖吗？3、你叫什么名字？你们是哪个班的？我知道你们是吴老师，我和你们吴老师早就认识了，就是不知道你们，我相信通过这一节课的学习，我们可以成为——生：朋友4、刚才老师在介绍的时候说这是一个怎样的季节？生：秋高气爽的季节。师：是呀，在这样一个秋高气爽的季节，我们学了一系列秋天的文章？你觉得秋天是一个怎样的季节？生：秋天的景色很xx。师：那xx的色彩吸引了他。生：秋天是一个丰收的季节？生：我喜欢秋天的果园，那就像一个童话世界。师：什么吸引了你？（苹果、榴莲）师：还有什么让你喜欢秋天？生：我喜欢秋天到树下去捡树叶，做成标本。师：你是一个很懂得生活情趣的孩子。一、导入：2/81、师：的确，秋天是个美丽的季节。今天这节课老师就要和同学们一起去——听听秋的声音，xx读，学生跟读。2、师：课题前面这朵小花表示什么？生：这是选读课文，略读。师：略读课文是怎样的？生：每个单元的最后一课是略读课文。3、师：略读课文怎么学？每篇阅读课文前面都有这样的一朵小花，打开语文书，看看阅读提示，划划要做哪些事？课件出示阅读提示：让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会与大家交流。学生找一找、划一划，自由学习阅读提示。学生交流：生：阅读课文应该一边读一边想象，体会与同学交流，有兴趣再写几句。师：阅读课文我们应该完成哪几件事？生：第一件事：有感情地朗读。生：一边读一边想象。生：体会与同学交流。生：有兴趣的写几句。二、初读课文1、这是一片怎样的课文？出示画面配乐，师声情朗诵。学生鼓掌。师：说说为什么鼓掌？生：有感情3/8生：读出了秋天的美妙生：读得让我仿佛走入了画面生：读出了句号、逗号生：读得深入师：怎么那么夸我，说得我有点不好意思，除了这些原因，还有什么原因？生：老师读得好，这首诗写得很美，音乐画面也很美师：是呀，这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，那还等什么，赶紧拿起书来读读吧。学生自由朗读。师：读好了吗？读通了吗？没问题了吗？选最拿手的一小节读读。生读：秋的声音，在每一片……师：不错，一遍就读得这么好，了不起。生：一排排大雁……师：真了不起。生：听听，秋的声音……师：学军的孩子真是太了不起了，没一个字读错，打疙瘩的。生：听听，走进秋……师：声音真甜美。生：听听，秋的声音，大树……师：急了一点，再读一遍。生再读。师：为他鼓掌。4/8师：读了以后，你仿佛听到了哪些声音？生：xx的声音。生：蟋蟀就要过冬的声音。生：和阳台告别的歌韵师：是的，还有谁？生：大雁追着xx，大雁要过冬了。师：大雁要过冬了，是谁的声音，不是谁要过冬了。生：大雁的声音，追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛。师：还有谁的声音？生：从远方匆匆来，向远方匆匆去，秋风的声音。师：远方来，远方去，这不是你的声音，这是秋风吹过什么田野的声音。师：刚才同学们说了那么多声音，哪几个诗节在写？生：1、2、3三个小节师：请你好好读读这三节，边读边想，你体会到了什么？待会儿请你读给大家听，也让你把感受说给大家听。生交流：生：学生读第三节，我觉得很温馨，洒下了一阵暖暖的叮咛。师：从哪里感受到很温馨。你把那感觉读出来，再来一遍。生：再读第三小节。师：叮咛让她感觉很温馨。什么叫“叮咛”？生：叮咛就是嘱咐。师：你们得到谁反复的嘱咐。生：爸爸反复的嘱咐。嘱咐我路上要小心。5/8师：爸爸不住的叮咛让你觉得很烦，你现在觉得呢？生：关心。生：妈妈反复叮咛我，衣服要及时脱掉。师：怕你着凉。生：外婆反复的嘱咐。出去玩，不要走丢。师：虽然外婆不能跟你去，但是她的心早就跟你走了。生：妈妈的叮咛。到楼下玩要注意安全。师：这些叮咛让你感受到了什么？生：对我们的关心。师：家里，我们的家长对我们千叮咛万嘱咐，再学校里老师也反复地叮咛我们，如写字、读书……，我们在这样的叮咛声中长大。所以说这样的叮咛让人感到温暖，大雁在叮咛什么？生：有可能在叮咛其他小动物准备过冬。生：冬天到了，叮咛小朋友多穿衣服。生：大雁关心农民，赶紧收庄稼。生：大雁叮咛自己的孩子，还不会飞，不要走丢师：让我们一起带着这样的爱，这样的叮咛，读一读。生：读师：谁在唱歌？唱什么歌？生：xx。生：农民欣赏图片，6/8师：让我们睁大眼睛到丰收的地方瞧瞧，还有什么丰收了？生：果园丰收了。看图片，师：什么丰收了？生：柿子、苹果、葡萄、梨、釉子。师：面对这样的丰收，我们怎么不高兴呢？农民伯伯怎么不高兴呢？我们一起读一读，我发现学生会背了，一起背背，不会看看书。生：读或背师：过渡：还听到什么声音生读第一节，我仿佛看见大树在摇手臂。师：听着他的朗读，你感受到什么？生：大树和xx好像在道别。师：是好像吗？生：真的。生：我感受到它在掉眼泪，有点累，舍不得。生齐读。师：还有什么感受？生：xx满地都是，很xx。生：好像给大地铺上了地毯。师：那场面可美了，每个人的感受都不一样，读给同桌听学生同桌互读。师：刚才有学生迫不及待地想读这一节了（课件出示）指名读，师：说说你的体会生：舍不得与阳台分开。师：是的，感受到了很舍不得的声音。7/8指名读。师：你还体会到了什么？生：蟋蟀很伤心，他在阳台有快乐的时光师：我们一起来读好不好？生：齐读师：同学们一边读，一边想象，我们一起去聆听秋的声音，赖老师给你们配上音乐，一起读1-3节三、想象写话1、是呀，这秋的声音，是大雁告别的什么，是蟋蟀告别的什么，只要你仔细聆听，你会听到在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你还会听到什么声音？生：树叶掉在地上，脚踩上去，沙沙的声音。生：采果子时候的欢声笑语。生：动物过冬时挖土的声音。生：农民收稻谷时的笑声。生：xx落下来的声音。生：蚂蚁搬运食物的声音。师：对，只要我们用心去听，在大自然里你会听到很多秋的声音出示诗节，学生试写听听，秋的声音，，“.”8/8.啾啾叮叮咚咚啪啪xx……交流：生：听听，秋的声音，稻谷鞠着躬，沙沙，是稻谷在谈话的声音。生：听听，秋的声音，果子一个个往下跳，咚咚，是和果树告别的话语。……4、同学们，难怪作者说，走进这画面，听听秋的声音，这秋的声音，在——，师朗读最后一节，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去师：读了这样的诗句，你感受到什么？生：秋天很丰富。生：秋天的xx。生：秋天物种的伤心。生：声音是很急的，很伤感，师：其实也不必要伤感，明年还会再来5、让我们珍惜这秋天师：有感情地背给别人听，课后收集秋的诗歌，写诗：秋的声音、秋的色彩