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6蝙蝠和雷达教学目标：1.在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。2.练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：1.弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。2.练习归纳段落大意。引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、揭示课题（分两步出现）1.介绍蝙蝠。（播放有关蝙蝠的多媒体资料）2.简介雷达。（播放有关雷达的多媒体资料）3.引导学生思考课题:蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的定位装置,它们是不是同一类事物呢？为什么会联系在一块呢？二、检查自学生字词情况1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况。2.讨论记字方法。3.用形近字组词的方法来做巩固练习。（多媒体播放）三、理解词语1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。2.引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。3.出示重点词语，让学生巩固练习。四、造句练习根据“证明”“反复”的意思，结合生活实际造两个句子。五、自由读课文，要求流畅、读准字音六、作业1.写生字、新词，造句。2.熟读课文,并联系课文内容思考课后作业题。第二课时一、导入同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛,让他按指令走路。）导入新课一《蝙蝠与雷达》。二、讲读课文（一）指名读第1、2自然段，其他同学边听边想：1.“第1自然段主要讲了什么内容”？（第1自然段描述一架飞机在夜航。）2.为什么飞机能在黑夜中安全飞行？现在请大家认真阅读，然后找出答案。3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢?（“启示”，多媒体播放）4.第1、2自然段写了什么？哪位同学来总结一下。（二）同学们现在觉得课文接下来会怎么写？谁来回答老师这个问题呢？1.下面默读课文:想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后4人一小组进行讨论。2.下面请一位同学为我们朗读第3自然段。其他同学带着问题思考:这个自然段写的什么内容？从哪里看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子，说说你的理解。3.这些引起了科学家怎样的思考？4.书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气。5.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？（让同学们4人一小组一起讨论学习第4、5自然段。事先每组发一张表，讨论后集体填表。）6.汇报填表情况。7.科学家在这三次不同的试验中证明了什么？8.“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次实验去思考一下。（三）指导朗读第4、5自然段。第三课时一、导入新课通过上节课的学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合,那么蝙蝠的口耳是怎样配合的呢？这节课我们将继续学习课文。二、讲读课文1.指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。（学生说时，老师要在黑板上画出示意图。）2.下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？3.那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密要付出艰苦的努力？请同学们细细体会“反复研究”一词。“反复研究”就是:一遍又一遍地研究。4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？5.教师小结。6.师读第6自然段第一句，全体同学齐读后三句。7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示？（4人一组讨论，试着画出示意图。指三或四个组的代表在黑板上演示并加以说明。）8.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示意图。9.完成课后思考练习2。10.说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。为什么？11.指导朗读第7自然段。三、指导分段，练习归纳段落大意1.指导分段：仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段。2.指导归纳第二段段意,完成思考练习3。3.总结全文，揭示中心。学习了课文,你受到了什么启示？4.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？5.激发兴趣。同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上,未来的科学家就在我们中间。6.带着感情齐读全文。