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学生进社区活动之调查社会不规范用字活动材料目录1、阿陀中学社会不规范用字的调查活动设计2、社会不规范用字调查记录表（小组用）3、阿陀中学社会不规范用字的调查活动登记表（汇总）4、阿陀中学社会不规范用字的调查活动记录表（汇总）5、阿陀中学社会不规范用字的调查活动图片6、阿陀中学社会不规范用字的调查报告阿陀中学社会不规范用字的调查活动设计（适用于七——九年级）指导教师：刘振海孟德友一、活动背景：随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。为贯彻落实《中华人名共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施中华人名共和国国家通用语言文字法办法》及市县教育局关于开展规范社会用字共建文明城市“啄木鸟”活动的精神，增强师生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，我们开展了以“规范社会用字共建文明城市”为主题的——“啄木鸟”活动二、本次调查活动的目标：1、学生们通过调查研究活动，了解本区内的不规范社会用字基本状况，加强规范用字的思想意识。2、学生们通过调查研究活动，掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害，了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。能够曾强使用规范字的自觉性，认识到使用规范用字的重要性。3、培养学生收集，处理，运用信息的能力和团结协作的精神。通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。4、培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。三、本次活动的流程：(一)组织成立以政教处、团委负责同志和骨干教师及各年级学生代表为成员的5个“啄木鸟”行动动小组，首先学习我国现行的关于语言文字方面的法律法规，以及现行语言文字执行标准，当今语言文字使用方面存在哪些突出问题等。集中学习《国家通用语言文字法》等资料。为调查研究工作顺利进行做了理论和思想上的准备。(二)实地调查，采集实例。这一阶段5个小组，分别到社区中心区、南区、北区、东区西区进行实地调查，尽可能多的搜集第一手材料。为下一步的分析研究做准备。(三)分析研究阶段。这阶段我们把采集到不规范用字的实例进行分类整理，把不规范用字分为错别字、繁简字体混用字两大类。社会用字情况调查活动设计四.活动过程（一）活动准备1.确定调查人员。将学生以7至8人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。2.明确调查范围与对象。将要调查的街道或乡村分片，每小组负责一片或几片。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业等。3.时间安排。4月10日—4月13日材料的调查，搜集阶段。4月14日—4月17日材料的分析，归纳阶段。小组口头总结，老师指导分析，总结4月18日小组形成书面调查报告和总结阶段。4.设计调查表（见附件）（二）材料的搜集阶段1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于社会用字管理工作的意见》、《国务院批转国家语言文字工作委员会关于废止[第二次汉字简化方案（草案）]和纠正社会用字混乱现象的请示的通知》等，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。2.学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。3.小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。4.小组合作，带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记录到调查表。5.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。6.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。（三）材料的整理，分析，归纳阶段1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有一定难度，可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成原因、纠正错别字的方法等资料）。2.总结预防，纠正错别字的方法，可以编成顺口溜，歌谣等。（四）在老师的指导下口头交流，总结（以课堂形式，一课时）。1.导入文字是人类文明的象征，它是人们用来交流思想，沟通感情的工具。中华民族的通用文字有悠久的历史，它也经历了多次演变。为了规范汉字的使用，中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，自2001年1月1日施行至今，情况怎么样呢？我们于4月10日至13日在老师的指导下，组织同学们对社会用字情况进行了调查。这节课我们就对调查情况进行口头总结和交流。先请同学们讲讲搜集到的有关用字不规范的笑话或故事，然后总结一下用字不规范带来的后果与危害。2.学生讲笑话或故事，总结不规范用字的后果与危害（教师归纳板书）。3.各小组组长总结这次调查活动。主要从以下方面总结：（1）小组成员分工。（2）调查活动过程。（3）成果：调查到多少错别字，找出了哪些形成错别字的原因，归纳出多少纠正错别字的方法或经验。对错别字的危害有什么认识。（4）有什么体会或经验。4.小组成员补充发言。5.教师与学生一起归纳产生错别字的原因（教师归纳板书）。6.师生归纳纠正错别字的方法（教师归纳板书）。7.学生自由发言谈体会或收获。8.教师补充归纳。（五）书面总结阶段教师指导学生有针对性地写出书面调查报告。如有必要，向报刊或当地有关部门书面反映错别字的情况，以引起重视。（六）推广应用阶段学生在学习过程中利用好自己的研究成果，尽量避免写常见的错别字；班级学生运用自己的研究成果，养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊上发现错别字要向国编辑反映，在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确，规范地使用汉字。社会不规范用字调查记录表（小组用）调查小组：一组（社区中心）组长：唐杰芳不规范字使用单位昌乐县地方税务局路段及门牌号社区中心名称牌、指示牌、标志牌、广告门牌不规范字樂縣稅務(昌樂縣地方稅務局阿陀分局)规范书写乐县税务指导教师：孟德友刘振海学生：唐杰芳张文静田浩李佩佩田锦涛田鑫潘菲菲张昊社会不规范用字调查记录表（小组用）调查小组：一组（社区中心）组长：唐杰芳不规范字使用单位昌乐新星制品有限公司路段及门牌号社区广场东侧名称牌、指示牌、标志牌、广告门牌不规范字樂製（昌樂新星製品有限公司）规范书写乐制指导教师：孟德友刘振海学生：李佩佩唐杰芳张文静田浩田锦涛田鑫潘菲菲张昊社会不规范用字调查记录表（小组用）调查小组：二组（社区南区）组长：不规范字使用单位个体维修户路段及门牌号社区南区路北名称牌、指示牌、标志牌、广告广告不规范字按（承揽养殖设备按装等）规范书写安指导教师：孟德友刘振海学生：刘云东毛金明赵福江刘敬敬张家豪姚国红张海欣周君霞社会不规范用字调查记录表（小组用）调查小组：三组（社区东区）组长：孟旋不规范字使用单位云海旅馆饭店路段及门牌号社区东区路东名称牌、指示牌、标志牌、广告名称牌不规范字雲飯（雲海旅館飯店）规范书写云饭指导教师：孟德友刘振海学生：孟旋刘桂娇杨美莲孟祥林梁会欣汪敏洁李桂芝赵金宝社会不规范用字调查记录表（小组用）调查小组：三组（社区东区）组长：孟旋不规范字使用单位万江家具超市路段及门牌号社区东区路南名称牌、指示牌、标志牌、广告名称牌不规范字俱（万江家俱超市）规范书写具指导教师：孟德友刘振海学生：孟旋刘桂娇杨美莲孟祥林梁会欣汪敏洁李桂芝赵金宝社会不规范用字调查记录表（小组用）调查小组：五组（社区西区）组长：唐杰芳不规范字使用单位门市部路段及门牌号名称牌、指示牌、标志牌、广告指示牌不规范字縫紉機專賣処（蜜蜂縫紉機專賣処）规范书写缝纫机专卖处指导教师：孟德友刘振海学生：亓欣王凯王振强王艳丽尹相涛丛晓旭田壮田金海社会用字规范化调查登记表（汇总）街道：门牌号:单位：用字不规范范围（划√）□名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）√繁体字□异体字√错别字□汉语拼音不规范情况错别字：“养殖设备按装”“承揽各种门窗、水电暖按装”中的“按”字，盛“隆家俱展销厅”“万江家俱超市”中的“俱”字繁体字：七处十三个字分别为：昌樂新星製品有限公司、昌樂縣地方稅務局阿陀分局、蜜蜂縫紉機專賣処、雲海旅館飯店、家電維修、新潮時裝樓制桶廠工藝美術服務部正确用字示范：“养殖设备按装”中按应为安“万江家俱超市”俱应为具樂——乐製——制稅務——税务紉——纫雲——云館——馆飯——饭時——时務——务縣——县專賣処——专买处藝術——艺术年月日社会用字规范化调查情况记录表（汇总）学校（盖章）：街道名称：年月日情况记录表类别名称牌（招牌）广告(标语)牌备注单位名称（门牌）不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处昌樂新星製品有限公司務部樂製蜜蜂縫紉機專賣処縫紉機專賣処昌樂縣地方稅務局阿陀分局樂縣稅務制桶厂工藝美術服務部藝術務雲海旅館飯店雲館飯家電維修部電維新潮時裝楼時隆家俱展销厅俱万江家俱超市俱合计调查街道（条）注：1.名家手书招牌（匾）中有繁体字、异体字的不在调查统计之列。2.请在“情况记录”一栏中记录错误的字形及汉语拼音（外文）使用不规范的情况。3.如广告（标语）牌所属单位不明确，请在备注一栏中注明其所在具体位置。阿陀中学社会不规范用字的调查活动报告一、活动背景：随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。我们开展了以“规范社会用字共建文明社区”为主题的——“啄木鸟”活动二、本次调查活动的目标：1、学生们通过调查研究活动，了解本区内的不规范社会用字基本状况，加强规范用字的思想意识。2、学生们通过调查研究活动，掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害，了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。能够曾强使用规范字的自觉性，认识到使用规范用字的重要性。3、培养学生收集，处理，运用信息的能力和团结协作的精神。通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。4、培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。三、本次活动的流程：(一)组织成立以政教处、团委负责同志和骨干教师及各年级学生代表为成员的5个“啄木鸟”行动动小组，首先学习我国现行的关于语言文字方面的法律法规，以及现行语言文字执行标准，当今语言文字使用方面存在哪些突出问题等。集中学习《国家通用语言文字法》等资料。为调查研究工作顺利进行做了理论和思想上的准备。(二)实地调查，采集实例。这一阶段5个小组，分别到社区中心区、南区、北区、东区西区进行实地调查，尽可能多的搜集第一手材料。为下一步的分析研究做准备。(三)分析研究阶段。这阶段我们把采集到不规范用字的实例进行分类整理，把不规范用字分为错别字、繁简字体混用字两大类。社会用字情况调查活动设计四.活动过程（一）活动准备1.确定调查人员。将学生以7至8人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。2.明确调查范围与对象。将要调查的街道或乡村分片，每小组负责一片或几片。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业等。3.时间安排。4月10日—4月13日材料的调查，搜集阶段。4月14日—4月17日材料的分析，归纳阶段。小组口头总结，老师指导分析，总结4月18日小组形成书面调查报告和总结阶段。4.设计调查表（见附件）（二）材料的搜集阶段1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于社会用字管理工作的意见》、《国务院批转国家语言文字工作委员会关于废止[第二次汉字简化方案（草案）]和纠正社会用字混