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儿童专注力项目心理评估家长测评（已完成）■多元智能家长测评问卷■CONNER儿童行为问卷–多动/冲动–品行–焦虑/心身■家长胜任力–教养方式–亲子沟通–心理成熟■测试方式–纸笔–PAD+在线表单■多元智能理论■医学诊断■家长教育儿童测评■主要涉及理论：多元智能美国哈佛大学教授加德纳1984年提出并应用于多彩光谱项目–智力不是单维的，笨-聪明–通过评价和长期陪伴，发现儿童的长处–通过优势的迁移，来鼓励儿童成长■次要涉及理论：医学诊断/儿童多动症–注意力缺陷儿童前庭功能失调，做感统训练–行为疗法，生物反馈，代币儿童测评的几个维度一．言语二．运动三．数理逻辑四．专注力五．社会六．科学（乐高）七．音乐（乐器）八．艺术（陶艺馆）儿童测评的进行方式■家长和课程顾问进行访谈，完成问卷，同时孩子跟随课程老师开始体验。■评估包括专注力、语言、运动、数理逻辑、科学、社会（音乐、艺术是不是暂时不做）几个方面。■完成挑战即可获得勋章，和成绩无关。得到不同数量的勋章可换取不同的礼物。■单项均为最高成就测试，所以在测评中希望儿童尽量放松，尽量消除陌生环境对孩子的影响。儿童可以多次尝试，取最高分。■所有需要老师参与比赛的项目，尽量让孩子赢。■孩子未完成的挑战项目，可以下一次继续玩。■对具体项目进行积极的拓展，保持新鲜感。每个项目有个排行榜？专注力挑战■动物划消–分为有序和无序两个部分。儿童需要在规定的时间里，把动物找出来。–记录划消总分，划对的-划错-1/2漏划–需要准备答题纸、计分表、秒表。■神念赛车–小朋友和老师比赛。–记录他完成10圈的时间。–需要赛车、计分表、秒表。语言■故事板–设置几个不同场景的故事板（沙盘？）结合人物、道具的配件–老师可以进行引导，在儿童开始讲故事之后就要尽量置身幕后–从故事结构、主题、语气、时间标记、表现性、词汇、句子结构进行评价–需要故事板、道具、计分表运动■障碍活动–跳远（力量）–平衡木（平衡）–障碍跑（敏捷）–高处跳（平衡）–跨栏（力量+灵活）–冲刺（速度）–丢沙包（手眼协调）■计分表，场地，设施，附件（跳远的刻度等），秒表数理逻辑■公共汽车游戏–第一次，公共汽车要经过4个站点，每个站点会上人，每站要求儿童报告人数–第二次，站点会上人也会下人，每站要求儿童报告人数–第三次，站点只上人，到终点报告人数–第四次，站点上人也下人，到终点报告人数–问有多少人，多少手，多少耳朵■计分参照评分表，最大得分22分，■玩具电话，公共汽车（需要人放进去，外面看不见），小人，站台，计分表社会■教室模型，标志出不同的区域，不同的游戏图片–大部分时间你在哪里？（自我意识）–最喜欢玩什么？最难的是哪个？（自我意识）–指出班上同学总是在哪里（理解他人）–指出同学的好朋友们（理解他人）–谁总是帮助别人（理解角色）–谁霸道（理解角色）■社会角色–集体成员/促进者/领导者/独立者/过渡儿童■教室模型，记分表，游戏图卡科学■寻宝游戏–可以用应用规则的桌游来代替■装配游戏，真实设备/非玩具–物体1，4-6个可拆卸部件–物体2，8-12个可拆卸部件–评价■部分和整体感■问题解决■注意细节■精细动作总体评价■愿意参加-不愿意参加■自信-试探■嬉戏-认真■专注-分心■坚持-易受挫■冲动-沉思■稳健-快速■健谈-安静■偏好视觉-听觉-运动■表达出计划性■使用自己的强项■发现内容的幽默■创新的使用材料■实现的成就感■注重细节■对材料好奇■关心“正确”答案■注意于成人的互动