学前教育课程目标制定的基本要求

学前教育课程的编制——学前教育课程目标制定的基本要求幼儿园的保教目标：•实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为家长参加工作、学习提供便利条件。学前教育课程目标的层次幼儿园课程总目标年龄阶段目标月（或几周）计划或主题活动的教育目标具体某一教育活动目标学前教育课程目标的结构1、儿童心理结构的维度：认知、情感、动作技能三个领域2、教育范畴的角度：体育、智育、德育、美育四个方面3、教育内容领域的角度：健康、科学、社会、语言、艺术五个领域课程目标表述的角度•1、从教师的角度表述•2、从儿童的角度表述案例1、幼儿园主题活动：《春节》主题目标：1．知道春节是我国的传统节日，春节到了，自己又长大一岁了，了解春节的一些习俗（拜年、压岁钱等）。2．参加丰富多彩的春节活动，用连贯完整的语言讲述春节中的所见所闻。3．感受春节的欢乐气氛，体验与人们共庆春节的快乐。预设内容安排：语言：①谈话：年画和春联②诗歌：贺年卡数学：①区分上中下②逻辑关系音乐：①歌曲：新年好②音乐欣赏：铃儿响叮当科学：美丽的冰花纸工：剪窗花社会：你给谁拜年体育：卷炮仗健康：保护皮肤学前教育课程目标制定的基本要求•1、目标的内容要有机整合•（1）目标尽量涵盖儿童在五大领域获得的发展。•（2）目标要能够促进儿童认知、情感和态度、动作和技能的全面发展。•注意：“整合”并不是每个活动的目标都面面俱到，可以有所偏重，但从整体上看，应当保证儿童身心全面发展。案例2、小班综合活动“开饭啦”1、尝试用手指撕纸、搓面条，准备“饭菜”。2、初步能根据需要选择大小不同的碗。3、感受开饭的愉快情绪，积极参加“开饭”的准备。学前教育课程目标制定的基本要求2、目标的制定要明确具体案例3、幼儿园语言活动：《种多样的蔬菜》活动目标1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜：这是…，那是…。3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。学前教育课程目标制定的基本要求•3、目标的表述要清晰•（1）认知、情感和态度、动作和技能三方面的内容分别阐述，避免交叉重复。•（2）表述的角度要一致。案例4、大班社会活动：《争做文明小天使》活动目标：1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。2、制作文明宣传卡，大胆地向周围人宣传文明的行为。3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。小班社会教案：《交通红绿灯》活动目标：1、认识红绿灯，知道红绿灯的用途。2、能较灵敏地根据信号做动作。3、体验模仿游戏的快乐。学前教育课程目标制定的基本要求•4、目标的水平要符合儿童的实际案例5、单元活动《我要上小学》学前教育课程目标制定的基本要求•5、上、下位目标之间要保持一致案例6：“老师，我不会画。”中班绘画活动《可爱的太阳娃娃》中，老师和幼儿一起欣赏了各种各样的太阳娃娃范画，然后请幼儿说说自己准备画什么样的太阳娃娃，幼儿的想象力非常丰富：幼儿甲：我要画的太阳娃娃的头发都是大树做的，脸是小花做的。幼儿乙：我要给太阳娃娃画上漂亮的蝴蝶结。幼儿丙：我要给太阳娃娃画上卷卷的头发，就像我妈妈的一样。老师：现在请小朋友拿出笔，画一画你心中的太阳娃娃。结果却大失所望，很多幼儿画了一个圆之后就不画了，有些幼儿开始求助：“老师，我不会画！”学前教育课程目标制定的基本要求•6、要根据儿童的反馈情况，及时调整目标。练习：1、请同学们看看一下目标表述存在的问题是什么？例如：说说我的家（大班）（1）知道自己家的人口、成员，能说出家中几样用具（家具、电器、家畜等）（2）知道自己是家中的一员，喜欢自己的家，欢迎客人去自己的家。（3）锻炼幼儿表达的欲望和能力。——目标角度表述不一致2、例如：大班活动目标：学习准确适用“谢谢”、“你好”、“再见”等礼貌用语。小班活动目标：了解有关台湾的基本知识，了解台湾是我国不可分割的一部分。——目标的水平不符合儿童的实际3、例如：引导幼儿观察周围生活中常见的标志。例如：学会做力所能及的事。——目标笼统，重点不突出4、例如：我懂礼貌（小班）1.使用“你好”、“再见”等礼貌用语。2.体验与同伴一起使用礼貌用语。——目标内容重复小结：•学前教育课程目标编制的基本要求：•1、目标的内容要有机整合；•2、目标的制定要明确具体；•3、目标的表述要清晰；•4、目标的水平要符合儿童的实际；•5、上、下位目标之间要保持一致；•6、要根据儿童的反馈情况，及时调整目标。作业：•编写中班语言活动目标：•《会说话的手》•《春节里的快乐事》