互联网对大学生价值观的影响及应对

互联网对大学生价值观的影响及应对1120931班一组张建15宋南02闫程远03张平平07徐殿章14武世鹏28闫青31关键词：网络价值观大学生Page2目录研究背景网络文化下当代大学生价值观的特点互联网对当代大学生价值观的影响互联网条件下大学生价值观的引导对策Page3一、研究背景大学生群体最具活力、最富求知欲，自然是互联网的热衷者和实践者。统计报告显示，在校大学生是网络上各个群体中最为活跃的一个群体。互联网文化以其特有的开放性、自由性、平等性、交互性、匿名性和迅捷性，对当代大学生的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击，尤其对大学生价值观的形成和确立产生了深远的影响。这种影响是双重的，既有难得的机遇，也有严峻的挑战。这就必然要求教育工作者要充分利用互联网独特的优势，认真加以分析，找出应对措施，行之有效地对大学生进行引导和教育。Page4定义在计算机领域中，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。在90年代以前，Internet的使用一直仅限于研究与学术领域，商业性机构进入Internet一直受到这样或那样的法规或传统问题的困扰。而如今Internet互联网已经联系着超过160个国家和地区，4万多个子网,500多万台电脑主机。直接的用户超过4000万，成为世界上信息资源最丰富的电脑公共网络。Internet被认为是未来全球信息高速公路的雏形。Page5定义价值观是一个人对于其他事物重要性的评价标准，一个人持有何种价值观就决定了他们对于事物抱有怎样的看法和采取何种行为。价值观对于个体来说至关重要，它指导着人们的生活方向，影响着人们的品质和道德行为，并决定了人们一生的价值目标和生活道路。Page6二、网络文化下当代大学生价值观的特点价值取向多元化:20世纪90年代中期以来，随着互联网的普及，互联网逐渐取代主流问题成为大学生获取信息的重要渠道，大学生获取信息和其它知识的渠道呈现多元化，大学生价值观的形成就受到了多种因素的影响。由于互联网信息具有多元化、良莠不齐的特点，各种不同的信息充斥网络，不同思想文化、价值观念在这里汇集交织，使大学生的价值观念更趋于个性化、多样化。大学生在人生目标、追求目标的手段等方面表现出个体差异越来越大，出现了多元化的趋势。Page7网络文化下当代大学生价值观的特点价值取向紊乱:当今的互联网世界中，西方世界的价值观、世界观和意识形态成为主流价值观。大学生正处于价值观和世界观形成过程中，容易受到外界的影响。加上网络中传播的价值观良莠不齐，有的极具欺骗性，这些价值观和西方价值观与中国大学生脑海中的中国社会主流价值观产生冲突，碰撞。让大学生们处于一种无所适从的境地。长期处于这种状态中，容易导致大学生思想上的混乱，从而使当代大学生价值观取向紊乱。Page8三、互联网对当代大学生价值观的影响网络为大学生展现了一个崭新而又神奇的世界，极大地开阔了他们的视野，给他们的学习和生活带来新的便利和乐趣，使他们更容易接受并形成一些积极向上的价值观念。但网络是把双刃剑，在对大学生价值观的形成带来积极作用的同时，也悄无声息地产生了负面影响和冲击。Page91.对外开放的观念与意识形态的西化互联网没有国界，不受限制，具有空前的开放性。借助于互联网，信息的全球流动使世界在时间和空间上被压缩，人类的相互依赖和共同利益也在增多，人类生存和发展的命运正紧密地连在一起。可以说，互联网促进了不同文化的交流与融合，促进了大学生全球开放观念的形成，但国际上的强势集团也趁机构建新的意识形态霸权。互联网原本没有中心，强调平等，但因为美国在互联网方面绝对的技术优势以及扩张本能，无疑成了事实上的全球互联网中心。美国等西方国家正以其发达的信息技术手段，通过国际互联网向全世界推销自己的意识形态、价值标准和生活方式，并以民主、人权为幌子歪曲事实，颠倒黑白，对一些主权国家特别是社会主义国家进行恶意攻击和诽谤。对我国来说，正处于成长阶段、价值观未定型的大学生在“网上冲浪”的过程中，若整日接触的主流信息是资本主义化、美国化的内容，会不自觉地被西方这种“软力量”所诱惑和吸引，其意识形态的选择必然出现西化的危险。Page102.全球化的国际视野与民族认同感的弱化信息全球化促进了当代大学生与世界的融合，对易于接受新思想的大学生来说，更易形成一种世界意识，树立一种全球观念，站在全人类的角度来考虑问题，诸如人口问题、资源问题、环境和生态问题等。对于此类问题的关注与思考，无疑有利于拓展青少年的全球化视野，形成青少年的全球化价值观。但是，西方发达国家在互联网数字化空间里尽力营造的是一个虚幻的全球大同社会，而且还对广大发展中国家历史上形成的爱国主义进行非难与责备，主张发展中国家政策的制定与实施必须和国际惯例接轨，与国际规则和运行机制协调甚至于妥协和让步，似乎全球化到来之时，正是世界大同之日，无须再提民族主权和国家利益。大学生具有追求个性、时尚的特点，身上本来就带有很强的国际化色彩，互联网跨越时空限制的特性又强化了他们作为地球村村民的意识。处于虚幻的全球大同社会之中，面对网上充斥的各种西方文化信息，其价值取向必然受到影响，进而淡化自己民族文化的烙印，转而认同其他民族的文化，弱化对自己民族的认同感。Page113.多元化的价值观念与价值取向的迷惘网络使产生于不同地域、民族、背景中的各种文化，打破了地域、交通、传媒等诸多限制，加深了交流与融合，形成了各种文化的共享局面。正是信息全球化过程所带来的开放化和多样化，使文化发展具有了前所未有的活力，出现了多元化的价值观。这无疑有利于大学生以开放的人文精神，对各种思想、文化和不同价值观进行扬弃，从而树立更趋向于合理、科学的人生价值观。但是，由于任何网民都可自由、自主、不受束缚地在网络上发表任何意见和信息，就使得网上信息难免鱼龙混杂、泥沙俱下。对于大学生而言，由于世界观、人生观、价值观还未完全成熟定型，是非判断能力不强，辨别信息能力有限，则容易受新奇、怪异东西的吸引和不良信息的影响。面对网上眼花缭乱、纷繁复杂的各类信息，相当多的大学生晕头转向，不知所措。大学生的价值标准与价值选择也面临更多严峻考验，呈现出双重或多元价值标准并存的局面，造成价值选择迷惘和价值取向紊乱。Page124.现代便捷的交往手段与人际关系的冷漠网络交往即时、方便，避免了面对面交流的尴尬与话题限制，双方可以放松心情，毫无拘束地表达情感、心理和思想。因而相对安全与轻松。而且网上交往没有等级之分、没有上下级区别，有的只是共同的网民身份，交往双方是平等、双向、互动的。大学生在网上可以独立、平等地发布和获取信息，可以就任何自己感兴趣的问题和网友进行双向交流和沟通，大学生的主体性、创造性得到张扬，有利于增强他们的现代交往观念。但网络交往是间接的、虚拟的，隔着计算机屏幕，缺少了面对面的语言交流。在这样一个虚拟世界里，大学生体验的是一种虚拟的情感、成就和满足。长期这样下去，大学生将越来越不适应现实世界，常常深陷网络虚拟世界而难以自拔。他们在现实生活中遇到问题和挫折时，倾向于到网络中寻求慰藉，用虚拟的“人机交往”替代现实的“人际交往”，在网络中回避直接面对矛盾，逃避现实世界，减少对周围人们的近距离沟通和接触，忽视近在咫尺的亲情和友情，导致心理空间的实际封闭[6]。长此以往，必将造成人际交往障碍，带来人际关系冷漠。Page135.自由民主的需求与社会责任感的弱化互联网是一个自由、平等的世界，是一片没有等级、贵贱和歧视的世外桃源。网民之间不论尊卑与高下，不再论资排辈，彼此关系仅仅是网友而已，权威在网络面前变得无足轻重。网络体现了一种民主平等和无权威性，满足了大学生渴望在一个民主、自由、平等的环境中来展现自己个性的心理需求，有利于增强大学生的民主平等观念。但在网络虚拟世界里，交往双方变成了数字符号，角色是虚拟的，谁也不认识谁。每个人在网络中均可以匿名存在，自由发布消息，扮演不同角色，不必顾忌现实世界的道德与法律约束，传统社会中各种道德和价值规范的约束作用在网络世界里会大大减弱。大学生具有很强的逆反心理，渴望自主选择，追求自由平等，互联网正好为他们提供了这样一个空间。他们在网络虚拟世界里，可以完全按照自己的意愿做自己想做的事，而不必有所顾虑，其行为的随意性会增强，法律意识、价值观念和行为规范会被扭曲和破坏，容易放纵自己的行为，淡化甚至忘掉自己的社会责任。Page14四、互联网条件下大学生价值观的引导对策互联网深刻地影响和改变着大学生，使其在价值观方面呈现出价值主体自我化、价值标准多样化、价值取向多元化、价值实现手段虚拟化等特征。这些新特点是在世界经济、信息全球化浪潮的影响下产生的，其产生和存在有其必然性，不能简单地用好和坏的标准来衡量。因此，网络时代大学生的价值观教育必然呈现出与传统时期不同的特征，同时也面临较大的困境与挑战。我们必须直面现实，不断创新网络德育工作模式，因势利导，扬长避短，尽量减少网络文化对大学生价值观的负面影响，使网络成为大学生价值观教育的重要阵地和得力工具，帮助大学生构建积极健康的价值观。Page151．加强网络文化建设，增加优秀的思想教育资源。要花大力气开发反映中华文化和中国特色社会主义的网络信息资源，让社会主义的理想信念占领互联网阵地，积极推进大学生思想教育信息资源建设；扶持更多的新闻、宣传和文化机构以及报刊进入互联网，在网上建立各级各类大学生思想教育工作网站，使之成为大学生思想教育的传播基地；组织专家开发大学生思想政治教育软件，密切联系大学生的思想、学习、工作和生活实际，在丰富多彩、特色鲜明的信息资源中渗透思想教育内涵，以此抵御外来不良思想文化对大学生的侵蚀。同时，加强计算机技术、电信、宣传文化等多种产业部门的有机融合，形成整体合力，大力整治网络文化市场，消除色情、赌博、暴力等文化垃圾的生存空间，创造良好的网络环境。Page162.加强网络信息监控，创建良好互联网环境。对网上信息的自由传播，我们不能听之任之，必须采取技术监控、行政管理等手段，尽可能控制信息源头，做到正本清源。一是国家要建立“信息海关”，采用先进技术手段，严密监控和检测国际互联网人口，过滤掉虚假、有害、错误、反动的信息。二是实行网络实名制度，采用实时数据监控技术，由网络技术人员对互联网信息进行检查、追踪、截获等技术处理，一旦发现不利大学生发展的信息立刻予以删除，防止不良信息的进入和传播，为大学生上网营造良好的氛围。Page173.加强网络道德与法规建设，维护电子空间秩序。互联网造就了一种与传统社会迥然不同的社会关系，必须创建维护网络空间秩序、规范网民行为的道德和法律规范。首先，要加强网络伦理道德规范建设。在传统道德规范的基础上，制定新型的网络道德规范体系，并通过各种媒体广泛宣传，引导广大大学生增强自律意识，规范上网行为，抵制不良倾向，成为网络文明的参与者与建设者。其次，要加强信息产业立法，加强网络法律法规建设，提高网络管理和执法力度，打击网络不法行为，惩治网络违法犯罪活动，维护网络公共秩序。同时，有关部门和学校应制定切实可行的网络管理规章制度，引导大学生遵纪守法，文明上网，不断提升道德人格。Page184.创新网络时代大学生价值观教育的方式方法。网络时代思想交流的双方是平等、双向、互动的，单纯的鼓动号召，生硬的强迫压制，灌输式的说服教育，其效果会大打折扣。大学生价值观教育的方式方法必须改进，由居高临下转向平等对话，由单向灌输转向双向交流，由单一封闭转向多元开放。任何教育工作者都要充分尊重大学生的主体地位，把自己与大学生摆在平等交流、双向互动的同一个平台上，通过网络与大学生平等对话和讨论，加强沟通与交流。着重引导大学生掌握正确的思想方法，提高分析辨别的能力，使他们从纷繁复杂的网络信息中选择有价值的信息，做出正确的价值判断，并通过自我实践和锻炼，转化为自己的思想，形成正确价值观。Page19总结当代大学生价值观的主流是健康向上、积极进取的，但也存在着许多认知上的偏差。这些问题的出现并非偶然，有其深刻的社会背景。因此，大