技能第三章心理测验技能李春红

李春红深圳电视台第一调解特聘心理专家国家人力资源与社会保障部及中国科学院心理研究所认证EAP导师清华大学深圳研究院深职训特聘培训师深圳心理专家热线首批心理咨询师国际劳工组织SYB培训师深圳市五星级义工有27年心理学企业培训咨询经验，演讲1500余场，受众50000余人次国家心理咨询师职业资格培训（三级技能）第二章心理测验技能李春红微信：1968671461本章内容第一节智力测验第二节人格测验第三节心理与行为问题评估第四节应激及相关问题评估测验类型量表名称重要级别韦氏成人智力测验（WAIS-RC）★★★★★联合型瑞文测验（CRT）★智力测验中国比内测验★明尼苏达多项个性调查表（MMPI）★★★★★卡氏16种人格因素测验（16PF）★★★★★人格测验艾森克人格问卷（EPQ）★★★90项症状清单（SCL-90）★★★★★抑郁自评量表（SDS）★★★★★心理与行为问题评估焦虑自评量表（SAS）★★★★★生活事件量表（LES）★★★社会支持评定量表★应激及相关问题评估应对方式问卷★第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)第二单元联合型瑞文测验(CRT)第三单元中国比内测验国家心理咨询师职业资格培训（三级技能）第二章心理咨询技能李春红微信：1968671461智力的结构理论斯皮尔曼的二因素论瑟斯顿的群因素理论吉尔福特的三维结构理论卡特尔的流体智力与晶体智力理论斯腾伯格的认知成分理论斯皮尔曼的二因素论第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼。g因素（普通因素）：所有智力活动所需要的共同因素。S因素（特殊因素）：某一特殊方面的才能瑟斯顿的群因素理论瑟斯顿认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。他认为，智力包括七种彼此独立的心理能力，即语词理解(V)、语词流畅(W)、推理能力(R)、计数能力(N)、机械记忆能力(M)、空间能力(S)和知觉速度(P)。吉尔福特的三维结构理论吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑。操作：即智力活动过程，包括认知、记忆、分散思维、聚合思维、评价5个因素；内容：即智力活动的内容，包括图形、符号、语义、行为4个因素；产品：即智力活动的结果，包括单元、门类、关系、系统、转换、蕴含6个因素。把这3个变项组合起来，会得到4×5×6=120种不同的智力因素。卡特尔的流体智力与晶体智力理论卡特尔认为，流体智力是人的一种潜在智力，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有关。晶体智力：流体智力和文化相互作用的结果，受文化影响。斯腾伯格的认知成分理论当代美国心理学家斯腾伯格(R.J.Sternberg)从信息加工心理学的角度出发，提出了认知成分智力理论。他认为，智力结构由“成分”组成。所谓成分，就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。练习题1、第一个提出智力结构理论的是()。(A)斯皮尔曼(B)瑟靳顿(C)吉尔福特(D)卡特尔A练习题2、（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。(A)智力的群因素论(B)智力的三维结构理论(C)智力的二因素论(D)智力的认知成分理论A练习题3、美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到()种单独的智力因素．(A)100(B)90(C)60(D)120D练习题4、美国心理学家卡特尔认为（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。(A)普通智力(B)晶体智力(C)特殊智力(D)流体智力D练习题5、美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由()组成。(A)成分(B)因素(C)符号(D)信息A练习题6、英国心理学家斯皮尔曼认为，人的智力活动中存在()。(A)群因素(B)普通因素(C)特殊因素(D)单因素BC练习题7、美国心理学家吉尔福特以为，智力结构应从()维度去考虑。(A)内容（B）操作(C)产品(D)认知ABC练习题8、美国心理学家卡特尔认为，智力由两种成分构成，分别是()。（A)流体智力(B)普通智力(C)特殊智力(D)晶体智力AD第一单元韦氏成人智力测验WAIS-RC（*）韦克斯勒智力量表韦克斯勒成人智力量表韦克斯勒儿童智力量表韦克斯勒幼儿智力量表。韦氏成人智力量表工具测验的实施适用范围本测验适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式。测验的实施施测步骤在完成成人测验时，一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；WAIS-R的结构言语分量表知识相似性算术词汇领悟数字广度操作分量表图画填充图片排列木块图图形拼凑数字符号龚耀先选出的代表性测验韦氏智力量表的构成和内容言语分量表1.知识例太阳从哪里升起？测量：知识广度，一般学习及接受能力、对日常事物的认识能力，对材料的记忆韦氏智力量表的构成和内容言语分量表1.知识2.相似性例苹果和香蕉测量：逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力韦氏智力量表的构成和内容言语分量表1.知识2.相似性3.算术例买米1.8元/斤，10元可买多少？剩多少钱？测量：数学计算推理能力，主动注意能力韦氏智力量表的构成和内容言语分量表1.知识2.相似性3.算术4.词汇例：伞是什么意思？什么是伞？测量：言语理解能力，计分麻烦，评分标准难掌握韦氏智力量表的构成和内容言语分量表1.知识2.相似性3.算术4.词汇5.领悟例捡到一封信，怎么办？测量：判断能力，运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识；受文化教育影响小，计分难掌握韦氏智力量表的构成和内容言语分量表1.知识2.相似性3.算术4.词汇5.领悟6.数字广度例85148237测量：注意力和短时记忆能力：对智力较低者测短时记忆能力，对智力较高者测注意力操作分量表PerformanceScale由5个分测验组成(1)数字符号(DigitSymbol)(2)图画填充(PictureCompletion)(3)木块图案(BlockDesign)(4)图片排列(PictureArrangement)(5)图形拼凑(ObjectAssembly)(1)数字符号(DigitSymbol)1－9诸数各有一规定的符号，令受试者在90秒钟内将未列符号的数字均填上对应的符号，可测量学习新联想的能力，视觉---运动的精细动作、持久能力和操作速度。(2)图画填充(PictureCompletion)共21幅图片，每幅图画均缺少一个要点，要求受试者指出所缺部位及名称。这是测量视觉辨认能力，以及视觉记忆和视觉的理解能力。(3)木块图案(BlockDesign)共10套图案卡片，令受试者用红白两色的立方体积木将其复制。可测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力。案例(4)图片排列(PictureArrangement)由8套图片组成，在每一项目中出示一套次序散乱的图片，令受试者在规定时间内排列成有意义的故事。可测量逻辑联想、思维灵活性及对社会情景的理解能力。特别提示第一个数字2项目序号；第二个数字1呈现位置；第三个数字3正确顺序；斜线的数字4卡片张数。例如(5)图形拼凑(ObjectAssembly)四套物体图形分割成碎块，令受试者将其复原。这主要测量处理部分与整体关系的能力。此项测验与木块图案相同，也与视觉分析和视觉运动有关。例如注意：9、10、11的时间加分量表内容（分测验）言语测验题数最高分操作测验题数最高分知识2929数字符号9090领悟1428填图2121算数1418木块图1048相似性1326图画排列838数字广度各1022图型拼凑444词汇4080合计130合计133有时间限制的测验言语分量表知识相似性算术词汇领悟数字广度操作分量表图画填充图片排列木块图图形拼凑数字符号测验的记分测验的记分方法原始分的获得对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分（算术、数字符号、填图、木块图、图片排列、图形拼凑）。不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。（客观/主观）原始分转换成量表分（M=10，SD=3）标准二十分年龄量表分（查表）：VS、PS、FS---用于临床诊断，P202例子智商（查表）：VIQ（言语智商）、PIQ（操作智商）、FIQ（总智商）标准差与百分比标准二十常见的标准分数有：z分数、Z分数、T分数、标准九分数、离差智商(IQ)等。离差智商：平均数为100，标准差为15T分数：平均数为50，标准差为10标准九分：平均数为5，标准差为2标准十分：平均数为5.5，标准差为1.5标准二十分：平均数为10，标准差为353平均数高于平均数两个标准差高于平均数一个标准差低于平均数一个标准差低于平均数两个标准差比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：2%当标准差为0时，百分等级为50加上1个标准差，百分等级为84减去1个标准差，百分等级为16加上2个标准差，百分等级为98减去2个标准差，百分等级为2分数转换年龄、城乡原始分T=3Z+10量表分IQIQ=15Z+100VIQPIQFIQ言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2420151814653317292517量表分标准分智商言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2420151814653317292517量表分标准分14121311121375813912749智商言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2420151814653317292517量表分Vs75Ps49Fs124标准分14121311121375813912749智商VIQ115PIQ95FIQ107结果的解释（1）智力等级分布表智商等级占人群百分比130以上极超常2.2120~129超常6.7110~119高于平常16.190~109平常5080~89低于平常16.170~79边界6.769以下智力低下2.2结果的解释（2）智力缺陷的分等和百分位数智商分级占智力低下百分比50~69轻度85%35~49中度20~34重度15%19以下极重度相关知识对韦氏智力量表的评价优点：1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和11个分测验分数。2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。3.韦氏智力量表临床应用的多，测量智力，研究人格，积累了大量的资料，已成为临床测验中的重要工具。退化指数。缺点：1.三套量表（WAIS-R；WISC-R；WPPSI）的衔接性较差。2.测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。3.有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。退化指数言语分量表知识相似性算术词汇领悟数字广度操作分量表图画填充图片排列木块图图形拼凑数字符号退化指数=（数字广度+木块图+数字符号）/(知识+词汇+图片排列)随年龄增高而降低不受年龄影响龚耀先选出的代表性测验言语分量表知识相似性算术词汇领悟数字广度操作分量表图画填充图片排列木块图图形拼凑数字符号相知要送一首词，填个图片寄（积）给他注意事项在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练