课题研究活动记录

课题研究活动记录(一)时间2013.9.10地点会议室活动形式会议主持人杨丽娟应到人数8实到人数8活动主题明确计划，布置开学教科研工作相关事宜记录人胡令波活动主要内容一．安排课题研究工作（1）期初制定一份课题研究阶段性计划；（2）按时完成“课题研究情况表”，及时记录好实验中的成败得失；（3）积极参加教科研例会，研讨课题研究情况;(4)主研人员每学期围绕承担的课题上好实验课；（5）期末要认真总结在课题实验中的经验、教训，并上升到理论高度，撰写经验论文及案例。二、期末各课题主研人员收集整理好：实验计划、实验活动记录、实验论文、实验教案、实验活动总结。三、统一管理，确定好主要研究人员，资料收缴归档要跟主课题一致。四、布置下阶段工作：1.每一位课题骨干老师根据你研究的子课题写好本学期研究工作计划，课题组长写整个课题组的，骨干教师写自己的课题研究计划。课题研究活动记录(二)时间2013.10.11地点会议室活动形式会议主持人杨丽娟应到人数8实到人数8活动主题学习相关课题理论记录人胡令波活动主要内容一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。二、理论学习。1.教育学理论15世纪意大利的人文主义教育家维多利诺(Vittorino)主张，应该创造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为“快乐之家”，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分自治，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人。我国古代的大教育家孔子、孟子、荀子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教育家的思想和实践活动对我们的研究很有启发。2、心理学理论依据《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。（具体见《小学生心理学》）学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生情感因素，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。3、积极心理暗示理论社会学习理论创始人班拉图认为，人总是按照他自己的估计，他自己头脑中的自我形象去行动的。他认为当一个人内心有了一个非常高大、非常健康、非常良好的自我形象时，他的自身素质便会提高，他的行为将越来越走向健康和阳光。教育之为教育，在于它是一种人格心灵的“唤醒”。（马克思语）积极心理暗示是遵循学生心理特点，运用教育教学不同的载体和渠道，探索、激发、挖掘学生自身内在的教育潜质，变心理的被动承受者为心理的积极自我维护者和积极应对者，进而潜移默化地培养学生健全的心理素质，做到自悟、自导，形成一种有针对性、实效性、具渗透特点的“心理生态效应”，培养学生健全的心理素质，提高教学效率。三、研究小组成员交流各自体会。课题研究活动记录(三)时间2013.11.10地点会议室活动形式会议主持人杨丽娟应到人数8实到人数8活动主题围绕自己的实验课总结探讨记录人胡令波活动主要内容1.本月课题组有几位老师针对课题研究上了课：杨丽娟老师渠冠军老师吴宝华老师张燕老师以上各位老师谈自己的教学设计和教后反思。２、其他老师进行评课，总结好的方面和指出存在问题，提出建议。在实验中坚持以培养学生合作精神和能力为目标，把引导学生动手实践与自主观察、自主探索、自主创新为教学的主攻方向，构建“多种媒体对教学的最优化”的教学模式，将数学的学习置于“多种媒体”实践活动中，为学生在“动中添趣、动中探索、动中感悟、动中创新、动中合作”创造条件。在实验过程中，我们以行动研究为主，辅之以观察法、问卷调查法等教学方法，探索应用多种媒体发展学生能力，提高教学效率的模式。课题研究活动记录(四)时间2013.12.3地点会议室活动形式会议主持人杨丽娟应到人数8实到人数8活动主题对实验进行评价与完善记录人胡令波活动主要内容一、交流近阶段学习、课题研究教学的心得和体会二、各自发表对实验进展的看法三、对实验的效果加以评价，并修改一系列的方案，使实验更加完善，更能指导课题的研究布置任务，下一阶段统计实验的相关数据，并对数据进行整合评价。课题研究活动记录(五)时间2014.1.1地点会议室活动形式会议主持人杨丽娟应到人数8实到人数8活动主题学期课题工作总结交流记录人胡令波活动主要内容1、学习学校期末结束工作意见（重点完成教科工作总结）2、交流各自的课题工作总结。（1）具体做法（2）自己对实验所存在的困惑和今后的打算（3）对课题研究的建议。3、结这学期发表获奖交流情况。4、资料整理，确定专人负责收集每一项资料。并且保持资料的原始性，保证资料的真实性、可靠性。5、资料归档，指定专人对收集到的所有资料分类归档，使资料存放有序，方便使用；在资料的使用方面，我们结合课题研究的进度，不断反思研究活动的得失，用时调阅研讨前期资料，体现新的亮点。