搜索
1隆回职业中专公开课教案单元整体解读及分析课题Unit5What’syourhobby?课型Listeningandspeaking教学时数2授课日期2016年11月授课教师张洋授课班级高一机电66班教材《英语》基础模块第一册，高等教育出版社教学目标一．语言知识目标1.理解并运用与业余爱好相关的词汇。2.用一般现在时从不同方面描述自己的爱好。二．语言技能目标1.能够听懂有关个人洗好的对话。2.能够用“Ilike……”，“Ilove……”等句式表达个人喜好。3.能够简单介绍自己的爱好以及其他人的兴趣爱好。三．情感与策略1.通过学习本单元，掌握中国人与英美国家的人们在问询个人爱好时的不同方式与习惯。2.使学生在英语学习中养成发现问题并及时解决的习惯。教学重点掌握句型What’syourhobby?和What’shis/herhobby?的问与答。教学难点能以第一人称和第三人称表述自己和他人的爱好。教学准备投影仪，笔记本，PPT课件，多媒体，单词卡教学方法讲述法：通过教师给学生讲述重点难点，帮助学生掌握课文。演示法：通过使用PPT课件，使学生在生动的环境下学习重点知识点，提高他们的学习兴趣。情境设置法：在教学过程中，教师有目的地创设一定的生动具体的情境，使学生获得体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。学习方法同伴互助学习总体思路本单元的学习主题为兴趣爱好，使学生掌握一些基本的表达方法和技巧。教学内容分析What’syourhobby?是一个包容性很大的单元，除了“兴趣爱好”话题本身，它和学生之前学过的“喜欢、憎恶”“音乐、风筝、绘画”等单词和内容有很大的关联性。在学生的日常生活中，兴趣爱好是很多学生喜欢谈论的话题。对于机电专业的学生而言，今后的学习和工作中2常常会遇到和外国人谈论此话题的情景。因此，该话题是一个既实用又能很好地与学生生活相结合的话题，从而能很好地激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学活动中很容易进行相关的情境设置：通过该单元的学习，学生在自主探索和合作学习的过程中，在逼真的情景活动中体验、实践、参与、合作与交流，感受英语与日常生活、工作的密切联系；满足学生将来工作的需求，提高学生综合语言运用的能力，培养学生的创新精神。学情分析本单元的授课对象是我校高一年级机电专业66班的学生。该专业学生相对来说英语口语基础较差，但经过半年职中英语的学习，他们已经掌握了一些常用英语口语交流的知识和技能，具备了简单英语会话的能力。师生之间彼此都比较了解，建立了很融洽的关系，学生形成了较好的学习方法和习惯，自我学习和探究能力都较强。在此单元之前，学生已经学习了“喜欢、憎恶”“音乐、风筝、绘画”等话题，为这一话题的学习和延伸打下了很好的基础。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’GreetingTalkaboutmyhobbiesandshowsomepictures.Then,asksomeone’shobbiestoleadinthetopicofunit5.Greettheteacherandfreelytalkabouttheirhobbies.Theywillbeinterestedinlearningthetopic:Hobby.师生得到交流，营造轻松的课堂气氛，建立和谐的师生关系。3’Warming-upStep1.NewwordsTeacherwillshowsomepicturesaboutnewwords.1.chess2.music3.kite4.fishing5.stamp6.computergame1.Trytoguessthemeaningofthesenewwords.Readandmasterthesenewwords.每组领取单词卡，理解并会读、说单词卡上的英文单词和相关例句。复习巩固之前学生所学的单词，为下面的内容做好热身准备。31.课前做好单词卡，正面是物品的英文及发音，并有一个例句；反面是相应的中文，注意这些物品分别关于“国际象棋”、“音乐”、“风筝”、“钓鱼”、“邮票”和“电脑游戏”。（资源准备：单词卡）Step2.用单词卡展示6个单词和6张图片，老师帮助学生一起朗读单词，并和学生做“Whatisit?”和“Whataretheydoing”的游戏。规则是教师问任一单词。例如：Ihavemanyhobbies.Doyouwanttoknowmyhobbies?(Yes!)OK,letmetellyousomethingaboutmyhobbies.然后展示“单词卡”Step3.教师带读一遍单词，同间相互帮助朗读和理解。2.学生根据自己拿到的单词卡回答:“Itisa……”或“Theyare……”。Readthewordstogether.通过展示老师自己的业余爱好和兴趣特长的照片，进一步浓厚英语学习氛围，培养学生广泛的业余爱好和兴趣特点，张扬个性。引出所学对话，学习关键词，排除交流的障碍。2’Group-formingGamePlayaPKactivity.Teacherwilldividethewholeclassinto4groups.1.告诉同学们根据座位形成4个团队，分别是Group1，Group2，Group3，和Group4。2.以下每一次回答都将成为团队间的竞争，答对的给相应的小组五角星☆。Studentswillhaveacompetition,Trytorememberandmasterthesewordstogettheprize.听到“Let’sbegin”开始学习单词卡。1.学生用最快的速度让学生动起来，气氛活跃起来，为下面活动的开展分好小组。团队协作，培养集体荣誉感。43.教师带领学生完成“activity1”Readandmatch.将词汇搭配组成词组。4.教师给回答问题的学生对应的大组一个“五角星”作为奖励。回答单词的读音、释义。2.跟读单词，同伴间相互帮助朗读和理解。3.小组齐读单词，比赛读音的准确性。通过竞赛激发学生的学习热情。为下一步句型运用打下基础。5’Lead-inActivity1ReadandmatchNowlistentothetapetocompletetheactivity4.Activity2ListenandcheckThenlistentoitagainandchecktheanswer.Activity3Listenandcomplete听录音，要求学生将教材activity3的信息补充完整。例句：（1）Ilikeplayingchess.（2）Ilike_listeningtomusic._（3）Ilike_flyingkites._____（4）Ilike_goingfishing_（5）Ilike_collectingstamps__（6）Ilike__playingcomputergames.通过PPT展示参考的填写好了的表格，和学生一起完成填写。组织学生朗读并掌握这些句子。学生一起做题目完成连线，完成后同伴之间相互检查是否准确，按评价标准，给同伴做出成绩评定。Listentotherecordcarefullyandtrytowritedownthesentencestocompletethesixsentences.以开火车的形式，每位同学依次朗读这些单词/句子。在刚才单词热身的基础上，检测学习效果，很好地巩固这些常用词。同时，这个非常简单的听力任务，也帮助树立学生的信心。将教材中单一的连线题巧妙地遗体多用，除了简单的连线，又是一个很好的编写对话的参考素材，并突破了本课中的难点，“爱好”的表达运用。通过齐读，让学生初步感知What’syourhobby?的回答语。8’Presentation1.教师给出假设，两人如何用英文交流各自的爱好。SomeusefulsentenceIlike…Ilove…2.DialogueA1.学生听DialogueA对话的第一遍。回答教师的问题。2.学生听DialogueA对话的第二遍。回答教师的问题。从单词、句型到问答训练，每一步都为下步的学习搭好梯子。5Activity4ListenandtickActivity5Listenandcomplete3.Freetalk自由回答，并补充完成自己的空格。复习并拓展有关兴趣爱好的句型，学习本节课的重点。8’ReadingActivity6Readandunderline1.提出参考问题和阅读要求。阅读技能提示：Readingskill（1）Ifwemeetnewwordswhenreading,wecanguessthemeaningofthemintermsofwordfoot(词根)andcontext（上下文）.（2）Wemustpayattentiontothekeywords(关键词)inthequestionsandthenlocatethem(定位)inthepassage,andthenfindthebestanswers(最佳答案).2.Teacherwillasktwoquestions:（1）WhatisWangYang’shobby?（2）WhatisLiXiaonian’shobby?3.开始计时。Students:1．Firstly,studentswillreaditbythemselvesandtrytounderstandthedialogue.2.读懂问题，带着问题快速阅读对话。3.同伴间互助快速完成阅读。回答问题，复述对话。用来进行阅读能力的训练，进行情感价值观的渗透。使学生了解不同职业所需的技能，并明确自己在学习过程中需要掌握的技能。拓展了“爱好”的表达，初步接触了用英文交流“兴趣爱好”的交际用语。8’ReadingpracticeReadaftertheteacher.Readitinroles.老师要求学生和partner(学习伙伴)一起练习对话。（自由选择原文朗读或者替换单词，更可以拓展句子。）全体分为两大组来齐读不同角色的句子。1.学生与伙伴讨论，分角色按LiXiaonianandWangYang朗读。Task(pair-work)分组比赛朗读句子的简单任务可以激发学生的互助学习和团队精神。自由选择不同方式进行对话练习。朗读、6Students:makeadialogueinpairs.Thenchoosetherepresentativepairstoperformthedialogue.替换或者拓展句型，满足不同学生的需求。7’Forbetterperformance/Survey/ConlusionConcludesentencestructuresofaskingandansweringsomeone’shobbies.What’syourhobby?Myhobbyis…Whatdoyoulike/love?Ilike/love…Doyoulike/love/enjoy…学生将带下划线的单词用自己手里卡片上的单词替换或者拓展。拓展课外词汇，展示自己的爱好，建立良好的师生关系，鼓励学生向往健康向上的生活。2’Homework请您课后用英语采访身边的老师、家人、朋友等各自的爱好是什么，然后用英语写一篇简短的调查报告。（至少10人）格式如：HobbyHello!Mynameis___.Ilike__________________.×××likes____________.×××enjoys___________.×××loves____________.教学反思这节课的内容比较简单。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看的情景中去，使学生们觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，从而较好地掌握了这一句型。在课堂上，教师对学生的学习结果要随时给出评价反馈和指导。但我在这节课的教学实践中，也发现了一些有待改进和提高的地方。例如：在学生