基因控制生物的性状

《基因控制生物的性状》教学设计教学目标：1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响教材分析：1.重点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的性状2.难点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的性状3.教学方法：直观教学法、举例子、比较法、分析资料小组讨论4.学法指导：观察法、比较法、分析资料归纳总结课前准备相关图片、查阅相关资料教学过程：教学内容教师活动与意图学生活动导入[创设情景]出示本班四名学生父母照片（1号家庭、2号家庭、3号家庭、4号家庭），请同学们帮这四名同学找到他们的家庭并阐明理由。四名同学站上讲台，其他同学观察幻灯片上的各家庭照片并猜测分别是那位同学的家庭。新课第二章生物的遗传和变异刚才同学们说到的亲子间的相似性叫遗传，亲子间的差异性及子代个体间的差异性叫变异这就是我们要学习的内容第二章生物的遗传和变异听讲并在书做笔记第一节基因控制生物的性状（前面的“基因控制”先不写）一、生物的性状1性状：[引出课题]不管是相似性特征还是差异性特征在生物学上都称为“生物的性状”。问题：到底什么是生物的性状？1．观察实物（茄子）和用实物“茄子”（问：凭什么判断是茄子，学生会说些茄子的特征----这就是性状），引导学生认识什么是生物的性状。1.给出一些“生物性状”的例子（也可总结学生说出的例子）⑴茄子的果实⑵月季花花色⑶豌豆种子的圆皮和皱皮⑷观察周围同学有无耳垂⑸能否把舌头由两侧向中央卷曲？⑹能否使大拇指向背侧弯曲？2．有些特征不能用肉眼观察到如血型启发学生通过观察，⑴使其感受到生物的性状包括多方面（形态结构、动作行为、生理特征）⑵使学生能够举例说明同一性状在不同的个体身上可表现出差异（如茄子果实的形状等）。概念：同种生物同一性状的不同表现形式叫相对性状。出示相对性状的练习题，以检查学生对概念的理解。判断题：1、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状（×）资料图片并举例。小组成员间相互观察人体的下列性（1）能否把舌头由两侧向中央卷曲？（2）能否使大拇指向背侧弯曲？2．学生说出自己的血型3.学生根据以上的资料分析归纳出来什么是“生物的性状”，都包括哪些方面？（生物所表现出形态结构、动作行为、生理特征称性状）。4.学生举例说出一些性状的例子明确“相对性状”的概念5.学生做练习6.学生举出一些相对性状的例子2、狗毛的长毛和和黑毛是一对相对性状（×）3、兔毛的白色和白色是一对相对性状（×）4、金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状（√）过渡父母的性状为什么会在孩子身上出现呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗？对学生的各种猜测不作对错的评价思考二．基因控制性状指导阅读课本P26-27的资料分析出示转基因超级鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。问题1此试验研究的性状是什么？2控制这个性状的是什么物质？3分析父母传给孩子的是什么。引导学生认识到⑴超级鼠个体大这种性状，是由大鼠生长激素基因作用的结果。启发学生得出结论：⑵基因控制生物的性状，师板书第二个问题，并把第一节的题目补充完整。⑶传下去的是：控制性状的基因学生带着疑问阅读课本P26-27的资料分析，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。讨论：1研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3生物传种接代中传给子代的是性状还是控制性状的基因？三.转基因生物把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。启发学生思考目前，已有多种正在栽培的转基因作物和学生思考回答相关问题饲养的转基因动物，市场上有转基因食品，医院里有转基因药品。想一想，你还知道哪些转基因生物？对于基因控制生物的性状，遗传下去的不是性状本身，而是控制性状的基因，你还有怀疑吗？本课小结基因控制性状。学生小结练习巩固课后作业研究性课题课后练习练习册相应习题转基因食品的安全性巩固练习：1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子、连母十个样”，说明自然界中普遍存在着（C）A生殖和发育现象B进化现象C遗传和变异现象D超自然现象2、性状是指（C）A生物体的形状B生物体的性别C生物体的形态特征、生理特征和行为方式等D生物体的大小3、下列几组性状中，不属于相对性状的是（B）A双眼皮和单眼皮B黑发和卷发C有耳垂和无耳垂D白皮肤和黑皮肤导学案一教学目标1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。二、展示预习1．染色体位于细胞核中，由和组成。DNA的结构像2．DNA分子很长，可以分成许多个___________，每个片段上具有特定的___________，这些片段就叫___________。三、学习内容学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，性状和相对性状之间的区别1什么是遗传？什么是变异？1概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。2自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论1、阅读教材第26页至第27页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。2、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？4、由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？5、什么是转基因技术？转基因技术在哪些方面已经应用？四、总结提升遗传，变异，性状，相对性状的概念1、下列各项中属于相对性状的是（）A山羊的毛较少，绵羊的毛较多B公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠C小红和小莉都是双眼皮D小张长得较高，小明长得较瘦2、克隆羊多莉是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成。是根据遗传原理分析多莉面部毛色应是（）A黑白相间B黑色C白色D不能确定3、下列性状中，属于相对性状的是（）A豌豆的绿色和圆粒B狼的黄毛和狗的黑毛C狗的黄毛和短毛D人的单眼皮和双眼皮4、下列说法哪种不正确（）A生物的遗传现象和变异现象是普遍存在的B基因控制生物性状C生物体的所有变异都能遗传D人的血型是可以遗传的5、下列有关生物性状的描述，不正确的是（）A生物的性状，有的是形态结构特征，有的是生理特征，有的是行为方式B相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式C生物的性状受基因控制D父母的许多性状能够直接遗传给子女6、科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为（）A克隆技术B转基因技术C杂交育种技术D组织培养技术7、通过转基因超级鼠实验说明决定生物性状的是（）A蛋白质B基因C脂类D糖8、一只雌猫一次产了3只小猫，这3只小猫在毛色上步完全相同，这说明生物体具有（）A遗传性B变异性C进化性D适应性9、生物的遗传和变异是通过什么实现的（）A生殖B发育C生长D生殖和发育10、在一个猫家庭中，它们彼此之间各有相同和不同的特征，这说明生物界中存在着（）A遗传现象B变异现象C遗传和变异现象D生殖现象五达标测评1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？____A、适应B、繁殖C、变异D、遗传2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着____A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？____A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色5、下列关于性状的说法中，不正确的是____A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是____A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁7、下列各项中，属于相对性状的是（）A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多B、小红和小莉都是双眼皮C、小强长得较高，小刚长得较瘦D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠8、下列性状的变化不是由基因控制的为（）A、小鼠生长转基因超级鼠B、经常晒太阳使皮肤变得较黑C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D、红果番茄的植株上结出黄果番茄9、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()A、含有抗冻基因的番茄B、含抗虫基因的棉花C、含有抗除草剂基因的大豆D、克隆羊“多莉”10、转基因超级鼠的研制成功，说明了()A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关C狐的长尾和兔的短尾D人的身高和体重11、同卵双胞胎的长相几乎完全一样的原因是（）A来自相同的父母B生活在相同的环境C都进行细胞分裂D细胞内的基因几乎完全一样12、科学家将雄性黑鼠的腺细胞的细胞核移入雌性白鼠去核卵细胞内，待发育成早期胚胎后移入雌性褐鼠子宫内，该褐鼠产下的小鼠，体色和性别分别是（）A白，雌B黑，雄C褐，雌D无法判断11、遗传是指，变异指。13、生物体有许多，有的是，有的是，有的是，等等。同种生物的同一性状常常有不同的。14、相对性状：。15、父母把传给了后代，使子女像父母？16、结合教材P27，用显薇注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题(1)在这项研究中，被研究的性状是__________，控制这个性状的基因是___________。(2)注射过_________的受精卵发育为转基因超级鼠，而未受注射的受精卵发育成__________鼠。(3)由此可知，在生物传种接代过程中，传给后代的是____________17、（实例分析题）小红的母亲有耳垂，大拇指能向背侧弯曲，体型肥胖；父亲有耳垂，大拇指不能向背侧弯曲，体型较瘦；小红无耳垂，大拇指能向背侧弯曲，体型正常。请你从（1）有无耳垂（2）大拇指能不能向背侧弯曲（3）体型胖瘦三个方面的特征进行分析：A父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的——现象。B母亲的大拇指能向背侧弯曲，小红的大拇指叶能向背侧弯曲，说明了生物的——现象。C能遗传的变异特征是——，不能遗传的变异特征是——。18、（识图题）下图为转基因鼠的研制过程。通过这种方法将大鼠的生长激素基因导入到一个小鼠的受精卵里去，结果使出生的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2——3倍，体积大一倍。请根据书中图示回答有关的问题：新课标第一网在这项研究中，被转移的基因是——，它所控制的性状是——。转基因超级鼠的获得，说明——是由基因控制的。在用显微注射器注射被转移的基因时，受精卵应处于的状态是——。由此实验可知性状能否直接传给后代。