plc说课稿

高等教育出版社说课人：庞新民单位：齐河职业中专运料小车两地往返运行控制一、说教学背景二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、说教学效果评价说课流程一、说教学背景1.在教材中的地位和作用本节课的学习是在学习了电机正反转的程序设计之后又一个设计课,同学们已经学习了一部分程序的设计方法和基本指令,本节课还要学习更重要的一种设计方法(结构编程法)和定时器指令.掌握本节课内容对于学生学好PLC这门课起着至关重要的作用.一、说教学背景2.学情分析中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差,所以一定想办法调动学生的学习积极性.还要注意任务的层次性，由学生自主选择，灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。一、说教学背景3.教学目标：根据PLC教学大纲和新课改理念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：一、说教学背景4.教学重点难点依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：5.教材处理及重点难点突破根据以上对教材的分析，同时针对PLC的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标二、说教学方法（1）文化熏陶法：为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣；（2）案例教学法：为学生提供有关视频材料，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。（3）任务驱动法：在案例中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力和动手操作能力的目标。返回三、说学法PLC学法指导显得格外重要，这是因为，一方面PLC这门课应用于各大工厂企业，如果学生学不好这门课,就很难适应工厂的工作；另一方面PLC的发展也为PLC教学创造了良好的合作学习环境，即利用现代教学设备开展合作式、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：1、自主学习法。学生课下通过互联网学习和课上教师导入视频材料,学生通过学习资料来学习.2、合作探究法。小组成员相互合作、讨论共同完成任务3、实践操作。通过PLC实训台学生操作实践4、知识迁移法。在许多程序设计中，方法都是大同小异，编程方法上要学会举一反三。返回导入新课（5分钟）出示目标（1分钟）理论知识准备(5分钟)教师示范（5分钟）分组设计（22分钟）作品展示（3分钟）总结反馈（2分钟）布置作业（１分钟）四、说教学过程导入新课5\项目任务.swf此处采用案例教学法学生采用自主学习法.概括出本节课的设计任务。出示目标在讲新课之前先出示目标，能够让学生带着目标学习，能够明确学习的重难点，可以提高学习效率。理论知识准备本课题的设计主要涉及到电机正反转（前面已学过）和定时器的知识。本节课理论知识的讲解主要包括定时器的类型（采用板书法、举例法）和定时器的工作原理（采用举例法，演示法,画图法）。a采用板书法，让学生记下学习内容板书内容如下:按定时精度分：（1）100msT0-T199T250-T255（2）10msT200-T245（3）1msT246-T249理论知识准备理论知识准备b采用举例法和画图法，帮助学生理解定时器的工作原理C采用演示法，让学生直观的看到定时器的工作过程教师导入到plc程序并且调试让学生观看。100NCD90\100NCD90\DSC_0003.AVI理论知识准备教师示范100NCD90\100NCD90\DSC_0001.AVI通过教师示范教会学生结构编程法的步骤。分组设计1、学生实践操作完成任务，教师巡视指导2、教师采用“案例教学法”和“任务驱动法”3、学生采用“合作探究法”和“实践操作法”1）分组：将学生分组，按知识水平、操作技能将学生分为AB二个层（教师去分，教师心中有数，学生不知分层），然后组成2人为一组的协作小组，各组中分别包含AB二个层的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。（2）分工：在组长的指导下先自学，然后去完成不同的任务。（3）交流：小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完成情况，相互评价。分组设计作品展示每个小组演示一下自己的设计结果,看哪个小组设计的程序既简单又正确.通过这样激发学生的学生的学习热情总结反馈知识总结：我们学会了那些操作学生表现：有哪些同学完成较好，评选最佳小组和最佳个人小组布置作业知识巩固：熟练各操作步骤知识拓展：完成举一反三（2、3）返回（一）类型：（1）100msT0-T199T250-T255（2）10msT200-T245（3）1msT246-T249（二）工作原理：定时器的线圈通电达到设定的时间延时，常开触点闭合，常闭触点断开。线圈一断电所有触点恢复常态（常开断开，常闭闭合）（三）结构编程法五、说板书设计六、说教学效果评价总结评价本节课学生学习效果.