浙美版一年级上册美术教案全册

浙美版一年级上册美术教案全册第一册美术教材分析本册教材共有19课，其中造型领域——有形世界、色彩魔方、小雨沙沙、我心中的太阳、鸟的天地、大鱼和小鱼、威武的狮子、大家成为好朋友。重点在于表达，画、做、讲、演相结合。▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。2、在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。4、用粘土等可塑性材料，通过不用方法进行动物形象的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。在造型表现领域里，学生处于低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，大量的造型活动均是和“游戏”融为一体的，学生通过尝试不同的工具，用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现，自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计应用——我的胸卡、窗花花、花式点心、甜甜的棒棒糖、我做的笔筒、能站立的折纸动物、有趣的脸。重点是培养学生的思维能力，突出一个“变”字。▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。1、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。1、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。2、以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习,感受材料特性及其与设计的关系。4、安全地使用材料和工具。这一学段的孩子生理、心理尚属低龄期“眼、手、脑的协调”还有待加强，故“设计应用”领域的学习，以培养兴趣和设计意识为首要任务，知识和技能的要求应尽可能淡化。综合探索―－走进新天地、来来往往的车辆▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。2、结合语文、常识等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。在综合探索领域里，低年级学习活动内容主要是美术学科内部的综合，方法还是以造型游戏为主，提出学生进行有主题或无主题的想象、创作、表演与展示的目标。教教学学进进度度表表单元周次内容课时类型第一单元1始业教育12走进新天地1综合探索第二单3我的胸卡2造型表现元4花式点心1造型表现4甜甜的棒棒糖1造型表现第三单元6有形的世界2造型表现7色彩魔方2造型表现第四单元8鸟的天地2造型表现9大鱼和小鱼2造型表现1０威武的狮子2造型表现第五单元11小雨沙沙2造型表现1２我心中的太阳2造型表现第六单元1３我做的笔筒2设计应用1４能站立的折纸动物2设计应用第八单元１5来来往往的车辆2造型表现１6窗花1综合探索１6大气球飞呀飞1造型表现第九单元17有趣的脸2设计应用18我们都是好朋友2造型表现19复习、考查220整理档案袋、补齐作业2一年级美术教学质量标准［造型表现］学习领域尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所想所感的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。2、在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。4、用粘土等可塑性材料，通过不用方法进行动物形象的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。在造型表现领域里，学生处于低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，大量的造型活动均是和“游戏”融为一体的，学生通过尝试不同的工具，用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现，自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。［设计．应用］学习领域尝试不同工具，用身边容易找到各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。2、在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。4、用粘土等可塑性材料，通过不用方法进行动物形象的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。在造型表现领域里，学生处于低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，大量的造型活动均是和“游戏”融为一体的，学生通过尝试不同的工具，用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现，自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。［欣赏．评述］学习领域观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。1、欣赏自己和同学创作的美术作品。2、到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由3、欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。欣赏评述让学生通过欣赏、想象和评述，了解中外的一些艺术作品和艺术家的平生，让学生受到美的熏陶，提高审美能力和对作品的感受力、表达能力及想象力。［综合．探索］学习领域采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。2、结合语文、常识等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。在综合探索领域里，低年级学习活动内容主要是美术学科内部的综合，方法还是以造型游戏为主，提出学生进行有主题或无主题的想象、创作、表演与展示的目标。始业课（一）教学目标：1、师生互动，了解学生情况，让学生明白美术课的意义。2、让学生了解和初步落实美术课常规，为以后更好美术教学服务。3、培养学生重视美术课和热爱美术课的情感。教学重点：美术课前、课后常规以及落座方式的训练教学难点：美术课前、课后常规以及落座方式的初步落实一、教学设计教学流程二次修改A栏B栏一、生师互相认识。二、简单了解学生对美术课的认识：1、美术课是干什么的？2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？三、美术课前常规（路队）铃声未响先准备拎袋拎左手快快排好队轻步快走去上课请上楼梯靠右走排好队伍进教室不拥挤来不吵闹挨个有序落座位轻拉凳子轻轻坐摆好工具等上课小眼睛看老师小耳朵听老师课前准备很重要三、熟悉教室以其环境四、落座方式及要求：男生前门，女生后门坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。五、课中常规：1、用眼睛交流；2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出；六、课后常规：一起立、二推凳、三出教室、四排队七、常规练习；始业课（二）教学目标：1、初步认识和了解美术的“安静”课堂，为以后更好开展“安静”课堂服务。2、知道“安静”课堂的前提，并努力争取落实。3、意识到“安静”在美术课上的重要性，从而培养学生良好的美术学习习惯。教学重点：知道“安静”课堂的前提，并努力争取落实。教学难点：“安静”课堂的落实。一、教学设计教学流程二次修改A栏B栏一、根据学生路队、坐姿表现，小结优劣势。二、“安静”课堂理念：美术的“安静”课堂主要是培养学生在创作时的静心，集中注意力和创造力于自己的作品中，并以最快的时间能以有效的方式、方法将自己的所感所想显现出来。“安静”课堂并不等于“死气沉沉”，相反我所要的“安静”课堂是让学生在创作时安静，这样可以让学生有一个相对比较宁静的状态，能让学生更好构思自己的作品。也就是说学生表面是安静的，但思维却是活跃的。三、“安静”课堂的前提：一、人守一份所需工具，并将其按要求整齐摆放在桌面上。如果没有，要能根据自己所带的工具、材料进行创作。二、动手前一定要先构思。构思时只要点题即可，一定要有自己独特想法。如果遇到自己不会画的东西，最好能凭印象、凭经验将其描绘出来，不像不要紧，关键在于能大胆表现；实在不会画的东西换其他的替代。创作期间绝不允许互相交流或询问教师，也不允许到自己桌面范围以外的地方拿任何物品。三、做画过程中，要用完一支笔后马上将其归为才能再去拿另外一支笔，切不能将所有水彩笔或油画棒都摊于桌面上。四、完成后要能对自己的作品进行再修改和整理，这时你实在有问题的可以轻轻举手寻求老师的帮助，切不可影响其他同学创作。四、展示和解说“安静”课堂评价表格五、检查工具；第一课走进新天地教学内容：课程标准实验教材（浙江人民美术出版社）一年级上册第16～23页。教学目标：1、让学生初步了解小学阶段美术学科的内容，以及相关的工具材料。2、通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品的欣赏以及能大胆尝试用各种材料和不同方法进行作画。3、继续培养学生对美术活动的兴趣，养成爱护和正确使用美术材料的习惯，为学习美术打好良好的基础。教学重点：让学生了解美术课学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。教学难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。课前准备：美术媒材与学生美术作品一、教学设计教学流程二次修改A栏B栏一、导入（趣味认知）：(1)出示“百宝箱”让学生在箱里掏宝，并猜猜自己摸到物品的名称及用途。(2)展示各种美术作品，用“找朋友”的游戏形式来把美术材料与相应的作品对上号。二.欣赏洞穴壁画和彩陶，了解美术的起源及毛笔、钢笔、铅笔的发明。三.了解油画棒、彩色水笔的用笔方法，激发学生的兴趣。(1)结合课本和儿童作品，让学生说说用油画棒与水彩笔画成的作品的不同感受。(2)让学生用油画棒和水彩笔尝试画出不同的点、线、面。(3)出示米罗作品《太阳与鸟》启发学生，想象用点、线、面可以画成什么？四、大胆尝试，鼓励学生向米罗一样进行想象，用点、线、面组合成一幅绘画作品。五、交流展示：展示自己的作品，并向同伴介绍画中的内容、自己的姓名及爱好。X-k-b-1.-c-o-m六、教师小结：(1)表扬绘画认真、能大胆评述的同学。(2)与大家一起讨论怎样爱护和正确使用美术工具，并让学生做好下节课的学习准备。先说说在幼儿圆都进行了哪些美术活动？都喜欢些什么？说说书上的作品都用了什么工具、材料，有什么特点？1、绘画工具：2、手工工具：3、橡皮泥；创作游戏：——接龙绘画第二课有形的世界(二课时)教学内容：课程标准实验教材（浙江人民美术出版社）一年级上册第24～29页。教学目标：1、让学生通过观察生活中的各种物体，直观的感受和认识各种常见的基本形，初步了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2、培养学生用各种媒材表达自己对形的感受、记忆和对各种形的描绘能力。３、激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。教学重点：认识基本形，并用基本形画出身边的物品或景象。教学难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。课前准备：水彩笔、油画棒、彩色纸一、教学设计教学流程二次修改A栏B栏一、用猜谜的形式导入，初步感受基本形：(1)教师描述物品的形状和用途，学生来猜是什么物品。(2)让学生说说生活中常见的基本形物体。二.结合生活，观察、感受各种基本形的组合。(1)通过说说看看各种基本形感受物体的特征。(2)探讨世界上的物体形状由各种基本形组成。三.激发学生扩散性思维，大胆尝试表现基本形的物体。(1)教师在黑板上画几个基本形，让学生添上几笔，把他变成一个物体。(2)启发学生用各种直线、曲线来表现各种基本形，用基本形进行组合来表现各种复杂的物体。(3)欣赏艺术家用基本形造型的作品，开阔视野，激发学生绘画的兴趣。四、让学生选择自己喜欢的媒材进行创作：(1)鼓励学生大胆地进行撕、贴、画活动。(2)鼓励学生发挥想象，用添画的方式来丰富自己所要表现画面。五、展示作品，请学生说说自己画的作品。用添画接龙的游戏导入说说书本上的建筑都