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1汉语拼音1、ɑ、o、e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：《ɑ、o、e》，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。二、初读字母，要求读音准确。老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟悉记住。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）3、齐读。四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣ooo一只白鹅eee五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格。2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤：ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；2o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导。六、小结。今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业。在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计。1、ɑoeɑoe第2课时学习目标：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。教学过程：一、板题示标。同学们，今天我们继续来学习《ɑ、o、e》(板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。二、观察图画，学习声调。同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调。同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读“ɑ、o、e”的四个声调。（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。①指名读。（优等生）②领读。③同桌互读。④指名读。3、看图编顺口溜。大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？①看图讨论。②指名回答。③共同讨论确定好的顺口溜。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。4、再读“ɑ、o、e”的四个声调。同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）3①自由读。②指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。③齐读。④变序抽读。⑤同桌相互检测。三、书写指导。真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：ā，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）四、小结。我们今天学习了“ɑ、ｏ、ｅ”的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计。１、ɑｏｅāáǎàōóǒòēéěè六、布置作业。在作业本上写出“ɑ、o、e”的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）2、i、u、ü课时安排：两课时教具准备：挂图拼音卡片第1课时学习目标：1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、ü”的四个声调。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、ü”的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i、u、ü这三个字母读得最准确。二、初读字母，要求发音准确。老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）1、指名读。2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）44、指名读（后进生），有错纠正。注：“i、u、ü”发音时口形不变。三、再读字母，要求熟悉记住。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。）4、编顺口溜，帮助记忆。毛衣毛衣iii乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼üüü四、读出“i、u、ü”三个字母的四个声。大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。）2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读。）3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒？）4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。）5、齐读。五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。u占中格，先写竖右弯，再写竖。ü占上中格，最后写两点。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）六、小结。总结6个单韵母七、布置作业。在作业本上练写“iuü”及其四个声调。八、板书设计。2、iuüīíǐìūúǔùǖǘǚǜ第2课时学习目标：1、读准“y、w”两个字母，认清形，并能正确书写；52、会读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四个声调。教学过程：一、揭题示标。小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是“y、w”和“yi、wu、yu”，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读。）本节课我们的学习目标是：1、读准“y、w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四个声调。二、初读字母，要求读音准确。出示声母“y、w”，谁想读给大家听。1、指名读。2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。）4、指名读。注：“y、w”的发音要轻、短。三、再读字母，要求记熟。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听。）3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片，指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结：“yi、wu、yu”是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。）6、开火车读。五、学习整体认读音节的四声。刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）1、指名读。2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。）3、自由读。4、指名读。（后进生读，有错纠正。）强调：yi的声调：i标调要去点；小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。六、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生自由观察。2、师生共书空并强调书写步骤。63、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。5、生再练写。七、小结。今天我们学习了“y、w”两个声母和“yi、wu、yu”三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？八、布置作业。今天的作业是在作业本上练写声母y、w及整体认读音节的声调。九、板书设计。2、iuüywyiwuyu3、b、p、m、f课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p、m、f”。一、揭题示标。同学们，今天我们来学习声母《b、p、m、f》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课我们的目标有：1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p、m、f”。现在我们来完成第一个目标：比谁能把“b、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确。71、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了？）2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读。）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读。）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。强调声母读音轻短。三、再读字母，要求记熟。同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读（后进生）。3、齐读。四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根柺棍fff五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生观察位置书写顺序。2、师范写并强调重点。b“p”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m”的两个“门洞”一样大，“f”的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结。今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？七、作业。在作业本上练写“b、p、m、f”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计。3、bpmfbpmf第2课时学习目标：1、能学会声母“b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；83、认识“爸、妈、我”三个生字。教学过程：一、揭题示标。这节课我们接着来学习《b、p、m、f》，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母“b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“爸、妈、我”三个生字。二、初读字母，学习“b”与“ɑ”拼读的方法。现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？1、出示卡片指名读。（优等生）提示：声母“b”要读得轻短些，ɑ要读得响亮一些。2、领读。3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。6、齐读。三、练习拼读“p、m、f”和“ɑ”相拼。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读。4、男女互读。5、齐读。四、练习拼读“p、m、f”分别与“o、i、u”相拼。刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读（比赛）。五、读“bɑ”的四个声调。同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝。）2、指名拼读，师正音。3、领读。4、同桌互读。5、分组比赛。六、练习拼读声母“b、p、m、f”与韵母“ɑ、o、e、i、uü”音节带声调拼读。1、