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1汉语拼音1aoe一、教学目标：1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格里书写aoe。二、课时安排：10课时三、新课教学第1--4课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴aaa，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。第5--7课时一、复习检查1.认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。2.读a的四声，齐读，个别读。23.出示卡片a，老师打手势，学生读声调。二、教学新课。1.教学o音。教师范读，学生跟着读。2.教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。第8--10课时一、复习检查。1.认读卡片ao，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。2.读a，o的四声，齐读，个别读。3.复习小汽车的儿歌。二、e的教学1.教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁eee。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2.教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。3.用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4.教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音2iuü一、教学目标：1．学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格里书写iuü。3二、课时安排：8课时三．新课教学第1--3课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴iii，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2．教师在黑板上范写“i”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。i要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个“i”，教师巡视，看写得是否标准。3．学习i的四声。出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。第4--6课时1.教学u音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓uuu，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。教师在黑板上范写“u”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。u要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“ui”，教师巡视，看写得是否标准。3.学习u的四声。出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4.插入声调练习，对比朗读。第7--8课时1.教“ü”的读音。提问：老师读ü时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴üüü。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的方式纠正个别发音错误的学生。2.教读ü的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读ü的四个声调。3.用开火车，指明读的学生。4.教师范写ü，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误4或者写不到位的学生纠正。汉语拼音3bpmf教学目标：学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写重点：读准声母bpmf的音难点：f的书写，bp的辨别。教学时间：8课时教学过程：第1--5课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母aoeiuü师：从今天开始，我们学习声母。二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。3．指导正确摹写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？5（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。第6--8课时学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。汉语拼音4dtnl教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．.培养学生看图的能力。重点：学会dtnl的音、形。难点：nl的发音。教学时间：8课时教学过程：第1--5课时一、复习1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t6（1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4．学习l（l）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。第7--8课时一、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。二、1．指读声母dtnl。2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。汉语拼音5gkh教学目标：71．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准g、k、h。教学重点难点：g、k、h的发音及书写。课时安排：5课时。教学过程第1--3课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1．看图，.教学声母g。(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读2．学生练习发音，体会发音要领。3．利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。三、学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2．指名试读。3．领读、齐读、指名读。4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5．“开火车”读k。6．提问：你怎样记住k的形。8教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8．范写k，学生书空练写。五、教学声母h。观察图画，说明图意。1．试读h音。2．示范发音、领读、齐读。3．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母4．教顺口溜：小椅子h、h、h。5．范写h，学生书空练写。第4--5课时一、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。汉语拼音6jqx教学目的：学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。教学重难点：学会j.q.x的音、形、书写。教学课时:5课时教学过程:第1--5课时一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？9（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）教儿歌：母鸡捉虫jjj3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？（先说占哪个格，再说笔顺。）教师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2.根据大气球的样子记住q字形。3.区别q与p的形。教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜xxx4.指导书写（2课时）汉语拼音7zcs教学目标：学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学重难点：zcs的读准音。教学时间：5课时教学过程：第1--5课时10一、复习检查。认读已学过的声母。二、提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？三、教学声母zcs的读音和字形。1.教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2.教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3.教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。四、指导书写。（2课时）学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。11汉语拼音8zhchshr教学目标：学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母。教学难点：r的发音比较难掌握。教学时间：6课时教学过程：第1--4课时一、复习检查。卡片认读：zcs这三个字母叫什么？二、明确教学目标。今天继续学习四个声母。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。三、教学zhchshr四个声母。