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1１、数一数教学内容：数一数教学课时：1课时教学目标：1、通过数学活动，初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点、难点：1、了解学生数数的过程中，初步培养学生的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。教学过程：一、口头数数教师：同学们，你们会从1数到10吗？数数看。同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着跟大家数几次。二、看图数数1、激发观察兴趣。多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。先出示一位老师，再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好），接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7只鸽子（伴有鸽子的哨音）。教师：这是什么地方？（学校。）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数数量是1的事物。教师：有几面国旗？2配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。教师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图加上圈。教师：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字“1”。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼）此时不再单独出示教学楼的图。（2）数其他数量的事物。仿照（1）进行。数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数对不对。（3）认读1～10各数。10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。3、数教室里的实物。教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？三、小结教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。２、比一比教学内容：比多少教学课时：１课时3教学目标：1、学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和搜集处理信息的能力。3、在解决日常实际问题中，感受数学与日常生活的联系。教学重点、难点：正确进行多少的比较教学过程：一、引入新学期开始了，我们成了小学生，认识了那么多的小朋友，大家互相还不了解。下面就请小朋友们介绍一下自己的家里有多少人。请一生介绍。如：我家有3口人，爸爸、妈妈和我。再请他的同桌介绍：我家有4口人，爷爷，爸爸，妈妈和我。比较一下，谁的家人多？谁的家人少？同桌交流。今天我们就来比一比多少。二、看图学知识1、请小朋友仔细观察主题图，找一找，数一数，图中有几只小兔？（没有学具，可用图形在黑板上表示）每只小兔搬几块砖？观察黑板上的对应图。你从图中发现了什么？1只小兔搬1块专，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数是同样多。板书：同样多。2、仿照此方法教学“多”、“少”1头小猪对1跟木头，小猪没有多余的，而木头有多余，就是木头多，小猪少；我们就说木头的根数比小猪的头数多，小猪的头数比木头的根数少。3、朋友们在图中找一找，数一数，你还能发现哪些东西之间也可以进行比较。44、如动物之间直接比较，动物与水果或其他物品之间的比较）5、数数我们教师里的东西，比一比。看谁观察最仔细。三、做一做，巩固知识第一题同样多的比较。可以变换练习：先出示2枝粉笔，请小朋友拿出相应枝数的铅笔或者其他东西。教学内容：比长短、高矮教学课时：１课时教学目标：1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。教学重点、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程：一、情境导入问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一：老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？5你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四（1）教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？（2）老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五（1）比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价6３、１～５的认识和加减法教学内容：1----5的认识教学课时：１课时教学目标：1、学生会用1---5各数表示物体的个数，知道1---5的数序，能认读1---5各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、体验与同伴合作交流学习的乐趣。教学重点、难点：让学生感知生活中处处有数学。教学准备：1---5的数字卡片，小木棒，小圆片教学过程：一、从现实中抽象数1、用动物园的图片引入2、布置任务：跟你的同伴讲一讲，你在图上看到了什么？分别有几个？3、学生小组交流，教师参与到交流中，引导学生按不同的事物类型分类数数，并且注意有序观察。4、学生汇报。教师根据汇报情况把卡片1----5贴在黑板上进行认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践教师说一个数字，请学生用小棒表示出来。再用其他自己喜欢的方式表示出来。（同桌交流）三、感知数的顺序1、摆小圆片，一个一个的摆，感知2、3、4、5的来源。2、整体感知：给5个数字来排队，说说3的前面是几，3的后面是几……3、数数（顺的、倒的）四、开放性活动1、联系生活，丰富想象。请学生说说在日常生活中有哪些事物能用1------5来表示。72、小组活动，汇报。教师小结。3、猜数游戏：（1）这个数在2的后面，可能是几？也可能是几？（2）这个数在4的前面，可能是几？也可能是几？这个数在3的后面，并在5的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？4、张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。请学生用手中的圆片摆出自己喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的，用了几个？（小组活动，老师到学生中间参与活动。）五、总结：这节课你学会了哪些知识？先同桌说，在告诉老师和其他同学。教学内容：比大小教学课时：１课时教学目标：1、通过让学生认识整理3中学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2、使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的符号比较5以内数的大小，培养学生初步的符号化思想方法。教学重点、难点：1、引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。2、培养学生独立思考和合作交流的能力。教学准备：小图片教学过程：一、创设情境，引入象形统计图。看图片3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。草地上放着3种水果----梨、桃和香蕉。要求：1、请学生观察思考一共有几种水果，它们各有几个？怎样能够一下看出哪种水果够吃，哪种水果不8够吃？2、在图上画一画：梨桃子香蕉猴子猴子猴子（1）汇报画图结果。（2）数一数：几只猴子吃了几个桃子，几个梨和几根香蕉？（写出数字3、4、3、2）二、教学比较2、3、4的大小。1、教学“3=3”猴子吃桃子，猴子的只数与桃子的个数有什么关系？（相同、相等、同样多）引出用符号“=”来表示。2、教学“＞”方法如上。告诉学生3比2大，可以用＞表示。学生说一说大于号的形状。可以用语言或手势。3、教学“＜”方法同上。让学生说一说小于号的形状，与大于号的形状对比着说。（1）区分“＞”、“＜”、“＝”以小组为单位，交流认识“＞”、“＜”、“＝”方法，多种方法教师都可以肯定。（2）以游戏方式熟悉、记忆这三种关系符号：看谁举得对：教师说符号，学生画出相应符号。三、小结：1、让小朋友说说这节课学到了什么？2、教师概括。四、巩固深化1、基本练习：完成第18页第一题。2、补充练习：9（1）左边摆2个梨，右边摆1个苹果。填（）＞（）（2）左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（）＞（）（3）……3、巩固练习：练习二的第5题。4、综合练习：完成练习二的第6题。5、开放练习：这里有1、1、2、3、4、5、=、＞、＜一些数字和符号。请组成各种不同的式子。教学内容：第几教学课时：１课时教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重点、难点：使学生感知自然数的含义教学过程：一、创设情境，引导学生观察。1、以小朋友买票的故事情节引入，引导学生观察画面，并以小组为单位，每个人说说：（1）画面上有哪些人，一共有几个人？（2）如果以穿红衣服的阿姨为第一，再说一说谁排第二，小朋友的后面解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？（学生说的时候教师到各组巡视、倾听，并加以指导）2、各小组抽代表汇报交流。3、深入研究：看到小朋友排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在买票，以及每个人所站的位置外，你们还看到了什么，又想到了什么？10引导学生明白：自己的已经是小学生了，自己能做的事要自己做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。4、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。这个时候有几个人在买票，谁排第一？小朋友排在第几？小朋友后面的两位叔叔排第几？（先小组交流，再全班交流。）二、巩固练习，强化对自然序数的理解。1、出示全家福照片，学生在书上独立完成。再校对答案。2、课本第21页的第4题，学生以小组为形式讨论，共同寻找规律，完成填空。动手操作，深化感知（1）让学生摆一摆小圆片，感知第2的位置，可以怎么放？（2）交流不同的方法，教师观察，引导学生体会“第几”的相对性。三、拓展应用知识游戏：开小火车1、教师与几个学生组成一列火车，其余学生观察组成火车的人数以及教师和每位学生的位置，并与同桌交流。2、“火车”改变方向，车头变成车尾，观察并说出这时老师和每一位同学的位置。3、引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。教学内容：几和几教学课时：1