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第三册综合实践教案（总第1课时）课题单幅图写话课型写话课日期2008年月日午第节教具图画教学目标1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样看图。2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。重点难点指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。教学过程：1、生活导入，提示课题教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导入新课。提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引出：我们怎样才能看好一幅图呢？2、互动体验（叮咚聪明屋）教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什么地方吗？学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺序，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指出他的观察顺序，并评说他说得怎么样。生说：（略，教师相机引导）生评：（略）师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？生评：（要注意听，尊重别人；要指出别人的优点，找出别人的不足；说自己的建议……）教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。3、明理得法（悄悄告诉你）同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分观察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近……4、自主习作（想说就说）教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整体观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习作，教师个别指导。[让学生自主习作，目的是张扬学生习作的个性化，是学生对知识的自我理解、重组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。]5、点评提高（大家看过来）让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自己的习作思路，其他同学认真倾听并点评。然后小组内学生进行作品交换赏析，取长补短，提高自己的习作质量。第三册综合实践教案（总第2课时）课题看图写话——我喜欢它课型写话课日期2008年月日午第节教具课件教学目标１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。重点难点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。培养学生观察，想象和运用语言的能力。教学过程：一．谈话导入，激发兴趣1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？2、[播放课件]，引导观察。课件一：图画（1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）（2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。）二、看图说话（1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。[出示课件]：我知道：●漂亮的花孔雀在……●小狗贝贝……●长鼻子大象……●灵活的海狮……●聪明的猴子……●黑熊胖胖……指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。（1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象）2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。三、看图写话1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（图片和提示语。）聪明娃娃提醒你：写的时候要写清楚：●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？●你最喜欢谁？●它是怎样表演的？2、投影展示学生习作先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。3、总结小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。第三册综合实践教案（总第3课时）课题我爱写话课型写话课日期2008年月日午第节教具课件、实物投影。教学目标1．能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。重点难点能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。教学过程：一、谈话引入：同学们，你们喜欢画画吗？二、欣赏图画：今天，老师也带来了几幅画。你们想看看吗？（出示课件）三、看图说话：你们觉得这些画怎么样？你最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的一幅画，自己试着想象当时的情景，用一两句话把你看到的、想到的说给大家听，给你2分钟的时间，先说给自己听。指名说，大家评议、补充、教师点拨。自己试着想象当时的情景，再说一说。四、看图写话：（指导学生练笔习作）1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。2．学生当堂写话。3．教师巡视，随时投影展示、讲评。4．写完的学生进行展示。同学评议。第三册综合实践教案（总第4课时）课题看图写话——植树课型写话课日期2008年月日午第节教具课件、实物投影。教学目标1.体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。2.看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。3.运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。重点难点运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。培养学生的口语与书面语表达能力。教学过程：一、体验生活触发情感1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。二、整体感知建立表象1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树)三、知识迁移积累语素同学们，看了刚才的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动场面的词语等。)四、仔细观察拓展思维1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么?2.合作探讨(四人一组)植树的过程。3.分别请小组代表上台发言。五、整体感悟，体验成功你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的……(学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。)六、写作实践(写话)，运用语言请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。七、品读作品，信息反馈请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。第三册综合实践教案（总第5课时）课题看图写话——秋课型写话课日期2008年月日午第节教具课件、实物投影。教学目标1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，学习运用一些好词、好句来说话写话。2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。3、通过互说互评，培养学生具有良好的听、说习惯。4、随班就读生懂得与他人合作，有乐于参与讨论学习的兴趣。重点难点能连贯的说、写几句话或者一段话。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、师：猜谜语导入。好，先告诉老师一年有几个季节呀？2、是啊！其实秋天真的很美，就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧！课件：秋景:3、来看看这幅图，你看出这是什么季节了吗？4、这节课就让我们来走进秋天吧，板书：看图写话：秋二、指导观察图画，说说秋天。1、在图中你看到了什么？2、指导说说观察顺序并适当补充。3、你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么？适时板书4、指导结合这幅图用重点词说句子。5、指导学生说一段话。课间律动课件：秋天多么美丽。三、动笔写话1、交流收集的资料。2、欣赏古诗词。3、欣赏学生作品。4、指导写话要注意的事项。5、课件：有关秋天的补充填空。动笔写话。第三册综合实践教案（总第6课时）课题看图写话——过河课型写话课日期2008年月日午第节教具课件、实物投影。教学目标1、根据画面展开大胆、合理的想象。2、用完整、流畅的语言把故事写下来。3、在互评中提高写作水平。重点难点用完整、流畅的语言把故事写下来。在互评中提高写作水平。教学过程：一、兴趣导入，确立主题1、师：今天我给大家带来一些好看的图片，一起来欣赏吧！（伴随着优美的音乐课件播放风景美图）看，郊外的花儿开得多艳啊！一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。天是那么蓝，水是那么清。一切是那么美好，那么宁静。（课件里传来哭声）咦，这是谁在哭啊？让我们看看去！2、（出示主题图）启发学生仔细观察两幅图，想想故事讲的是一件什么事？根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。3、启发学生：如果请你编写这个助人为乐的故事，你打算怎样命题？二、大胆想象，合理表达（一）起因1、启发：故事是怎样发生的呢？（板书：起因，出示第一幅图画）学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。（二）经过1、过渡：看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？（课件出示第二幅主题图）2、启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。3、小组里说一说，请小组同学帮助完善。生汇报办法。（三）结果1、启发：那么小白兔到底过河了吗？用哪个词形容？2、引导：小兔子过河后的心情怎样？它怎样表达自己的？三、归纳全文，完整编写1、引导学生：如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？2、鼓励动笔：下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！3、生写故事，老师巡视指导。四、美文赏读，评价互助1、鼓励：谁愿意把自己的故事读给大家听？请你一定仔细倾听，然后做评委给作者点评。2、引导学生客观评价。五、总结全课，情感升华今天，我们编写了一个感人的故事。让老师再一次感受到了你们的爱心。正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有困难战胜不了。也正是因为有了爱心，无论发生什么变故，我们的世界永远温暖、永远美丽！第三册综合实