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Unit1Myclassroom第1课时教学目标1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中恰当运用句型Whereis…?It’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置3、能够在情景中恰当运用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.4、能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。重点难点1、What’sintheclassroom?和Let’sgoandsee.的正确使用。2、Whereis…?It’snear….的正确使用教学准备教学挂图，ppt,video,各种小东西教学过程（内容、方法、手段）一、warming-up1、创设教师欢迎同学们返校的情景。T：Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?Ss:…(教师引导学生用Wehaveanew…的句式表达。)2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Whereisit？”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：Whatcolourisit?Doyoulikeit?等等。二、Presentation&Practice1、导入Let’stalkT:Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue.(教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题)A、Whatdotheyhave?B、What’sintheirclassroom?C、Whereisit?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。2、学习Let’stalk1)教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’snearthewindow.Whereisit?3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。3、我们来配音利用课件出示MainScene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。3、Let’splay1）教师利用课件出示chantAforappleBforboyCforcatandDfordogEforeggandFforfishGforgirlandHforhandIforice-creamJforjetKfoekiteandLforlampMformanandNfornoseOfororangeandPforpenQforqueenandRforrainSforsugarandTfortrainUforumbrellaandVforvanWforwaterXforX-masYforyellowZforzoo2)在学生读过chant之后，说明游戏规则：在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。3）i将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk,onthefloor。4）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。如：S1：Iseea“P”.S2:Whereisit?S1:It’snearthewindow.Whatisit?S2:It’sapicture.…….5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜。三、Homework1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：What’snearthewindow?Whereisyourpicture?2)让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。板书设计Unit1MyclassroomWehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Whereisit?It’snearthewindow./It’sapicture.Unit1Myclassroom第2课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor，……重点难点1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作3、能够熟练运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中的各种物品教学准备1、单词卡片，教学挂图2、多媒体课件，录音教学过程（内容、方法、手段）一、Warm-up日常口语练习T:Hello，A！Welcomebacktoschool!A:Hello,Mr.Yang.Nicetoseeyouagain.T:Nicetoseeyou,too.……二、presentation1、运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Putupthepicture.教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：What’sthis?引导学生回答:It’sapicture.并板书picture.教师接下来说：Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:Letmeputupthepicture.并贴图片。2、师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：Howmanypicturesdoyousee?What’sinthepicture?之后将图片拼完整，说：Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.3、教师指着教室图片问：What’sintheclassroom?手指着其中的window,light,door与学生问答：What’sthis?Howmany…?适时板书新单词并形成话轮：---What’sintheclassroom?---Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.4、利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：Thisisaboard.Whatcolouristheboard?教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。5、所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let’sdo的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Openthedoor，Turnonthelight，Closethewindow，Putupthepicture，Cleantheblackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。6、Practice1)闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。2)借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。3)教师说：What’sinZoomandZip’sclassroom?Let’sgoandsee.学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。三、Homework1、与同学进行对话练习2、完成作业本相应部分并抄写所学单词板书设计Unit1MyclassroomclassroomdoorOpenthedoor.windowClosethewindow.lightTurnonthelight.picturePutupthepicture.blackboardCleantheblackboard.Unit1Myclassroom第3课时教学目标1、能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face2、能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。3、能够按照要求完成书上Let’sspell部分练习重点难点1、能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。2、能够学会唱“Wehaveanewclassroom”教学准备多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册等教学过程（内容、方法、手段）Step1Warmingup&Revision1、教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2、让学生两人一组以chant的形式说唱Let’sdo部分祈使句，并根据Let’sdo做出相应的动作。Step2Presentation&Practice1、Let’ssing1）教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教师有什么：What’sinyournewclassroom?2）教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。让学生听三遍，说说自己所听到的内容。教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲。3）再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词。3、Let’sspell1）教师用课件出示句子：Mydadhasacat.Thecathasahat.教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报。各组回答完毕之后，教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时，字母a的发音为[æ]。2）在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake,name,make。让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。小组汇报，最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音[ei]。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。3）完成Read,listenandchant教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。4）完成Read,listenandtick..教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。4）完成Listen,circleandwrite.教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。Step3Extension&Consolidation教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼