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华亭县课改资料河西初中庞小华洋思课堂教学模式1、教学理念：没有教不好的学生2、教学模式：先学后教，当堂训练3、教学策略：“兵教兵”、“一帮一”，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起，从开学第一天抓起；4、教学要求：堂堂清、日日清、周周清、月月清杜郎口课堂教学模式1、教学理念：以人为本，关注生命2、教学模式：“三三六”即三个特点：立体式、大容量、快节奏三大模块：预习——展示——反馈课堂展示六环节：预习交流，明确目标，分组合作，展示提升，穿插巩固，达标测评3、教学要求：学生动起来，课堂活起来，效果好起来三中课堂教学改革基本要求1、落实“三主”：教师为主导、学生为主体、训练为主线2、倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流3、鼓励“三动”：动脑、动口、动手4、实现“三会”：学会、会学、会用5、发展“三维”：认知、情感、技能课堂教学改革的原则：全面推开，典型引路，重点突破全面推开就是要在全县义务教育阶段小学三年级以上的各年级全面进行课堂教学改革。要在高中“30+15”课改的基础上，结合自己的实际深入自主改革。典型引路各学区、学校要确定各自的榜样，树立自己的典型，以期产生榜样示范和典型带动效应。重点突破就是各学区学校要根据自己的实情，确定自己的重点，选择自己的突破口。可以是一个年级、一个学科，可以选一种教法、一种模式，形成一校一特色、一师一风格、一科一教法的百花齐放的局面。课堂教学改革的要求：一校一特色，一师一风格，一科一教法，要在全县形成百花齐放，千帆竞发的课改局面。课堂教学改革的目标：一年形成雏形，两年形成特色，三年初见成效，五年实现突破课堂教学改革的基本要求：一是优化课堂讲练结构，强行推行“30+15”模式。所谓“30+15”，就是教师的累计讲授时间控制在30分钟之内，学生累计学习时间不少于15分钟分；二是把学生的参与度、课堂实践、展示程度作为课堂教学评价的主要指标；三是以“自主、合作、探究”为主题，让学生动起来，“相信学生、依靠学生、发展学生”。培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，根本转变“简单识记多、释疑解惑少”的现象，要做到创新时间，不讨论。课改强调：1、在课堂教学改革上，学校管理人员，特别是校长要带头。2、在课堂教学改革上，骨干教师要带头。3、在课堂教学改革上，各学校要舍得投资。4、在课堂教学改革上，要有强制措施。凝心聚力，稳步提高教学质量1、要加大教研教改力度，以研促教；2、要健全完善质量建设制度，形成抓质量出质量的长效机制；3、要进一步规范教学行为，创设和谐安全的教学氛围和环境。4、要克服困难，全面完成新学年教学质量指标。华亭县课堂教学改革动员会会议精神：主题：全力落实“两抓一促”工作思路，强化推进课堂教学改革，稳步提高教育教学质量；一、强化管理，全力落实“两抓一促”工作思路1、建立健全管理机制，提高管理效能；2、加强过程管理，确保各项措施落实到实处；3、统一认识，明晰思路，唱响课改主旋律二、积极创新，强力推进课堂教学改革1、课堂教学改革的原则：全面推开、典型引路、重点突破；2、课堂教学改革的要求：一校一特色、一师一风格、一科一教法（1）优化课堂讲练结构，强力推行“30+15”模式，做到认真执行不争论（2）把学生的参与度、课堂实践、展示程度作为课堂教学评价的主要指标，学生提问、展示、调板率不低于50%，做到积极实施部评论（3）以“自主、合作、探究”为主题，让学生动起来，做到创新实践不讨论；3、课堂教学改革的目标：一年形成雏形，两年形成特色，三年初见成效；4、课堂教学改革要做好四件事：①学校管理人员，特别是校长要带头②骨干教师要带头③学校要舍得投资④要有强制措施。三、凝心聚力，稳步提高教学质量1、加大教研课改力度，以研促教；2、健全完善质量建设制度，形成抓质量、出质量的长效机制；3、规范教学行为，创设和谐安全的教学氛围和环境；4、克服困难，全面完成新学年质量指标。四、规范管理，推动课改深入开展1、强化学校管理是推进课改的核心①加强教师职业道德建设，学习《华亭县教师行为规范“八不准”》和新修订的《教师职业道德规范》②完善学校管理制度，逼迫每位教师动起来、改起来③创设学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园④改革和完善评价制度，减轻课业负担，做到轻负高效。2、加强教师队伍建设史推动课改的关键①以“管”为切入点，加强骨干教师群体建设②以“名师”培养为龙头，加强骨干教师群体建设③以“校本”培训为重点，加强青年教师队伍建设；3、狠抓常规落实是推动课改的保障①下移常规管理重心。领导班子成员要进课堂、问学生、看作业、管学生，成为抓落实的第一负责人②抓集体备课。要备透课标和教材，备准学生，备好教法和学法，备足教学资源，备精作业题③抓质量监控。要全面落实“两清一抽查”制度，做到“堂堂清”和“日日清”，每周末对部分教学情况随机抽查④规范教师的教案书写和板书；4、开展专题活动是推动课改的保证①校长、主任、教研员上改示范课，开展课改论坛②召开课改推进会和促进会③分片、分科、分级举行课堂教学改革研讨交流活动④举行课堂教学大赛，以赛促教，典型引路⑤邀请专家来华讲学，开展“三校三地教师同课异构”上课活动⑥做好教师课堂教学定等晋级评定工作⑦举行教材教法抽考，举办第三届英语口语大赛和中小学综合能力竞赛⑧开展形式多样的教育活动。【贯彻意见】：一、完善制度，强化管理1、完善集体备课制度（教案、学案）；2、完善课堂教学评价标准及课改相关指标；3、完善教学质量监控办法；4、明确“小组互动学习”、“四清”的具体工作要求及细节；5、建立课改奖惩机制，制定奖惩办法；6、成立课改研究室，组织实施课堂教学改革，研究评估课改情况。二、拓宽渠道，营造氛围1、抓好学生学习习惯养成教育，严格落实学生学习常规要求；2、做好“感恩教育”活动，激发学生求知上进的原动力；3、召开各年级学生学习方法讲座，介绍推广先进教学经验，学生该做什么，该怎样做，做到学生与老师尽快接轨适应；4、召开家长开放日活动，让家长支持课改；5、召开课堂教学改革专题动员大会，传达全县教学工作会议精神，安排新学年课堂教学改革任务，备课组长表态发言。三、培训教师，深化改革1、落实好青年教师培训计划；2、组织骨干教师外出观摩学习；3、落实教材教法考试、先进经验理论考试和“德育读本”考试；4、培育课改示范班组，树立课改典型，典型引路大家学；5、提倡一科一教法，一师一风格。【三中实施课改指导思想】以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和学生的学习能力为目标，以改革课堂结构、优化教学模式为重点，以“学习借鉴、融合创新、典型引路、活动推进”为基本策略，以“加强研究、落实责任、强化指导、科学评价”为保障，转变教学思想，完善教学管理，大面积提高全校教学质量。【总体目标】进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能教好”的信念，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念‘改革课堂结构，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式；进一步转变教学方式和学习方式，努力提高课堂教学效益；改革课堂教学评价方式，确立“以学定教、以学评教”的课堂教学评价观；改革教学管理方式，落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”教学要求，提高常规管理的精细化水平，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围，努力形成“学生乐学会学，教师会教善教”的教学新局面，在全校建立起高效率、高质量、低负担的良性教学运行机制。【实施原则】1、循序渐进原则：积极推广洋思、杜郎口教学经验，先培训后试验，先试点后试行，先试行再推广；2、激励性原则：鼓励教师积极参加课改，鼓励学生积极参与课改，鼓励家长积极监督课改；3、因材施教原则：针对学生特点，提出不同的学习要求，采取不同的教学方法，不断提高教学质量；4、及时反馈原则：边实践、边研究、边总结、边改进，及时进行反馈，及时调整思路和方法；5、目标监控原则：对照目标任务，定期做好监控工作，为课改提供“修改”素材；6、创新发展原则：在实践中模仿，在模仿中创新，在创新中发展，在发展中形成特色。集体备课做到：“五定四统一”即定时间、定地点、定人员、定目标、定制度；统一教学内容、统一教学进度、统一作业设计、统一单元过关，推行学案制和讲学稿，提倡教案的多样化和实用化。健全质量检测体系：“四级把关制”即教师严把课堂关，备课组严把单元关，年级组严把过程关，学校严把期中和期末关；推行“四级质量分析制”即教师、备课组、教研组、学校四级质量分析，每次考试后开好五个会，即年级组开好质量分析会，班主任开好学情交流会，年级组开好班组协调会，班主任开好期中考试总结主题班会，学校开好教情反馈与对策研讨会。【洋思对待差生的做法】1、减轻学生的思想负担和精神压力；2、克服自卑心理，逐步培养和树立差生学习的自信心，教师提问时，要考虑差生的水平，用较容易的问题问差生，使他们体验到准确回答的成功感；3、利用一切机会，引导差生观察事物，激发求知欲，培养学习兴趣；4、辅导差生重在启发思维，培养学习能力，指导学习方法，补课与练习不在多，而在于准，抓住差生问题的要害进行指导；5、引导差生多参加集体活动，加强与其他同学的交往，克服其个人中心主义心态。【从合作教育看洋思】合作教育是崭新的教育教学理论，它把师生关系问题提高到教育教学活动的首要位置，提出了一套新的教育教学方法，在重视人道主义、创造性、个性民主化、学生的主体精神等方面体现了时代精神。合作教育认为，教师要热爱学生，这是教育活动的首要原则，教师不能从心底里热爱每一个学生，也就做不到吸引学生学习这一点，即使心血来潮去做一阵子，也做不到底，也不会找出一套行之有效的办法和取得成绩，最后不仅不能从自身去找症结，反而会埋怨是理论太玄，太脱离实际。洋思在抓差生工作上之所以能坚持下去，能做出成绩，最根本的一点在于他们相信“没有差生，只有差异”，在于他们有着强烈的奉献精神。正如泰州市教委在《关于进一步深入开展向洋思初中学习的决定》中所说：“洋思初中以三流的办学条件、三流的师资基础、三流的生源质量和常规课业负担取得了一流的教育教学质量”。这是不偶然的，是洋思中学教师艰苦奋斗、无私奉献的必然结晶。——学习洋思，最根本的就是学习洋思艰苦奋斗，无私奉献的精神。【当堂训练什么？从范例教学看洋思】范例教学首先是通过教学达到“个”的认识，进一步达到“类”的认识，再进一步达到规律性的认识，最后通过自身体验，提高对客观世界德行为自觉性。范例教学不只在德国且在国外有着广泛的影响，这是因为范例教学自身具有一定的科学性和进步意义。范例教学强调精选材料，减轻学生负担；强调发挥学生的主动性和积极性；强调通过传授基本的典型性的知识发展学生的聪明才智，这些都是富有时代精神，适应新时代需要的，它非常重视从学生实际出发，主张尽量与学生的实际生活相联系。范例教学理论对于我们深入认识洋思中学当堂训练，推行洋思当堂训练的进一步科学化有着很强的指导意义。从下面洋思中学对当堂训练的介绍中我们不难感受到范例教学理论和当堂训练是多么地相得益彰。“课堂练习时，我们坚持了三条原则：一是发散性思维原则。选练题目有一定的代表性，通过练习能使学生举一反三，触类旁通。二是量力而行原则。做到选练的题目适度、适量。所谓适度，就是难易适中，即不拔高，又不过于简单。所谓适量，就是作业总量以学生经过努力在15分钟内能完成为限，又不偏少。三是针对性地布置不同层次的习题”【在不中看中用的背后——从教学最优化理论看洋思】蔡学森认为，教师进行课堂教学，要学以学个体户，多考虑课堂投入的效果、效益。效益是衡量一堂课好与坏的标准，只有坚持这一条，学生才能从观众变为导演，教师才能从演员复为导演，学生的课业负担才能减轻，素质教育才能真正地进入课堂这个主阵地。所谓教学过程最优化是指在教学过程中，教师在全面考虑教学规律和原则，教学任务、内容、方法和形式，以及系统特征及内外条件的基础上，选择教学过程的最佳方案组织对教学过程的控制，从而在规定的时间内，使学生在教养、教育和发展三个方面，获得最大可能的效果。这一概念应用于教学过程就是具体目标和教学任务，考虑学生、教师和教学条件，按教学规律和原则要求，制定和选择一个较好的教学