诗歌鉴赏专题

诗歌鉴赏专题知识准备——意象意象“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.月亮、月光—引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥《念奴娇过洞庭》）——岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。菊花——坚贞高洁的品质朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。《菊花》元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“人归落雁后，思发在花前。”（隋薛道衡《人日思归》）“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐赵嘏《长安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋戴复古《月夜舟中》）也有以鸿雁来指代书信。如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》）“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。其它常见意象燕子----今非昔比、物在人亡嫦娥----孤独、悔恨杨花----离散、漂泊杨柳----离别日----暗喻明君佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀流水----暗示年华或时光易逝。长亭----离别南浦、西楼—送别之地登楼、危栏----常有思乡怀远之意一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁了解一种意象的多种阐释梅：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。墙角一支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。清高芳洁傲雪凌霜纯净洁白不愿同流合污月：海上生明月，天涯共此时。人生代代无穷已，江月年年只相似。春花秋月何时了，往事知多少。月上柳梢头，人约黄昏后。望月思乡怀人感怀时间流逝男女相思感怀故国亡国高考试卷上的提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?意境由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。举例泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。寒波澹澹起，白鸟悠悠下。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。知识准备——意境常见意境举隅雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静沉郁孤寂和谐静谧【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?【答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。【答题步骤】具体答题分为三个部分：第一部分，应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。【答题示例】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（０５年全国卷１）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。02全国卷：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。很多考生不理解《折杨柳词》为唐代赠别、乡思名曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?【参考答案】“微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。区分古体诗、近体诗古体诗与近体诗二者是从诗的音律来分的。古体诗往往是唐代以前的古代诗歌。唐初开始形成的，在字数、声韵、对偶方面都有严格规定的一种格律诗，就是近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。但唐代及其以后的诗人仍有写作古体诗的。区分律诗、绝句句数：绝句又叫“截句”，通常4句。律诗通常八句，八句以上的律诗称为“排律”。押韵：绝句一、二、四句押韵，第三句不要求押韵。首句可押可不押。律诗二、四、六、八句要押韵，首句可押可不押。对偶：绝句可以对偶，也可以不对偶。但律诗的颔联和颈联，则必须对偶。07年考试说明中的相关部分要求在识记、理解和分析综合的基础之上给予恰当的评价鉴赏。①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度古典诗词考题设置：一、认读理解层次二、分析综合层次三、鉴赏评价层次掌握基本知识，基本技能，正确认读理解诗词理清内容体系，理顺内在轨迹，正确分析综合诗词咀嚼语言，剖析艺术手法，探求内蕴，正确鉴赏评价诗词3个层次掌握基本知识，基本技能掌握基本知识，基本技能，正确认读理解一、明白词义⑴正确认读字词，消除文字隔阂例：《山居秋暝》《游园不值》⑵正确理解典故，明白作者用意例：《永遇乐》《安定城楼》⑶了解固定成传统意义的意象例：柳月正确认读字词，消除文字隔阂山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。知识准备——典故典故就是出于古典书籍中的轶事、趣闻、寓言，传说人物或有出处的诗句、文章，都可以当作典故运用。我国旧体诗文中多喜用典。理解典故，既要注意典故的起初含义，又要联系诗词的内容，懂得典故在特定语境下的含义。一般而言，引用典故，能够收到言少意多、含蓄委婉的艺术效果。正确理解典故，明白作者用意永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？安定城楼李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。掌握基本知识，基本技能，正确认读理解二、理清句子的结构⑴省略跳跃型例：《天净沙》《过华清宫》⑵诗词中的特殊句式例：《江城子》《赤壁》省略跳跃型［越调］天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。诗词中的特殊句式理清内容体系理顺内在轨迹理清内容体系，理顺内在轨迹，正确分析综合一、把握诗词内容指向，将内容分门别类⑴以现实为题材的内容⑵以历史为题材的内容⑶以个人情感、情趣为题材的内容以现实为题材的内容①反映人民疾苦的杜甫《三吏三别》白居易《卖碳翁》②抨击社会现实的李白《梦游天姥吟留别》《行路难》③表现社会理想的《诗经》之《硕鼠》杜甫《茅屋为秋风所破歌》现实题材作品的主要特点：着眼于现实中的社会问题，或感叹、或批评，将个人的悲欢、追求与眼前的现实紧密地联系起来，表现出鲜明的思想倾向和强烈的现实意义。以历史为题材的内容①评说历史事件的杜牧《过华清宫》白居易《长恨歌》②凭吊历史古迹的苏轼《念奴娇》杜牧《泊秦淮》③追慕历史人物的杜甫《蜀相》辛弃疾《南乡子》④感叹历史兴亡的张养浩《山坡羊》历史题材作品的主要特点：从历史着笔，意在怀古伤时，以古鉴今。因此，诗中“事件”、“古迹”、“人物”已不再是字面上的意义，而往往成了历史与现实的代名词，传递着特殊的信息。以个人情感、情趣为题材的内容①怀念亲人朋友的李白《赠汪伦》张九龄《望月怀远》②抒发离愁别绪的王维《送元二使安西》岑参《白雪歌送武判官归京》③表达爱国情愫的陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》以个人情感、情趣为题材的内容④表现远征戍边的王翰《凉州词》王昌龄《从军行》⑤感怀怀才不遇的陈子昂《登幽州台歌》辛弃疾《永遇乐》⑥即景书怀的王建《十五夜望月》李白《望天门山》情感为题材作品的主要特点：此类作品内容丰富，涉及广泛。但是，无论从何事、何景入笔，所表现的都是诗人个体的感受，“情”才是诗歌描述的主要对象。诗歌中的山水日月、云雨风雪、花草树木、鸟兽鱼虫等，只是表达个人情感依托物。理清内容体系，理顺内在轨迹，正确分析综合二、把握诗词的表述脉络，理顺内在轨迹从表达方式看，诗词的表达常常是“叙”“叹”结合，或是先叙后叹，或是先叹后叙。表达方式的交替运用，形成了诗词语言的跌宕和结构的曲折。从描写对象看，