zh-ch-sh-r--公开课一等奖教案

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资源描述

zhchshr一、教学目标1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4、认识7个生字,会读儿歌。三、教学重难点通过一段时间的拼音教学,学生已具有初步的拼读能力,并掌握了一定的发音技巧。因此,本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握,再加上学生已学过声母zcs,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题,“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点,老师要讲清发音要领,多示范,让学生多练习。四、教学准备:课件、字母卡片、画有四线格的小黑板五、教学流程:第一课时(一)复习新知,导入新课1、抽读声母卡片:“zcs”及整体认读音节“zicisi”。师:小朋友,今天,老师把你们的老朋友给带来了,还认识它们吗?谁来和它们打个招呼?(出示苹果卡片)2、指名读,读对的奖给他。“zcs”它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)“zicisi”我们又叫它?(整体认读音节)。3、齐读。师:小朋友们读得这么好,老师给大家一个奖励,讲个故事好不好?出示情境图。(二)观察情境图,初步感知“zhchshr”1、师:故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时候?(相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”)2、图上有哪些动物?(一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh”,相机出示卡片“sh”。)3、这只凶猛的狮子想要干什么?(想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”,相机出示卡片“ch”。)4、狮子吃到小猴了吗?为什么?(因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh”,再相机出示卡片“zh”。)5、这几个字母就是我们今天要学习的4个声母,教师板书课题。(三)借助语境歌学好“zhchshr”1、学习语境歌。师:老师把刚才的故事,编成了一首好听的儿歌,想听一听吗?(1)、老师范读儿歌:“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。”想学一学吗?(2)、师生共同读儿歌。2、联系表音表形图,让学生探究字母读音小组学习:(1)师:小朋友读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把“zhchshr”都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?(2)学生自由练习读。(3)指名读。(4)师:说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)师小结:对,在发这几个字母时舌头都要往上翘,所以叫翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短。(5师范读。(6)采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读),提醒学生发音时要轻而短。(四)、游戏巩固1、做游戏“看谁听得清”(比较“zhchsh”同“zcs”的发音)(1)老师读一个字母,其他学生举相同读音的卡片。(2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏,一个读,一个举卡片。(有勇气到台上来的学生奖给他大苹果)2、看谁记得牢(1)师:“zhchshr”小朋友都会读,那小朋友想一想,我们该怎样来记住它们呢?(2)同桌交流,讨论。(3)指名回答。(4)出示表音表形图,联系图来识记。(五)教学“zhichishiri”1、教学zhichishiri的读音。(1)小朋友想的办法真不错,一下子就把“zhchshr”给记住了,看来今天的新朋友大家又交上了。“zhchshr”又交上了一个特殊的朋友,大家请看。(2)出示:zhichishiri(3)师:谁会来当小老师读一读?(4)指名读。(5)小结:这叫整体认读音节,“i”不发出声音,读时比原来的声稍响一些,长一些。(6)集体练读。2、练习四声,出示:zhichishiri及它的四声。(1)师:老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来?(2)自由练习,同桌检查。(3)指名读。(4)选音组词。(五)书写指导,巩固练习1、师:小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?想写一写吗?2、出示四线格,师示范“zhr”的写法。3、学生书写,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。(六)总结谈话,作业拓展1、今天这节课,我们认识了四个4个声母,不仅认识了它们的形,读准了音,还学会了写,同学们学得很认真!2、有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌:sìshìsì,四是四,shíshìshí,十是十,shísìshìshísì,十四是十四,sìshíshìsìshí。四十是四十。shísìbùdúsìshí,十四不读四十,sìshíbùdúshísì。四十不读十四。第二课时一、复习导入认读翘舌音zhchshr及相应的整体认读音节zhichishiri.二、拼读音节1、自由练读语文书22页上的音节。2、指名看课件拼读zhchshr与单韵母组成的音节。3、采蘑菇游戏:认读蘑菇上的带调音节zhĕzhuōshéchēshúruorèrù.4、分享劳动果实。把采到的蘑菇,同学与同学间、组与组间共同分享。三、认读字词1、看看图,说说图上画着什么,图上的人在干什么?(要求学生把话说完整,根据学生的发言出示词卡)2、拼读音节词,注意看清字母和声调,读准字音。3、指名读,认字。(1)、说说你是怎样记住生字的?给“出”字编个顺口溜。(2)、开火车读,指名读。(3)、用“读骑车”口头组词,看谁说得多。(4)、开火车组词,一个人说一个词,不重复,看哪列火车最长。四、读儿歌1、学生自己拼读红色音节。2、找找还有哪些音节自己会拼,读给同桌听。3、这首儿歌中藏了一个生字“话”,你能给它找找朋友吗?4、教师指导读儿歌。5、谁知道“台湾”在哪儿?如果台湾的小朋友来到我们学校,你想和他们说什么?6、学生熟读儿歌。别想一下造出大海,必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!人若软弱就是自己最大的敌人,人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点!如果要挖井,就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力,他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么;在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起;只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐。只有一条路不能选择--那就是放弃之路;只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的。只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说:我问心无愧。用今天的泪播种,收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。弱者只有千难万难,而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路。坚持不懈,直到成功!最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合,自己负责。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我中考,我自信!我尽力我无悔!听从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是盲从,三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力,态度决定高度。把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适,却又给人予早逝;劳作给人予磨砺,却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行!任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望,让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到,其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。我成功,因为我志在成功!记住!只有一个时间是最重要的,那就是现在。回避现实的人,未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪,我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱,世间将不会进步。彩虹总在风雨后,阳光总在乌云后,成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时,就要增强内在的动力。如果有山的话,就有条越过它的路。临中考,有何惧,看我今朝奋力拼搏志!让雄心与智慧在六月闪光!成功绝不喜欢会见懒汉,而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验,失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。向理想出发!别忘了那个约定!自信努力坚持坚强!拼搏今朝,收获六月!成功就是屡遭挫折而热情不减!我相信我和我的学习能力!生活之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑,相信奇迹就会来临!我们没有退缩的选择,只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。好好扮演自己的角色,做自己该做的事。在世界的历史中,每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难,激发前进的力量;挫折,磨练奋斗的勇气;失败,指明成功的方向。拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。什么都可以丢,但不能丢脸;什么都可以再来,唯独生命不能再来;什么都可以抛去,唯有信仰不能抛去;什么都可以接受,唯独屈辱不能接受。今朝勤学苦,明朝跃龙门。成功是别人失败时还在坚持。踏平坎坷成大道,推倒障碍成浮桥,熬过黑暗是黎明。每天早上醒来后,你荷包里的最大资产是24个小时。--你生命宇宙中尚未制造的材料。我奋斗了,我无悔了。此时不搏何时搏?全力以赴,铸我辉煌!

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