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反冲运动火箭宾川一中物理组李志周三维教学目标1、知识与技能（1）进一步巩固动量守恒定律；（2）知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用；（3）了解航天技术的发展和应用。2、过程与方法：理解反冲运动的物理实质，能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。3、情感、态度与价值观：培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能。教学重点：运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质。教学难点：动量守恒定律的应用。教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备。教学过程：（一）引入新课：前面我们学习了动量守恒定律，并用它分析处理了碰撞、爆炸问题，从中我们体会了动量守恒定律在处理问题时的特点和优点。它还能处理别的问题吗？让我们先来看一些有趣的现象!观看视频，导入新课。(二)提出问题，引导学生自主学习，独立思考。这些现象中的运动有何共同点？可用什么规律分析？根据规律，可写成什么样的表达式？(三)讨论、交流，小组合作探讨。(四)学生展示，教师作点评，小结。1、得出所有现象中的共同点是：系统不受外力或者所受合外力为0，有的内力远大于外力，遵守动量守恒定律。系统初态静止，P=0在内力作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分向相反的方向运动。2、反冲运动的定义：根据动量守恒定律，如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。这种现象叫做反冲。3、规律表达式：若以m1运动方向为正，则上述过程可表为：22112211vmvm0或者vmvm4、教师给出以下问题，让学生加深对表达式的理解，掌握运用动量守恒定律定量分析问题的方法，并为火箭这一实际应用做铺垫：(问题让学生思考、讨论、展示解答过程，体会成功的喜悦，教师适当做点拔)例：火箭发射前的总质量为M、燃料燃尽后的质量为m，火箭燃气的喷射速度为v1，燃料燃尽后火箭的飞行速度v为多大？[分析与解答]：解：在火箭发射过程中，由于内力远大于外力，所以动量守恒。发射前的总动量为0，发射后的总动量为（M-m）v-mv1（以火箭的速度方向为正方向）则：（M-m）v-mv1=011vmMv得到：燃料燃尽时火箭获得的最终速度由喷气速度及质量比M/m决定。5、联系实际生活，让学生说一说反冲的应用和防止。教师补充适当的PPT素材，让学生看到反冲运动有于我们有利的一面，也有于我们有害的一面。也让学生体会到所学知识源于生活，也要用于生活。(五)当堂检测---导学案练习节选1．运送人造地球卫星的火箭开始工作后，火箭做加速运动的原因是()A．燃料燃烧推动空气，空气反作用力推动火箭B．火箭发动机将燃料燃烧产生的气体向后排出，气体的反作用力推动火箭C．火箭吸入空气，然后向后排出，空气对火箭的反作用力推动火箭D．火箭燃料燃烧发热，加热周围空气，空气膨胀推动火箭2．静止的实验火箭，总质量为M，当它以对地速度为v0喷出质量为Δm的高温气体后，火箭的速度为()A.Δmv0M－ΔmB．－Δmv0M－ΔmC.Δmv0MD．－Δmv0M4．一小型火箭在高空绕地球做匀速圆周运动，若其沿运动方向的相反方向射出一物体P，不计空气阻力，则()A．火箭一定离开原来轨道运动B．P一定离开原来轨道运动C．火箭运动半径可能不变D．P运动半径一定减小(六)小结。给出问题：人船模型如何处理，m1s1=m2s2是如果得出的？引发学生思考，为下节做准备。