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日常咨询沟通家长：你们这是做什么的？回答：我们这是早教中心，是针对孩子在成长过程中遇到的敏感期对家长和孩子进行科学系统指导和训练，注重孩子五大领域（认知、语言、大动作、精细动作、社会交往）的均衡发展，使其完美成长、快乐成长。知识补充：什么是敏感期？在孩子的发育发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响孩子的心智运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这时孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为“敏感期”，也就是说敏感期是学习的关键期或教育的关键期。（孩子在成长过程中在某个时间段会对一些特定的事物、环境或是刺激产生特别的好恶感受，这种感受使是孩子产生一种无法遏制的并驱使孩子对他所感兴趣的事物产生尝试和学习的狂热动力，但是随着内在的需求或是兴趣消失，这股动力也会消失。）蒙特梭利提出的九大敏感期：语言敏感期（0-6岁）、秩序敏感期（2-4岁）、感官敏感期（0-6岁）、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）、动作敏感期（2-6岁）、社会规范敏感期（2.5－6岁）、书写敏感期（3.5-4.5岁）、阅读敏感期（4.5-5.5岁）、文化敏感期（6-9岁）儿童成长过程中的敏感期：0-2岁半视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。听觉——喜欢处在有声音的环境中。手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。模仿——最早表现为模仿一个词、或一应一答，重复进行；也模仿动作。自我意识——表现为咬人、打人、说不等。玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。审美——要求食物或用具必须完整。2岁半-3岁建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的。”3岁-4岁执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。逻辑思维——不断追问“为什么？”打破砂锅问到底。4岁-5岁婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱”上一个伙伴。出生——开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。情感——人仅开始表达情感，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。人际关系——人一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友开始相互依恋。审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未成人时的人格特征。性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。绘画、认字、音乐5-6岁婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。动植物、实验、收集——开始热烈地吸收来自自然界的知识。6岁以上一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁。如绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立，等等。除此之外，孙瑞雪的教育团队还发现，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势年龄敏感期0-2岁口腔的敏感期7个月开始走的敏感期8-9个月抓捏柔软物体的敏感期1岁前空间的敏感期1岁左右攀爬楼梯的敏感期1-1.5岁漫游的敏感期1.5-2岁对细微事物感兴趣的敏感期模仿的敏感期(大多数孩子出现在2.5岁)2-3岁执拗的敏感期2.5岁-3岁咬人的敏感期(解决办法是把孩子抱在一边)身份确认的敏感期秩序的敏感期跳跃的敏感期3-4岁追求完美的敏感期(并存执拗的敏感期)垒高的敏感期对色彩感兴趣的敏感期4岁左右对音乐感兴趣的敏感期人际关系的敏感期4-5岁绘画的敏感期(2岁开始画线状团,3岁左右有运笔意识)情感及婚姻的敏感期5岁左右开始对自己的身体感兴趣的敏感期喜欢和他人分享物品的敏感期开始社会活动的敏感期文字,符号,拼音,涂色,数学逻辑,阅读等都进入迅速发展的敏感期5岁过后对某个东西特别关注的独特的敏感期5.5岁开始理解数学逻辑的敏感期5-6岁交际的敏感期(不再是一对一,而是三五成群的关系)家长：你们这的课程是如何设置的？回答：家庭访视课程（出生-5个月）同爱早教中心针对0-5个月，精心设计了家庭访视课程，将课堂搬到家里，由早期教育指导师为宝宝进行专业的指导，让家长足不出户就能够享受到专业的早期潜能开发课程。指导师通过亲子瑜伽、感统训练、视觉听觉游戏、抚触按摩、音乐游戏等丰富的内容让宝宝得到全面的指导。专业的指导教师针对宝宝的个性化特点设计了每周不同的课程内容，并对宝宝的喂养、心理、生理发育等进行全面的家庭指导。3Q启蒙课程（6个月-30个月）同爱早教中心结合宝宝成长需要及发育特点推出baby3Q课程：该课程注重体现亲子乐趣、育儿指导及家庭延伸性,整个课程综合语言、认知、精细动作、大运动、情绪与社会行为等五大能区，从而促进宝宝的智商(IQ),体能(PQ)和情商(EQ)发育，为宝宝良好习惯的养成和人格发展奠定基础。音乐Ⅰ（1.5岁-3岁）音乐课程Ⅰ采用妙事多音乐花园，此教学法的特点是利用婴幼儿的感官能力，即听、说、动等能力来学习音乐，课程内容主要以歌唱、听力、音准、节拍训练及肢体律动、认知、乐器演奏等方式训练幼儿的基础音乐能力，这种音乐的基本能力的培养不但为幼儿未来学习音乐奠定良好的基础，也是对幼儿未来一生音乐欣赏能力的培养。音乐Ⅱ（3岁-6岁）音乐课程Ⅱ采用奥尔夫音乐教学法，让幼儿在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，用听、说、唱、跳、奏、玩等各种不同形式表现出来，开发想像力，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且根深蒂固。创意宝贝课程（2.5岁-3.5岁）同爱早教中心主张在美术、游戏中通过多感体验达到学习目的，有别于传统注入式的美术教育，打破平面作画的局限，让孩子在立体创意和美术游戏中感知实物，体验探索。培养孩子的观察能力、表达能力、积极的思维方式，以及健康乐观的个性，激发孩子想象力、创造力、提升审美情趣。蒙氏感官课程（2.5岁-3.5岁）蒙氏感官课程采用启发式教学，利用系统的感观教具对宝宝听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉进行早期训练，促进其感觉器官的敏感性及手指的灵活性，培养宝宝专注能力、主动思考能力和探索的能力使其获得智能教育中不可欠缺的各种概念，为宝宝的逻辑思维发展打下坚实基础。蒙氏数学课程（3.5岁-6岁）蒙氏数学课程通过系统、专业的数学教具将抽象的数学概念和数学原理变的更加形象化、直观化，让枯燥的数学变的生动、有趣。逐渐培养宝宝的数学心智和逻辑思维能力，从而发展宝宝的观察能力、记忆能力、思维能力及动手能力，使其真正成为一个懂得思考的孩子。幼儿智力提升课程（3岁-7岁）本课程优化国内外最新的幼教成果，倾心打造了一套适合中国幼童全面发展的专业教程，培养幼儿数学能力、语言能力、推理能力、手眼协调能力、观察力、记忆力、注意力、想象力、创造力、人际关系智力、运动智力等，每阶段课程编排空气、流体、力、光、声、热、电磁等科学小实验培养儿童的动手能力和科学的思维方法，使其轻松地掌握身边的科学，本课程还创造性地增加了悟性培养，发散思维训练等专题，填补了我国幼儿教育领域的多项空白。亲子半日班（1.5岁-3岁）以蒙特梭利教育方法为基础，采用亲子互动、感觉统合训练、益智游戏等方式，采取小班教学，增强宝宝与人交往的技巧，促进语言功能发育，提高智能发展。让幼儿渐渐从家庭生活过度到幼儿园集体生活中，引导幼儿到集体环境中生活、学习，培养孩子的独立性，以适应3周岁以后在幼儿园的全日制集体生活。家长：你们这是怎么收费的？课程名称适合年龄段课程价格基础课时活动期间价格家庭访视课程出生-5个月16802014283Q启蒙课程6个月-30个月98012833音乐课程Ⅰ1.5岁-3岁108012918音乐课程Ⅱ3岁-6岁108012918创意宝贝2.5岁-3.5岁1180121003蒙氏感官2.5岁-3.5岁108012918蒙氏数学3.5岁-6岁1180121003幼儿智力提升3.5岁-7岁1880301598亲子半日课程1.5岁-3岁58016493注：开业期间所报课程享受8.5折优惠，并赠送身心和体格测评；按所报课时24、48课时分别享受8折和7折优惠，并赠送相应课时，24课时赠送4课时、48课时赠送10课时以上报名的会员都免费参加园内组织的生日会等小型聚会活动，大型的室外活动只收取成本费用，免费专家讲座、淘气堡、图书浏览等。家长：早教究竟有什么样的效果？回答：就目前为止国际上并没有任何即时性的效果可以证明早教的作用,我们需要的是时间,经验来考验。全国大中城市早教的普及率已经达到50%以上，北京、上海等大城市已经立法早教普及到社区这实际上已经是一个有力的证明。0-3人的突触(大脑发育)在3岁时已发育60%,8岁时发育达80%,所以三岁之前特别重要,古话“三岁看老”。家长：孩子太小了，等周岁以后再过来？回答：宝宝在成长过程中的每一阶段发育都是不一样的。例如6个月之前是宝宝体能和感官发展的重要基础时期,也是熟悉家庭成员的重要阶段,此阶段会影响到和父母亲未来的关系；再如7个月的宝宝，在这个阶段物体永恒性（让宝宝知道妈妈去上班了，消失在面前的人或事物还是存在着的，可以通过玩藏猫猫等游戏告诉他这个道理）就是发生在这个时候；第一个语言敏感期也是在10个月左右，孩子有意识的指导家庭成为该如何称呼了；如果宝宝12个月在过来，基本上这个发育阶段已经结束了。所以父母不能以主观认识，拖延了孩子参与早教的宝贵时期一岁以前参与早教是最有意义的。家长：妈妈认同早教，爸爸持反对意见怎么办？回答：1、父亲反对早教可以理解，父亲普遍认为早教对于孩子没有什么意义。2、一般要建议爸爸陪宝宝参加体验课3、创造机会让这类爸爸和其他带孩子参与早教的爸爸沟通以上一样适用于老人的情况家长：我的宝宝准备2岁就上幼儿园了,所以没时间来早教了回答：小孩子在3岁之前没有很好地建立自理能力，就被送进幼儿园，反而会增加其适应幼儿园生活的挫折感。适当参与早教，增强孩子的各方面能力，会为其合适时进入幼儿园做好一定的准备家长：发现一些1岁半到2岁的小朋友仍然不会讲话，有的家长很着急，问怎么办？回答：通常一岁半左右的小朋友能够讲40-50个单词，如果小朋友已经到了1岁半还不会讲话，爸爸妈妈就要多些耐心，用正确的方法去教孩子：可以在家多播放儿歌给小朋友听；让小朋友看着家长说话时的口形去模仿，这样帮助小朋友学习如何通过口形和嘴角肌肉的控制来建立正确的发音机制，并且要通过不断的重复建立小朋友的自信心