企业文化融入高职班级教育管理之探索

企业文化融入高职班级教育管理之探索课题研究的背景及意义课题研究的基本内容创新点研究思路实验方案预期研究成果课题研究的背景及意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，推荐教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。国务院《关于大力发展职业教育的决定》“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”课题研究的背景及意义高等教育扩招学生综合素质下降参与班级活动积极性不高团队精神与大局意识不强责任心与创新劲头不足就业目标不明确，违约率高，压力大论证企业文化进班级的意义、价值，方法和途径课题研究的基本内容企业文化概念解读优秀企业文化归纳与班级管理融合的内容班级管理与企业文化差异相关行业企业文化特征归纳融入企业文化特征的管理理念企业文化融入班级管理实施方案为学生、教学管理部门提供可推广模式何谓一体化课程？企业典型工作任务转化一体化课程以培养学生综合职业能力为目标的课程企业典型工作任务技工院校教师的典型工作任务是什么？技工院校教改科研部门的典型工作任务1.新专业设计开发2.专业体系规划建设3.专业课程体系改革4.专业资源库建设5.教研活动组织开展6.技术项目研发7.科研课题研究技工院校教师的典型工作任务是什么？技工院校教师的典型工作任务1.常规课程的教学2.班级的管理3.实训室的管理4.校企合作项目的实施5.教研活动的参加6.业务进修7…….何谓一体化课程？企业典型工作任务转化一体化课程典型工作任务源于企业！专业能力方法能力社会能力专业知识应用能力专业技能运用能力专业交流沟通能力……专业能力方法能力社会能力分析与解决问题能力信息接受与处理能力自我学习能力自我管理能力……专业能力方法能力社会能力与人交流能力经营管理能力社会交往能力团队合作能力……专业能力方法能力社会能力专业能力、社会能力和方法能力三者是什么关系？分割Х整体√专业能力方法能力社会能力专业能力方法能力社会能力社会能力、方法能力：是影响人职业生涯发展的关键能力，体现为完成一项工作的策略、路径或办法。职业能力只能在工作情境中通过实践获得，要获得职业能力，必须有一项一项完整的工作作为载体。“每一种职业归根结底都只能在实践中才能学会，这与职业的种类无关，数学家如此，卡车司机也是如此”--学者加芬科尔一体化课程指源于典型工作任务分析，以培养学生综合职业能力为目标，以工作为学习内容，通过工作实现学习的课程。何谓一体化课程？为什么要一体化课程改革？学生厌学？为什么要一体化课程改革？学校提高教学质量？学校提升核心竞争力？为什么要一体化课程改革？企业反馈专业操作的培训只需三个月？服从、沟通、合作、身心健康？工作态度？职业素养？为什么要一体化课程改革？政府提出产业结构升级调整？转变经济发展方式？进入21世纪，为了实现“质量更高、技术更新、成本更低、离客户更近”的目标，先进企业大量引进新的管理方式（如扁平化管理）、新的组织流程（如持续优化过程）和新的生产方式（如柔性生产），这要求专业人员不仅具备工作岗位上的功能性能力，还要主动参与劳动组织架构。作为自主管理的工作小组成员，员工要具备解决问题和自我管理的能力，能对新的、不可预见的情况做出独立判断和灵活反应。专业交流、多技能、以顾客为导向和团队能力等过程性能力成为现代企业员工的重要能力。现代企业需要被企业“长久雇佣”需要，为了适应社会发展的要求，必须具备较高的综合素质，能运用科学的工作方法和学习方法，在真实的工作情境中整体化地解决综合性问题，具备未来从事一个（或若干相近）职业所必需的本领，实现个人职业成长和个性发展，促进个人的职业生涯发展。学生家长需要学科系统化课程按照知识系统性机械地认识社会、技术与个人的关系，把学习理解为一个书本过程，忽视工作世界的整体性，忽视知识与工作的联系，无法实现学习的迁移性。传统技能培训强调点状的操作技能训练，由于缺乏将其进行整体化链接的综合性工作任务和工作过程，因此无法获得对综合职业能力形成过程极为重要的工作经验和“背景意识”。因为一体化课程来源于某一（某类）职业的典型工作任务，学生在完整的一项工作中学习和工作，有可能从根本上解决一些长期困扰我们的理论与实践如何结合的问题，让学生通过某一技术工作或服务工作的实施，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。在这个过程中，含有学科知识内容，但与传统的学科没有一一对应关系。如何开发一体化课程？人才培养方案一体化师资学习环境条件教学管理模式一体化课程体系的构成1.一体化课程标准2.课程教学方案3.学材、教材等资源1.学校教师与企业人员共组2.专业能力与教学能力融合具备学习交流、实验或技能操作、学习资料查询、工具材料放置、学业成果陈列、设备结构与工作原理图示、工作计划展示呈现及教师办公等功能。1.教学管理建立以学生为中心的柔性教学控制系统2.仿企业架构管理模式搭建班级管理模式3.考核评价实行过程性与终结性考核相结合根据职业（专业）的工作与学习内容，在典型工作任务分析的基础上，对技工院校专业培养目标和一体化课程设置的指导性文件。指源于典型工作任务分析，以培养学生综合职业能力为目标，以工作为学习内容，通过工作实现学习的工学一体化课程。专业名称专业代码学制年限培养目标综合职业能力就业方向及对应职业资格一体化课程设置教学计划表一体化课程列表一体化课程描述学习情境设计典型工作任务描述一体化课程学习目标工作与学习内容1.培养目标解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”的问题。数控加工（数控车工方向）专业面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作流程，能按照作业规范熟练操作数控车床，完成一般零件的编程、加工与质量检测，设备的日常保养与维护等工作任务，具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯发展基础的技能人才。中级培养目标1.培养目标解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”的问题。解决策略层面的问题，即解决“是什么、怎样做和在什么条件下如何做得更好”的问题。数控加工（数控车工方向）专业面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作现场管理，能独立完成工艺制定、复杂零件加工等常规性工作，并能解决精度调整、故障诊断等现场问题，具有职业生涯发展基础的高技能人才。高级培养目标2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。工作态度工作态度专业能力方法能力社会能力2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能按照作业规范熟练操作数控车床，完成复杂零件的编程、加工与质量检测，设备的精度检测及常见故障诊断等工作任务。专业能力工作态度专业能力方法能力社会能力2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能根据工作任务主动利用各种信息渠道查阅资料，并在工作中有效应用。能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。方法能力工作态度专业能力方法能力社会能力2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能与领导、同事等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质、竞争和创新意识，良好的人际交往、团队协作能力和健康心理。社会能力工作态度专业能力方法能力社会能力3.一体化课程列表汽车维修专业新车检查汽车维护汽车发动机维修汽车底盘维修汽车电气维修汽车配件库存管理中级阶段课程汽车发动机故障诊断排除汽车底盘故障诊断排除汽车电气故障诊断排除汽车发动机总成大修汽车底盘总成大修汽车配件计划与采购高级阶段课程4.一体化课程描述典型工作任务描述一体化课程目标工作与学习内容第一维工作对象：完成工作需要做什么事第二维完成工作的条件、方法和组织关系工具、材料、设备及资料工作方法劳动组织方式第三维工作要求：在工作完成过程中，达到企业、法律法规、技术标准、顾客、从业者利益和社会要求等多方面提出的要求机械设备维修专业在企业中，当新的机械设备进厂，或设备搬迁到位时，需要机修人员参与设备的安装、验收，使这些设备正常使用。完成本任务的过程是：机修人员接受机械设备的验收与安装任务后，按照设备安装要求，查阅设备安装说明等资料，做好搬迁和安装前的准备工作，包括固定移动部件，排放油液，检验地基，准备安装所需的工具、量具、辅具及设备等工作，设备就位后，初调水平，按需要加注油、液，电工接通电源后，机修人员进行几何精度检验，试车检查工作精度，验收合格后填写验收报告，并交付使用。在工作过程中严格遵守起吊、搬运、用电、消防等安全规程要求，工作完成后按照现场管理规范清理场地、归置物品，并按照环保规定处置废油液等废弃物。设备的验收与安装学生学完本课程后，应当：1.能接受安装与验收任务，明确任务要求，写出小组成员、工作地点、安装对象、安装进度和结束时间，服从工作安排。2.能采用查阅设备技术档案，咨询相关技术人员，查询网络信息等各种信息渠道获取机床的型号、结构、参数、性能等有效信息，并记录。……15.能了解企业对安装、验收工作的有关规定，以及验收报告内的项目内容，按照企业工作规定正确填写验收报告，并交付使用。16.能描述起吊、搬运、用电、消防等安全规程要求，并严格执行。17.能描述清理场地、归置物品的要求，并严格执行，养成文明生产的习惯。18.能写出完成此项任务的工作小结。设备的验收与安装工作对象：1.接受任务，明确任务要求。2.按照设备安装要求，查阅设备安装说明等资料。……工具、材料、设备及资料：工具：套筒扳手、梅花扳手、固定扳手、活络扳手、扭矩扳手、内六角扳手、十字螺丝刀、一字螺丝刀、冲击螺丝刀、铜棒、软硬锤、老虎钳、锉刀及专用工具等。……工作方法：检测、调整精度的方法填写验收报告的方法……劳动组织方式：1.一般以小组形式安装。2.从部门负责人处领取工作任务。3.与其他部门有效沟通、协调，创造施工条件。……工作要求：……4.设备就位后，正确使用量具、工具，按技术要求调整水平，按要求加注油、液。……设备的验收与安装5.学习任务设计设计依据排序要求1.一体化课程培养目标2.地区区域经济发展特征和企业用人需求3.学校学生情况、师资队伍和专业的实际办学条件初学者到专家电气自动化设备安装与维修专业职业感知与安全用电书房一控一灯照明电路的安装办公室日光灯的安装楼梯灯（两地控制）的安装教室照明电路的安装与检修实训室照明电路的安装室外照明线路的安装套房用电线路的安装与检修车间照明线路的安装照明线路的安装与检修“学习任务”是一项完整的工作任务；工作情境的描述可帮助学生建立职业认同感。汽车维修专业某客户的大众新车已行驶7500KM，按使用手册要求来厂进行首次强制保养。维修接待员与客户确认首保信息后，向客户承诺45分钟的交车时间，向车间递交维修保养工单，维修人员按要求在规定时间内完成首次保养作业。学习任务：大众车型首次保养是“课标”中一体化课程目标的一部分，若干学习任务的学习目标之和大于或等于一体化课程目标。机械设备维修专业1.能接受划规制作任务，明确加工工期、加工要求，服从工作安排。2.能正确识读划规加工图样，说出划规各部分加工所需达到的极限尺寸、极限偏差、材料、表面质量要求及划规的结构特点。3.能对照划规加工图样，看懂划规加工工艺步聚，确定加工方法。4.能按加工工艺步聚完成划规各部分的加工并进行组装。5.能按检测要求，正确选用量具，并进行检测。6.能撰写工作总结。学习任务：划规的制作由本学习任务的学习目标确定，包括完成学习任务的学习内容与工作内容、理论知识与实践知识。汽车维修专业1.30000km保养单.派工单的识读与填写方法。2.新增保养项目诸如车用火花塞.缸线.外围皮带。燃油滤清器等保养用品的名称.规格.牌号与选择方法。3.30000km保养项目和作业流程。4.30000km新增保养项目所用工量具及仪器设备的名称.种类.用途及其使用方法。5.30000km保养项目的规范操作方法。6.竣工检验及车辆交付。学习任务：大众车型30000km保养参考“课标”中的“工具、材料、设备及资料”，根据学习目标