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阅读能力“1对1”辅导2020备考试题分类精练目录返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读2019北京，安徽，山西，陕西，重庆，福建，浙江杭州、台州、绍兴，江苏连云港等地均有考查。编者按：《义务教育语文课程标准》(2011版)明确要求：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。非连续性文本阅读属于2019年徐州新考内容，编者以2019徐州真题(论述类文本)、2019重庆B卷真题(说明类文本)设置讲解内容，先【读懂文本】，后【考点讲解】，帮助考生提升非连续性文本阅读能力。阅读能力“1对1”辅导全国视野返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读一、(2019徐州14～16题)阅读下列材料，完成1～3题。(10分)【文本呈现】少儿编程热，需要冷思考材料一目前，全球已有20多个国家将编程纳入中小学基础课程，我国出台的《新一代人工智能发展规划》也提出在中小学阶段逐步推广编程教育。可见，编程学习低龄化，正成为教育的新趋势。作为互联网原住民，电子产品深入影响着这些少儿的日常生活，在分析、设计、优化的编程实践中，孩子的逻辑思维、创新能力将得到锻炼。返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读30多年前，“计算机普及要从娃娃抓起”的布局，为中国赶上信息时代奠定了人才基础；而今，应对人工智能时代的挑战，我们理应未雨绸缪。不可否认，时下的少儿编程行业有待规范，但这并非编程本身的错，关键在于如何让它更好地与少儿对接。多一些图形化编程、趣味化教学的探索，多一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进入编程的大门。(张铎木)返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读【读懂文本】标题提出观点：少儿编程热，需要冷思考。材料一第一段：①编程学习低龄化，正成为教育的新趋势；②孩子的逻辑思维、创新能力将得到锻炼。第二段：多一些教学的探索和一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进入编程的大门。返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读【文本呈现】材料二键盘上手指翻飞一刻钟，完成精彩小动画，这样的“操作”出自一位8岁的编程小学员。现如今，这样的孩子不在少数。截至2018年10月，我国少儿编程培训行业市场规模接近40亿元，用户规模约1550万。行业发展方兴未艾，也有不少机构闻风而动，有人甚至把编程培训当作一片新蓝海。少儿编程培训行业在成长，但还不成熟。统一的行业标准、权威的评价体系尚未形成，工具不达标、师资不到位的机构不时被曝光。与此同时，“不懂编程就是数字时代的文盲”“不会写代码就丧失了生存能力”等夸大其词的噱头，有虚假宣传之嫌。重利益轻教育，注定无法满足学生、家长的期待。返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读哪里有市场，哪里就应该有监管。近年来，教育部开展校外培训机构专项治理，严格控制考试加分项目，让教育环境更加清朗。针对上述新现象，有关部门应进一步加强监管，为编程培训来一次“编程”。(沈林)【读懂文本】材料二第一段：①我国少儿编程培训行业发展方兴未艾；②不少机构闻风而动，有人甚至把编程培训当作一片新蓝海。第二段：①少儿编程培训行业在成长，但还不成熟；②重利益轻教育，注定无法满足学生、家长的期待。第三段：政府有关部门应加强监管，为编程培训来一次“编程”。返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读【文本呈现】材料三从过去的“奥数热”到时下的“少儿编程热”，家长如何给予孩子最适合的教育是一个永恒的课题。无论出于“技多不压身”的想法，还是“望子成龙”的心理，抑或“升学加分”的现实，家长们为少儿编程“加了一把火”。有学者认为，从逻辑思维到运动能力，每一个孩子都有自己的智能类型。分析孩子属于何种智能类型，才能挖掘他们的潜力，让他们在一次次“起跳”中成长。学习编程也如此，是考虑天赋兴趣、给孩子选择权，还是大包大揽、“赶鸭子上架”，结果大不相同。返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读有意义的人生各有各的姿态。编程也好，数学也罢，弹琴也好，写诗也罢……教育如同马拉松，家长不必为孩子喷薄而发的“加速度”自喜，也不必为厚积薄发的“慢变量”着急，陪伴孩子找到兴趣点，人生才会更精彩。(郭雪营)(选自《人民日报》2019年4月23日，有改动)返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读【读懂文本】材料三第一段：①家长如何给予孩子最适合的教育是一个永恒的课题；②由于多种原因，家长们为少儿编程“加了一把火”。第二段：学习编程也应分析孩子属于何种智能类型。第三段：有意义的人生各有各的姿态，家长只有陪伴孩子找到兴趣点，孩子的人生才会更精彩。返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点21.从上述材料看，少儿编程热产生的原因有哪些？(3分)[背景、原因类]解题思路：此题问的是少儿编程热产生的原因。由“从上述材料看”，可知要通读三则文本材料，从中提取答案要点。材料一主要介绍了当前少儿编程的现状，指出少儿编程学习是全球及我国教育的新趋势；材料二主要讲的是少儿编程培训行业的发展现状，“截至2018年10月，我国少儿编程培训行业市场规模接近40亿元……有人甚至把编程培训当作一片新蓝海”信息提取与概括(2019.14)1考点返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2体现了不少机构把少儿编程培训当作获利点，另外“夸大其词的噱头，有虚假宣传之嫌”表明不少机构重利益轻教育；材料三则从家长对孩子教育的角度出发，“从过去的‘奥数热’到时下的‘少儿编程热’，……家长们为少儿编程‘加了一把火’”指明家长的态度对少儿编程热的影响。编程学习低龄化(少儿编程学习)成为全球及我国教育的新趋势；不少机构把少儿编程培训当作获利点而大肆宣传炒作；出于种种功利性目的，众多家长盲目跟风。(每点1分，意思对即可)返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2(1)根据上述材料，概括说明×××的特点。[现象特点类](2)根据上述材料，说说×××的意义。[意义影响类]常考其他设问返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2方法总结(1)速读文本，观其大略。通读各则材料，了解各则材料所说的内容以及共同话题，从总体上把握所有材料的主要内容，避免断章取义、以偏概全。(2)对照题干，定点“扫描”。阅读题干，找到命题点，以命题点为中心“扫描”材料，寻找答题区间。有些题干本身或相关语境就暗示了答题所涉及的要点，暗示了信息点所在的材料范围。(3)领悟意图，明辨信息。①明辨相同或相似的信息。考生在阅读各则材料时，要注意明辨材料中表达相同或相似意思的信息。返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2②寻找遥远的信息。在各则材料中，提出同一观点的信息可能相距较远；或者支持某一观点的句子、例子相距较远。对于这些信息，考生在阅读时要善于寻找。③发现隐蔽的信息。材料中有些信息比较隐蔽，如材料中间的文字、文中括号内的文字、注释等，考生在阅读时要加以关注。④挖掘潜在的信息。潜在信息常常隐藏在文字所蕴含的意思之中，考生要善于挖掘这些表层文字中所蕴含的深层意思。(4)分门别类，提炼整合。把筛选的相关信息，分门别类进行整合、归纳和概括。注意将提炼出来的符合题干要求的信息分条列出。返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2此外，要注意“一个原则”和“两个观念”。一个原则：忠于原文。问答题的答案要源于文本，不可凭空去想。两个观念：①整体观念。词不离句，句不离段，段不离文。②联系观念。考生做题时要注意联系所提供的相应材料。返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点22.针对少儿编程热现象，三则材料的主要观点分别是什么？(3分)解题思路：通读三则材料，围绕“少儿编程热现象”，分别从三则材料中提取观点。材料一：编程学习低龄化，正成为教育的新趋势；多一些教学的探索和一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进入编程的大门。材料二：不少机构闻风而动，有人甚至把编程培训当作一片新蓝海；重利益轻教育，注定无法满足学生、家长的期待；政府有关部门应加强监管，为编程培训来一次“编程”。材料三：学习编程也应分析孩子属于何种智能类型，家长只有陪伴孩子找到兴趣点，孩子的人生才会更精彩。据此总结观点概括作答即可。观点探究(2019.15)2考点返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2材料一：应充分重视并逐步推广少儿编程教育(让更多的孩子进入编程的大门)；材料二：有关部门应加强对少儿编程培训机构的监管力度；材料三：家长应找到孩子的兴趣点，给孩子选择权(家长应分析孩子的智能类型，挖掘他们的潜力)。(每点1分，意思对即可)(1)根据选文内容，请给××下定义。(2)请给三则材料各拟一个小标题。常考其他设问返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2方法总结(1)审读题干要求，明确答题范围。看题干要求是对一则材料还是多则材料观点的探究，明确答题方向和范围。(2)抓住关键部分，联系全文揣摩。材料中的总起句、观点句、过渡句、总结句等，都可以是关键部分。(3)归纳层次要点，综合各层层意。逐层归纳要点，综合各层层意，提炼出材料的中心意思或主要内容。(4)提取关键信息，确定整合方向。根据材料内容，提取关键信息，思考整合的角度，确定概括的方向，由点到面，归纳要点。返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2把握文章结构、概括中心意思的“五个方法”：①摘句归纳法。从材料中摘录能反映整个材料主要内容的句子作为段意。这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落或有过渡句的段落中选择。②合并归纳法。一个材料中的几层意思是并列的，很难分辨主次，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。③取主舍次法。要概括每段的主要内容，就要取主要内容而舍去次要内容。④提问整理法。一则材料总有作者要陈述的主要意思或内容。可采用自问自答的方式进行思考，找出这些信息，整理成段落大意。⑤列小标题法。一是摘录法，从一段材料中摘录已有的词语或句子；二是浓缩法，把材料大意浓缩成小标题。返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点23.邻居陈阿姨想给六岁的孩子报一个编程培训班，于是拿一张某培训机构的宣传单(如下图)向你咨询。请结合上述材料，给她提四条合理化的建议。(4分)提建议(2019.16)3考点返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2解题思路：分析题干可知，提出的建议要针对六岁的孩子，而且图表中给出了编程培训班的课程方向和内容，解答时我们可以结合图表中的具体课程安排和三则材料中的现象、问题、观点等内容，分条提出合理的建议，自行组织语言作答。(1)了解孩子对编程的兴趣爱好，尊重孩子的选择权；(2)针对少儿编程培训行业还不成熟的现状，选择规范的培训机构；(3)根据孩子的年龄特点和兴趣点，结合培训机构的课程设置，为孩子选择适合的课程内容；(4)结合六岁儿童生活学习实际，再提一条合理建议(示例1：正确处理编程学习和学校学习之间的关系；示例2：合理安排编程学习的时间；示例3：注意引导不要沉迷于游戏……)。(每点1分，意思对即可)返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2方法总结提建议的思路：(1)读懂题干，其一，明确提建议的对象及需要提哪方面的建议；其二，获取题干中的提示信息。(2)读懂材料，结合材料反映的事实提建议。(3)从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，有针对性地提建议。(4)建议要合理、可操作、易于接受。(5)表述简洁、准确、清晰，把建议说清楚。返回目录专题二非连续性文本阅读考点1考点3考点2审读图片的思路：(1)看标题：通过标题洞察整幅画的主题。(2)看画面：看画面内容是什么，是人还是物，是景观还是某种现象等。(3)看画中字：画面中的文字对画面和意境具有提示作用。审读文字图表的思路：(1)看图文，粗看框架。文字图表中有几行几列，呈现形式是怎样的。(2)看图文，细看内容。文字图表中各行各列分别提供了哪些方面的信息，呈现怎样的发展趋势。(3)看图文，提取要点。带着题干问题分析文字图表中的内容，提取可用信息。返回目录专题四语言连贯专题二非连续性文本阅读二、(2019重庆B卷改编)阅读下面的实用类文本，完成1～4题。(1