搜索
玉山县明德小学一年级数学学科导学案1课题《1～5的认识》总第（）课时主备人陈宝星参备人吴华莉李媖张祯松黄海燕共（）课时第（）课时审核人吴华莉使用人教学目的1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。3、培养观察和语言表达能力。教学重点知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。教学难点１～５的基数意义。教学过程二次备课一、导入同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。二、导学(一)、教学1～5的认识：１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？(二)、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？３、齐读１、２、３、４、５。４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。(三)、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。玉山县明德小学一年级数学学科导学案21）动画展示“１”、“２”笔顺。2）请同3学们跟着老师用手划。3）在书上描写。３、教学３的写法。（同上）４、教学４、５的写法。（同上）三、导疑导疏练习ｐ16做一做练习三1、2、4、5四、导评联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示。板书设计《1～5的认识》玉山县明德小学一年级数学学科导学案3课题《比大小》总第（）课时主备人陈宝星参备人吴华莉李媖张祯松黄海燕共（）课时第（）课时审核人吴华莉使用人教学目的1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想，体会到生活中处处有数学。教学重点认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。教学难点能够用符号和词语描述数的大小。教学过程二次备课一、导入出示课本情境图：小猴子分水果1、摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。)2、让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。3、展示学生摆放的结果二、导学1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？（1）独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。（2）小组交流。2、认识等号。（研究第一种情况）（1）把小猴和水蜜桃做比较。师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）（3）、认识“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等于3。（4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？（5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5......）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”3、认识“”、“”（猴和香蕉比、猴和梨比......）（1）认识“”。①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？②引出大于号。师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生玉山县明德小学一年级数学学科导学案4体会到符号之间的联系）③这个式子32怎么读？（3大于2）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。（2）认识小于号。①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？师：3比2多，用“”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。“”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？34（3小于4）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。4、区分“＞”、“＜”和“＝”。5、以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。三、导疑导疏1）练习使用“＜”“＞”书本P17做一做,练习三：3、6、7、82）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。四、导评今天我们学了什么知识？有什么收获？板书设计《比大小》玉山县明德小学一年级数学学科导学案5课题《第几》总第（）课时主备人陈宝星参备人吴华莉李媖张祯松黄海燕共（）课时第（）课时审核人吴华莉使用人教学目的1、让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。2、在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。3、在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点理解序数含义，会区分基数与序数。教学难点明确方向决定次序。教学过程二次备课一、导入古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！这个人说得对不对？为什么？二、导学1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？2、小组代表汇报3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。1）教师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对2位叔叔排第几？让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。三、导疑导疏1、完成P20做一做2、练习四：1、2题。玉山县明德小学一年级数学学科导学案6四、导评本节课你学会了什么？板书设计《第几》玉山县明德小学一年级数学学科导学案7课题《分与合》总第（）课时主备人陈宝星参备人吴华莉李媖张祯松黄海燕共（）课时第（）课时审核人吴华莉使用人教学目的1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学难点整体与部分的关系。教学过程二次备课一、导入1、猜猜有几颗？师：老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学。数一数，一共有几粒糖？（3粒）师：现在我把糖分别放成两堆，左边里有2粒，猜一猜右边有几粒？（师：我又找出了1粒糖，现在一共有几粒糖？（4粒）师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒？2、揭示课题。师：今天我们就一起来学习几和几。（板书：几和几）二、导学自主探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆。2、把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4可以分成几和几。4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）。5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）。7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）。8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，玉山县明德小学一年级数学学科导学案8摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。10、汇报学习情况：要求每组都要说一说。三、导疑导疏1、完成21页、22页的做一做。2、练习四的第3、4题。四、导评你学会了什么、学到了那些本领？板书设计《分与合》玉山县明德小学一年级数学学科导学案9课题《加法》（一）总第（）课时主备人陈宝星参备人吴华莉李媖张祯松黄海燕共（）课时第（）课时审核人吴华莉使用人教学目的1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点认识加号、等号、会读写加法算式教学难点知道加法的意义。教学过程二次备课一、导入1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。2、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。3、按顺序填数：1（）3（）5。4、抢答：看卡片说数，复习数的组成。二、导学1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？（看图数出来的）(算出来的)你能用算式来表示你的想法，真不错。请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。----“+”像什么呀？它表示合起来的意思。要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。这节课我们一起来学习“加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同样多。列式为：3+1=4。谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4。算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？请生上台板演：1+2=32+1=3算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。还有不同的想法吗？一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。你讲的非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。玉山县明德小学一年级数学学科导学案103、举生活中的事例。三、导疑导疏1先用小棒摆一摆，再说得数。1+13+12+23+22、口算题卡。四、导评：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？板书设计《加法》（一）玉山县明德小学一年级数学学科导学案11课题《加法》（二）总第（）课时主备人陈宝星参备人吴华莉李媖张祯松黄海燕共（）课时第（）课时审核人吴华莉使用人教学目的1、使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。教学重点交流算法过程，会用数的组成方法口算教学难点利用数的分解组成，正