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大不列颠及北爱尔兰联合王国(TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland)英国首相鲍里斯·约翰逊英国女王伊丽莎白二世谁是国家政治权力的中心？第17课君主立宪制的英国第六单元资本主义制度的初步确立君主立宪制也称“有限君主制”，它是资本主义社会的一种政权组织形式，是指资本主义国家的君主权利受到宪法制约和限制的君主制。在这种政体下，君主是名义上的世袭国家元首，处于统而不治的地位，国家权力中心在议会。丹麦女王玛格丽特二世英国女王伊丽莎白二世荷兰女王贝娅特丽克丝挪威国王哈拉尔五世西班牙国王卡洛斯一世英国议会鲍里斯·约翰逊首相英国女王女王、议会、首相、三者关系怎样？议会处于核心地位，但这一政治格局是经历了近半个世纪的斗争才取得的，本课我们将学习这些内容“无地王约翰”JohnLackland12世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。在连年的对外战争中，他失去了英格兰在欧洲大陆除阿基坦公国的全部领地。为了维持战事，约翰王加紧了对市民和贵族的盘剥。到了1215年春天，愤怒的贵族们集结起来，武装讨伐国王。1215年6月15日，面临绝路的约翰王，不得不同意与25位贵族代表举行谈判。刀光剑影下，贵族代表与国王进行了整整四天的交锋和妥协，最后，《自由大宪章》——这份和平停战宣言终于签署了。1215年《大宪章》《大宪章》维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“”和“”的基本原则。英国议会的发展——13世纪确立议会制度上院：贵族下院：骑士、平民（市民、新兴资产阶级）权力：征税权读一读：在阅读教材P80“议会与王权的斗争”第二段，了解英国议会的来源。新航路的开辟商路和贸易中心转移英国资本主义迅速发展资产阶级的成长新贵族的出现以资本主义的生产方式经营农场、牧场的贵族，即资产阶级化的贵族。如农村的牧场主、农场主。指金融家、银行家、大商人和手工工场主等。想一想：在新航路的开辟对英国会产生什么影响？。革命领导阶级人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国说一说：在阅读教材P80“议会与王权的斗争”第一段，结合“人物扫描”，斯图亚特王朝的国王詹姆士一世的主张是什么？他做了什么让王权与议会对立？一詹姆士世1603-1625年在位詹姆士一世本为苏格兰国王，英格兰女王伊丽莎白一世死后无嗣，他作为女王的表外孙继承了王位，成为苏格兰和英格兰的共主。詹姆士一世倒行逆施，推崇“君权神授”理论，不得人心。詹姆士一世被嘲讽为“基督教世界最聪明的大傻瓜”。①推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。他认为，王权是上帝所赐，国王是上帝派到人间的统治者，神圣不可侵犯。②不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。国王是法律的创造者，而非法律创造国王......假如人民认为国王滥用权力，他们只能选择祈求上帝开导国王......他曾三次解散议会，直接开征新税，提高关税，还实行肥皂、纸张、盐、煤等的专卖权。发动对西班牙的战争，使得国库资金入不敷出。人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国查理一查理一世继续推行君主专断政策，无视议会的权力。1628年，议会向国王呈递了一份《权利请愿书》。世1600年-1649年查理一世是詹姆士一世之子。1625年，继位，他轻浮而又自以为是，是个王权无限论者。为解决财政危机，查理一世召集议会讨论征税，协调无效后，愤怒的查理一世于1629年下令解散议会，从此，英国进入长达11年的无议会时期。内容：重申查理一世在没有得到议会同意的情况下，不得征税；不经法院判决不能随意逮捕人；和平时期不能随意在居民家中驻军。这份请愿书表达了议会限制王权的意图。结果：查理一世先是假意应允，在得到拨款后却解散了议会，议会和王权的矛盾激化。说一说：在阅读教材P81“革命的发生”第一段，斯图亚特王朝的继任国王查理一世即位后坚持什么政策？王权与议会之间又发生了什么冲突？人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国（1）经济基础：资本主义经济迅速发展（2）阶级基础：新兴的资产阶级和新贵族队伍日益壮大封建专制统治形成矛盾冲突阻碍（3）根本原因:封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展经济上：任意征税，侵犯了资产阶级的利益政治上：鼓吹“君权神授”，解散议会以国王为首的封建势力以议会为代表的新贵族王权与议会权力想一想：结合前面所学内容，概括英国爆发资产阶级革命的原因有哪些?人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国1640年，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权。查理一世恼羞成怒，派军队闯入议会，企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。英国资产阶级革命爆发。说一说：在阅读教材P81“革命的发生”第二段，归纳革命发生的标志性事件是什么？人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国英国议会英王查理一世解决经费问题解决限制王权问题实质：掌握政权开始标志：1640年，议会重新召开人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国处死查理一世内战爆发，议会军队打败国王军队。1649年，查理一世被推上断头台。随后英国宣布为共和国。处死查理一世，不仅仅是查理一世生命的结束，其意义在于否定了君权神授，它标志着近千年英国封建制度的终结。说一说：在阅读教材P81“革命的发生”第二段，国王与议会的较量以什么方式进行？结果是什么？人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国查理一世被处死后，英国宣布为共和国，然而，共和国的权力却落在了以克伦威尔为首的军队手中，议会有名无实。议会尊克伦威尔为“护国主”，克伦威尔独揽大权。革命废除了君主制，却没有终结个人专权的统治。说一说：在观察教材P81“1651年的议会印章”，该印章说明了什么？内战结束后议会掌握权力了吗？人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国1653年，克伦威尔驱散议会，实行军事独裁，成了“护国主”，一个没有国王头衔的国王。克伦威尔独揽大权。革命废除了君主制，却没有终结个人专权的统治。克伦威尔驱散议会，实行军事独裁想一想：被解散之后议会该何去何从？人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国查理二世詹姆斯二世1660年，恢复君主制。接受议会条件，王权受限恢复天主教和专制制度说一说：阅读教材P82《权利法案》第一段，议会与王权作出了什么妥协？结果是什么？人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国说一说：阅读教材P83《权利法案》第二段，议会又作出了什么新的打算？王权和议会之间达成了怎样的新妥协？1688年，资产阶级和新贵族（议会）决定发动宫廷政变，邀请詹姆士二世在荷兰执政的女婿威廉（William，1650—1702）和女儿玛丽共同即位治理英国，这场宫廷政变史称“光荣革命”,标志英国资产阶级革命结束。人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国1689年《权利法案》说一说：阅读教材P83《权利法案》第二段，议会和王权之间达成了怎样的新妥协？材料：1．凡未经议会同意。以国王权成停止法律或停止法律实施之借越权力，为非法权力。4．几未经议会准许，借口国王特权，为国王而征，或供国王使用而征收会钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。6．除经议会同外，平时在本王国内征慕或维持常备军，皆馬非法。9议会内之演说自由、论或议事之自由。不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹或讯问。限制立法权限制财政权限制军事权限制对议会的控制权君主立宪制国王的权利受到议会制约，议会成为国家最高权力机关人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国议会王权资产阶级和新贵族封建势力时间16401649164216601688民主专制斯图亚特王朝复辟议会重新召开革命爆发光荣革命处死国王建立共和国内战爆发1653克伦威尔就任“护国主”特点：长期性反复性曲折性妥协性说一说：阅根据英国革命曲线图，概括英国资产阶级革命的特点。人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国封建的英国（君主专制）资本主义的英国（君主立宪）资产阶级革命走入近代背景（原因）过程结果（意义）封建专制制度阻碍了资本主义的发展开始：1640年，重开议会1649年，处死查理一世，建立共和国克伦威尔成为“护国主”，独裁1660，斯图亚特王朝复辟帝制1688，光荣革命，标志结束建立了君主立宪制度，促进资本主义发展人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国美国签署《独立宣言》英国工业革命英国资产阶级革命“不仅反映了它们发生的地区的要求，而且在更大的程度上反映了当时整个世界的要求。”——马克思1.对英国：推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位，为英国资本主义的发展扫清了障碍，为英国的工业革命奠定了基础。2.对世界：揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。想一想：结合图文材料，运用你掌握的评价方式谈一谈英国资产阶级革命的历史意义。人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国•1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。•2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。•3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。•4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。•5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。•6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。•7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。•8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。•9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。•10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。•11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。•12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国人教部编版九年级历史上册君主立宪制的英国