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二年级第二学期音乐课教材一本，其内容归纳如下：一．歌曲演唱:共13个单元。二．音乐理论基础知识包括：基础节奏及较复杂节奏型。音高的训练以及打击乐节奏的训练八分附点等难节奏的巩固。三．音乐欣赏主要以欣赏歌曲为主要内容：四．器乐：主要以打击乐的节奏训练为主。学生分析：二年级学生刚刚进入小学学习音乐一年半，开始有一定的学习音乐的良好习惯。大部分孩子能掌握一定的简谱识谱方法；歌曲演唱有良好的演唱坐姿习惯和方法。有欣赏歌曲乐曲的基本知识能力；根据音乐教学大纲要求，结合本校实际情况，每周详细教学计划如下：周次节次授课内容准备教具一1复习上学期歌曲，学唱《没有祖国哪里会有我》课件2第一课《没有祖国哪里会有我》二1读谱知识：do,re,mi,,so，la‘《猜花》2打击乐，为《猜花》三1两首歌曲复习抽检。《勇敢的鄂伦春》课件2读谱知识：DO,RE,MI，fa,so,la,xi四1巩固七声音阶《音阶歌》自制课件2《有个洋娃娃》五1认知音的时值，歌曲《野兔饿了》2《多年以前》六1小测，检查前段时间学过的七首歌2欣赏《音乐中的动物世界》自制课件七1音乐中的速度，欣赏《森吉德玛》《月光光》2歌曲《降落伞》八1《我们的小乐队》2打击乐《我们的小乐队》课件九1歌曲《大海》2感受音乐《暴风雨》《欢乐颂》十1《玛丽娅丢了宝石花》2排练音乐小剧《玛丽娅丢了宝石花》十一1歌曲《哈里噜》2打击乐《哈里噜》伴奏十二1《学我做》挂图，五线谱2找乐器的游戏十三1《雨的节奏》2学唱《龟兔赛跑》十四1同上2排练音乐剧《龟兔赛跑》十五1同上2以小组为单位汇报《龟兔赛跑》十六1复习2复习十七十八学期考试第一课我们喜爱的歌曲第一课时《没有祖国哪里会有我》教学目标：1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。教学重难点：在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学方法：听唱法教学过程：一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》（一）新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》1.听一听：（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速B中速C慢速2.看一看同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3.唱一唱A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4.找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5.说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？6.演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。（三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？第二课时《猜花》教学目标：1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。2.通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）3.通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。教学重点：新节奏的读，拍、唱。教学难点：后十六分节奏教学方法：听唱法教学过程：一．猜一猜1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。什么花儿空中开，花儿红的像火焰？生：（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？生：（——同学很聪明，说我拿着梅花。）什么花早上，很象一个小喇叭？生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。2．听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱、独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。师：问答式的演唱。3．找一找，学我做：（后十六节奏）师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。听辩并模仿老师拍出来的节奏。2/4××××|××××|举双手4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。7．看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？关于海南的一些小知识。地理特点：海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。气候特点：海南地处热带，位于东经108度37分，-111度05分，北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25°C，最冷的2月平均16-20°C，最热的8月为25-29°C，年均降水量1500毫米，长夏无冬。文化特产：土特产：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。工艺品：椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。吃：在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食，还有文昌鸡，加积鸭，东山羊，和乐蟹四大名菜，当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。总结：我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？第2课感知音乐力度（三）《勇敢的鄂伦春》教学设计教材分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。设计理念：依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。“结合本首歌曲的特点，本节课我设计了激情导入、学唱歌曲、加入衬词、动作创编舞出激情、打击乐伴奏等五个教学环节。教学目标：1、有感情的演唱歌曲，通过表演进一步培养学生的音乐表现能力。能积极主动的参与音乐活动，培养学生团结协作的能力。2、在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春民族的风俗习惯。3、通过聆听、对比，运用速度的变化表现歌曲的情绪。教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲歌词创编。教学流程：一、激情导入：1、听歌曲《五十六个民族五十六朵花》，学生进入教室。2、师生交流。师：小朋友们，刚才听到的是《五十六个民族五十六朵花》这首歌。我们国家是一个多民族的国家，你都知道哪些民族？（生自由汇报）师：同学们知道的可真多，今天老师要带大家到一个美丽的地方，请你边听边看这是什么地方？（播放大兴安岭的图片）生：（略）师：在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。今天，我们就到鄂伦春去看一看！你们高兴吗？生：略3、课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。（背景音乐勇敢的鄂伦春）4、聆听鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》师：你们看，他们穿着宽肥大袍，既保暖又活动自如。你们看，他们在做什么呢？哦，原来鄂伦春族还是一个能歌善舞的民族呢！今天我们就请鄂伦春族的小朋友为我们演唱，我们一起来听一听!(播放音乐)师：你们注意到鄂伦春小朋友唱的最多的是哪一句了吗？生：略师：xinaye是什么意思呢？请同学们再听一遍音乐感受一下。（多媒体播放音乐）生：略师：xinaye是鄂伦春小朋友表达高兴心情的呼喊声！请你注意听啊！我在音乐的什么地方加入了呼喊声。师：找到了吗？师：跟老师学习他们的语言“xinaye”师：好，我们随着音乐加上呼喊声吧！二、学唱歌曲1、听多媒体范唱。2、按节奏读歌词。（看大屏幕歌词课件）3、随琴添歌词1）随琴演唱。2）重点指导。3）用稍快的速度演唱。4）师生接唱三、加入衬词1、师生合作演唱歌曲师：你还记得那句“xinaye”吗？我们一起来试一试吧。大家唱歌老师加入衬词给你们助威。2、分组演唱3、用稍慢的速度演唱歌曲，体会不同的情感。四、动作创编舞出激情师：小朋友们，你们唱的真棒，不过老师有个期待，如果能够边唱边加上动作，就更像了。那就让我们来比一比吧，谁是鄂伦春的小骑手？（放多媒体音乐）师：咱们来编动作跳起来吧。（自由创编，分享快乐）五、打击乐伴奏学生用手铃为歌曲伴奏，集体演唱歌曲。师：亲爱的同学们歌声把我们带到了美丽的大兴安岭，让我们同勇敢的鄂伦春人一起保护大森林吧！亲爱的同学们巡逻的马队渐渐走远了，我们今天的愉快之旅结束了。下课！教学反思：本课从聆听音乐入手，为学唱歌曲做好铺垫。教学开始就设计了聆听《五十六个民族五十六朵花》，在聆听了这首歌曲后让学生简单介绍自己知道的几个民族。接下来继续在创设情境中聆听音乐，把学生带进鄂伦春人生活的地方——美丽的大兴安岭；让学生了解鄂伦春人的民族风俗习惯，并且让学生在课堂上学会一句少数民族语言，在教师的指导下学生能随音乐为歌曲加入衬词，学生能根据肢体语言表现歌曲，并加入打击乐伴奏，能完整的演唱歌曲。本节课从聆听音乐开始让学生感受理解音乐的情绪，另外衬词少数民族语言“xinaye”的加入，是我这堂课的亮点，不但在音乐课上会了一句民族语，而且在演唱中也更好的表达歌曲的情绪，使学生沉浸在愉快的音乐氛围中。第3课感知音乐的高低（六）第一课时《音阶歌》学校：神河镇中心学校班级：二年（2）级学科：音乐执教：陈双课题：《音阶歌》课型：综合课教学目标：1、通过牧童笛和手号的辅助学习，学生基本唱准音阶中的各音级。2、通过手号演示各音级能清晰地感受及区别音的高低。3、学唱歌曲《音阶歌》，并能初步用手号演示歌曲旋律。教学重点：利用牧童笛及手号辅助学生学习并唱准音阶中的各音级。教学难点：听辩各音并基本唱准各音级。设计意图：本课是以与音乐交朋友做为主线贯穿整个课堂来设计的，通过牧童笛、手号及音乐游戏等手段来进行辅助教学，结合低年级学生的好奇、好动的特点，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高了学生的模仿、鉴听和音乐实践能力。教学准备：多媒体课件、音阶图教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学音乐问好音