通用技术学科中的物理知识及方法

通用技术学科中的物理知识及方法.年第期林区教学总第期.舀通用技术学科中的物理知识及方法陆建玉山东临沂市第二中学,山东临沂摘要:通用技术作为普通高中新课程的新学科,它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用,是一门高度综合的课程。课程涉及到很多物理知识及方法,如结构与设计中关于结构的含义、受力分析的方法、结构的强度和稳定性等与物理力学有密切联系,又如控制与设计中的典型案例分析及制作同样离不开力学和电学知识,家用电器的使用则包含了更多的基本通识教育。关键词:通用技术;物理:结构与设计;控制与设计;家用电器中图分类号:.文献标志码:文章编号:?一?通用技术课程是普通高中薪课程方案中设立的一个曲变形的力。为了帮助学生理解,可以借助物理实验室里新科目,是国家规定的必修课程。它以基础的、宽泛的、与的木块、木条、细绳、钩码等进行材料弯曲性能试验,也可学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,以进一步提高以用幻灯片演示,并重点对杆、梁和柱构件进行受力分析。学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目.结构的强度与稳定性是教学的重点和难点标。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用,是一这部分教学目标指出,应让学生理解应力、强度和稳门高度综合的课程。下面主要谈谈通用技术学科中涉及定性的概念,掌握影响结构稳定性的因素。我们知道力是到的物理知识及方法,希望对通用技术的教学有所帮助。物理力学的基本概念。物理规律的灵活应用要建立在对基本概念正确理解的基础上。所以,在实际教学中首先要一、结构与设计中的物理让学生明确应力的概念。当一个结构受到外力作用时,内.“结构”的物理意义部各质点之间的相互作用会发生改变.产生一种抵抗的通用技术关于“结构”的教学目标指出,应让学生了力,我们称它为内力。应力是构件的单位横截面上所产生解结构的含义,能从力学的角度理解结构的概念和一般分的内力,用公式表示应力为‖/.其中,,是内力,是类。例如,应该了解结构是指可承受一定应力的架构形受力面积。应力可以不涉及到计算,应让学生知道不同态,结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。在这里不的材料应力不同,当应力达到某一极限值时,结构就会遭可避免地遇到受力分析问题。而对物体的受力分析是物到破坏。强度是指构件或材料具有的抵抗破坏的能力。理力学的基础,已经形成了非常成熟有效的方法,不妨拿通常用应力大小来衡量构件的强度。而结构具有阻碍翻来借鉴一下。受力分析的一般步骤:选取研究对象:对倒或移动的特性就是结构稳定性。在学习稳定性概念的象可以是单个物体也可以是系统;隔离:把研究对象时候,可以利用物理上的单摆、倒摆实验器材,让学生体验从周围的物体中隔离出来;画受力图:按照一定顺序单摆的“稳定”和倒摆的“不稳定”。在分析影响结构稳定进行受力分析,一般是重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力性的因素时,启发学生回顾物理知识中的重心及重心的位和已知的外力。但是需要注意,结构中一般分析的是组成置,可以帮助学生自然得出结论。结构构件的受力,我们借鉴的是物理的受力分析方法,切二、控制与设计中的物理不可照抄照搬。我们首先要选取研究对象,进行隔离,再画出受力示意图。对于构件的受力形式则与物理中受力控制与设计在通用技术的两个必修模块中占有较重有区别,一般可分为拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。要的地位,是技术设计基本方法和结构、流程、系统的思想拉力和压力属于轴力,轴力就是轴向的力,受力物体会随方法的综合应用。教材中的案例非常典型,涉及到的物理着轴向的力伸长或缩短;剪切力是两个距离很近,大小相原理分析如下。等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力,如连接件中.水箱水位控制的螺栓受力后的变形;向物体两端正、反方向均匀施力,使人拉动进水阀手柄,出水阀打开,水从出水口流出,水物体发生扭转形变的力是扭转力;弯曲力是使物体产生弯位下降,此时实际水位低于预先设定的水位,连杆机构实收稿日期:一?际上就是个杠杆会使进水阀打开,水从进水口进入水箱作者简介:陆建玉一,女,山东临沂人、,同时,浮球随水位不断上升,等实际水位与设定水位相符一一万方数据,耗电省、寿命长。它有正极和负极之分,在接线时要注意不要搞错。电容器也是电路中常用的元件,其基本作用就是充电与放电,但由这种基本充、放电作用所延伸出来的许多电路现象,使得电容器有着种种不同的用途。例如在电动马达中,我们用它来产生相移;在照相闪光灯中,用它来产生高能量的瞬间放电等等;而在电子电路中广泛应用于电路中的隔直通交、耦合、旁路、滤波、调谐回路、能量转换、控制等方面。无论是哪种制作方案,通电时,连杆机构会使进水阀关闭,不再进水。学生清楚了原前,一定要对照电路图逐段检查,可以用万用电表的电压理,就理解了控制过程,画出下图所示的控制系统框图就档先检查电压是否正常,再用欧姆档检查电阻。确定正常不难了。后才可以通电试验。给定水位水位三、家用电器中的通识教育通用技术学科要求高中学生掌握日常生活中宽泛的、基础的知识和基本技能。越来越多的家用电器走入我们.声控灯系统的日常生活。我们应该对常用的电器有所了解。家庭电声控灯具有特殊功能与应用。例如,在公共楼道里安路一般由进户线、电能表、断路器、插座、灯座、开关等组装声控灯,既方便又节电。声控灯系统有一个重要部件就成。学生应该会使用测电笔,使用时,用手捏住笔尾金属是传感器。传感器是把非电学物理量如位移、速度、压体,将笔尖接触进户线,若碰到的是火线,则氖管发光。安力、温度、湿度、流量、声强、光照度等转换成易于测量、传装家用电器要符合规范。例如,开关必须接在火线上;三输、处理的电学量如电压、电流、电容等的一种组件,起线插座应接地线;要选择合适的熔丝,不要用铁丝、铜丝代自动控制作用。声控灯中用的是声电传感器,即利用电磁替熔丝。使用家用电器要明确其额定电压、额定功率,了感应的原理把声音信号转变成电信号。声控灯的物理原解产品说明书,了解基本原理并学会正确使用。例如电饭理是:一定强度的声响如大声咳嗽,拍一下手或跺一下煲,是利用电能转变为内能的炊具,当饭煮好的时候,电饭脚通过声电传感器、控制器和常开断开接点,电路形煲内的水便会蒸发,由液态转为气态。物体由液态转为气成通路,灯亮,如果没有声音,则电路断路,灯灭。据此很态时,要吸收一定的能量,这时,温度会保持在沸点。直至容易画出如图所示的控制框图。水分蒸发后,饭煲里的温度会再次上升。电饭煲里面有温度计和电子零件,当它发现温度再次上升的话,便会自动停止煮饭。普通电饭煲主要有发热盘、限温器、保温开关、杠杆开关、限流电阻、指示灯、插座等。而微波炉则是用常开接点电灯囟.??...?????。...微波来煮饭烧菜的,微波是一种电磁波,微波炉利用食物声一电源在微波场中吸收微波能量而使自身加热。微波炉由电源、磁控管、控制电路和烹调腔等部分组成。使用微波炉有很。’“。幽蹇耋。剽。酬堕圆。电灯亮信号电路接点多禁忌,如忌用普通塑料容器:一是热的食物会使塑料容.控制系统的实现??台灯的制作器变形,二是普通塑料会放出有毒物质,污染食物,危害人控制系统的实现作为教材的最后一节对学生提出了体健康;忌用金属器皿:微波炉在加热时会与之产生电火更高的要求。教学目标指出让学生参与和体验控制系统花并反射微波,既损伤炉体又不能加热食物;忌使用封闭设计的实施、调试、优化的过程。如果选择教材提供的命容器:加热液体时应使用广口容器,因为在封闭容器内食题,就是台灯的制作。台灯的制作涉及到许多物理知物加热产生的热量不容易散发,使容器内压力过高,易引识。需要的材料一般有电路板、开关、发光二极管、电池起爆破事故。总之,对于每一样电器,我们都应该遵守流盒、金属软管等。电路板都是由各种集成块、电阻、电容及程,正确安全使用。其他器件构成的。如果没有合适的电路板,就要自己设计在实际教学中笔者发现,通用技术与物理这两门课有电路图,利用物理电学中的串并联知识把各部分电路元件很多融合的地方,不仅在知识领域,在实验活动领域也有连接起来。发光二极管是半导体二极管的一种,可以把电很多,我们应该知道它们的区别,又要明白它们的联系,才能转化成光能。发光二极管又简称为能做到融会贯通。责任编辑:李海波一?万方数据