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1第一单元好朋友单元教学内容：本单元教学内容包括：唱《两只小象》《打掌掌》；听《大白象》《口哨与小狗》；动：音乐游戏打花巴掌；认：铝板琴；评：成长的足迹单元教材分析：本单元作品选用和活动设计试图贴近孩子们的生活，用他们感兴趣、能接受的音乐激发学习的兴趣，同时巩固一年级音乐“双基”内容，做好学年间的过渡和衔接工作。单元教学目标：1、能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。2、能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同旋律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la三个音的音高感。3、专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》，能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。单元课时安排：第一课时听《口哨与小狗》第二课时听《大白象》唱《两只小象》第三课时第一课时口哨与小狗一、指导思想与教师定位：以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。二、教学目标：1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，2增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，学生的积极参与音乐活动，发展想像力及随音乐律动的良好能力。想象力和观察力。三、教学设计意图：管弦乐《口哨与小狗》《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用典型的回旋曲式写成，A-B-A-C-A结构，C大调，2/4拍本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。另外，教学活动的内容和时事相联系，加强了道德教育。四、教学内容：1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。五、教学重点：通过聆听音乐分辨出《口哨与小狗》的单三部曲式，感受并分辨乐曲的情绪。教学难点：要求学生正确演唱乐主旋律曲。六、教学准备：头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、多媒体课件。七、教学过程：一、激情引入。1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。《狮王进行曲》课件学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。3激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。（一、）听听想想——感受音乐（初步听赏）听一听：1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（播放课件《口哨与小狗》音乐。）.今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，请你们听仔细。说一说：2、音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？想一想：重新听一遍，说出：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？3、充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？走一走：让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。4、要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。5、引出故事，激起学生的学习兴趣。（播放课件《口哨与小狗》音乐故事版。）板书课题：口哨与小狗（管弦乐）6、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。7、乐曲简介：《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍作曲家介绍：普莱亚美国的作曲家﹑指挥家。5岁开始学琴,海恩是他第一个老师。17岁进入纽约曼尼斯音乐院主修作曲和指挥，副修钢琴，25岁时参加了里兹钢琴大赛，获得首奖。35岁时写下了这首明朗活泼﹑轻快俏皮的名曲，如今已成为青少年最喜欢的管弦乐小品。口哨艺术有着悠远的历史。19世纪，口哨艺术风行世界，无论绅士淑女，贵族平民都喜欢它。据说伟大的革命导师马克思也常在工暇之余吹口哨自得其乐呢！由于具有广泛的群众性，世界各国涌现了一批技艺超群的口哨演奏家且有4的以口哨吹奏为业，也出现了专门吹奏古典音乐的古典口哨音乐家。据不完全统计，国外现存的口哨曲目多达205首。不仅如此，目前国外已从1974年开始，世界口哨音乐协会每年春天于美国北卡罗莱那州的路易斯堡举行一次世界口哨音乐大赛，可见口哨音乐在国外的风行程度。（二、）唱唱跳跳——享受音乐（分段赏析）（播放课件《口哨与小狗》动画版。）这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我们可以把曲子分几个部分？我们一起再来听听。1、欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？完整地聆听《口哨与小狗》A段主旋律，感受歌曲的旋律唱一唱：用“lv”哼唱《口哨与小狗》A段主旋律。并让学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。A段主旋律：A段是整首乐曲的中心。也正是这一段体现出口哨音色与小狗节奏型的结合。跳一跳：这乐段中小狗是怎样跳舞的？⑴师放音乐，学生自由表演。⑵用狗叫声加以伴奏，配音乐表演唱。由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。⑶完整听全曲音乐：听到第一段音乐时有节奏地做或唱。提问：此段音乐出现了几次？并模仿结尾的狗叫声。2、欣赏第二段：提问，情绪的变化。这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？完整地聆听《口哨与小狗》B段主旋律，感受歌曲的旋律中的低音管乐器与高音弦乐器的音色对比。B段中，有低音管乐器与高音弦乐器的对答。C段主旋律：（哼唱旋律）1=F51︱7675︱103506︱7675︱1·16·6︱532123︱6︱5‖⑴出示课件，来到了马路上，发生什么紧急的事？5⑵C段主旋律，是一支短小的进行曲，可听音乐边画旋律线表示（师：示范画出）课件？⑶C段主旋律边复听哼唱旋律边画旋律线---“山”（共有四次重复）3、欣赏第三段3.欣赏第三段：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？A听三段，B边复听边学生自由表演小狗跳舞。C出课件图听音乐表现此段（四）、完整画图谱并完整欣赏音乐（播放课件《口哨与小狗》音乐。）三、拓展欣赏1、边游戏边完整欣赏。《口哨与小狗》（课件：舞蹈版）表演。2、复习以前所听过的“音乐中的动物”音乐（1.《荫中鸟》；2.《大象》；3.《快乐的小熊猫》；4.《鸭子拌嘴》；5.《四小天鹅舞曲》；6.《狮王进行曲》）四、人文道德教育。1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。（学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。）2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。（学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。通过对乐曲的学习和创编活动，进一步开发了孩子们的创造力和表现力，让孩子们在相互合作中体验美、感受美、创造美。）五、下课音乐视频清凉口哨《宁夏》结束课堂教学结束句：人与人之间可以做好朋友，其实人与地球上一切有生命力的动植物也可以做好朋友，只有这样我们的生活才会更加和谐，只有这样我们的地球也才能更加美丽。（通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。）6第二课时教学内容：1、唱：《两只小象》2、听：《大白象》教学目标：1、能专注地聆听音乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。2、能用自然的声音完整地演唱《两只小象》。3、能用乐器为歌曲伴奏，并和老师、同学合作演唱《两只小象》教学重点：欣赏《大白象》，学会专注地聆听音乐。教学难点：歌曲《两只小象》中的大音程跳动比较难唱准，给学唱歌曲带来一定的难度。教学准备：CD、CD机、挂图教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：今天，我给大家带来一个谜语：先弯眼睛圆又亮再弯鼻子弯又长弯出耳朵宽又大身体肥胖腿粗壮（注：师边画边说）小朋友猜出来了吗？生回答：大象师：对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！二、故事学歌1、（配图）听故事师：请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？生：听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】72、说故事师：真棒，听的真仔细！现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？并请小朋友来说一说故事。生：小猴子，小山羊……讲故事。三、视听结合、学唱歌曲。1、创设情境。大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2、播放《两只小象》。生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。然后师生交换读；学生完整齐读。（2）学生跟着琴伴奏念歌词。6、演唱歌曲。学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。7、观看《两只小象》师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。8三、团结协作、表现歌曲1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2、连续播放《两只小象》的音乐。3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）四、激发兴趣、编创歌词1师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？生：小猪、小狗……师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。（选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学生的合作创新能力。）第三