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2、《拍手歌》教学设计——第一课时执教：王秀莹一：教学目标：1、认识“世、界”等13个生字，会写四个左右结构的字。能正确、流利的朗读儿歌。2、通过自主学习、交流学习、讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。并在这个过程中培养学生自主学习、合作学习及语言表达的能力。3.感受古人造字的智慧以及汉字文化的魅力、激发热爱汉字文化的情感。二：教学重难点：重点：认识“世、界”等13个生字，会写四个左右结构的字。能正确、流利的朗读儿歌。难点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。三：教学流程（一）：情境导入自学生字（5分钟）1自主学习（此环节为课前预习）学生根据学案课前自主学习二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲一、自主学习（一）初读课文1．用自己喜欢的方式读儿歌。2.圈一圈，画一画：圈出课文都写了那些动物？画一画课文是怎样描写的。3大声朗读儿歌，达到正确流利有感情。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观.1.会认字。（只填序号）①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出。（4）在识记生字的过程中结合课后第二天题我发现了_______________________对此我的问题是:____________________________________2.会写字。想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：歌深猫朋（1）我能正确书写二：群文拓展识字1、阅读有变化的云2、不一样的手3、部先生和陪先生4、字族歌5、推荐阅读《图解汉字》——讲述汉字的前世今生。三：理解运用从下列字中任意选几个，根据形声字的特点自编儿歌固困因圆园国哈恰拾精请晴清蜻2.导入：今天老师要带大家去一个非常神秘的地方，请大家闭上眼睛听：课件出示：动物的叫声，仔细听这可能是什么地方。睁开眼睛你们看（学生在音乐中欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。）多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。我们不得不说动物世界真奇妙。2.指导认读生字世界这就是世界两个字，生活中你在哪见到过这个词呢？同学们这就是在生活在识字。今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，想不想知道都有谁呢？他们就藏在我们今天要学的这篇拍手歌里。接下来我们就一起来读拍手歌找朋友吧。要想见到他们可不容易啊，题目他们还在题目里藏了一个我们要会写的字呢？你知道是哪一个吗？2.、指导生字歌：采用形近字对比法；歌------哥。3.指导四个左右结构的字的书写规则。再读一读其他几个会写字。同学们可真厉害，借助课题我们认识了今天要学的一个生字“歌”，我们采用形近字对比法记住了歌，这就是在阅读中识字，我们在阅读的时候经常会遇到不认识的字，我们可以借助拼音读准字音，然后再想想这个字的意思，再想想办法记住这个字，这就是自主识字。那么今天我们就重点学习一种有趣的识字方法形声字识字法。二：交流互学汇报展示（一）互学在课前老师为大家布置了学习任务。1．请同学们用圈一圈画一画的方法读儿歌。圈一圈：圈出课文都写了哪些动物？画一画：课文是怎样描写这些动物的。现在就请同学们拿出预习提纲交流第一题：要求：同桌共读一本书，互相读一读自己圈出来的动物名称，互相读一读自己画的句子。如果圈画的不一样两个人可以互相补充。2．现在就请同桌两人来汇报，文中都写了哪些动物，是怎么描写的。此时根据学生的汇报出示词语：孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎黄鹂百灵唱不休熊猫朋友3．这些词里面还藏着我们要认识上的很多生字呢，我们一起把他们请到黑板上来好吗？板书：雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休想一想你能用什么办法记住些字呢？现在就请大家拿出预习提纲，交流第二题吧。（二）展示学生小组到前面汇报展示如何识记生字。1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）换偏旁识字：棉-锦林-休形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛看字形识字：“翔”趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉三：质疑问难精点释疑质疑：看来同学们都把生字掌握得很好了，那么在学习识记这些生字时，你有没有什么发现呢？对于这个发现你有什么疑问吗？预设：学生会问为什么雀鹰雁雄都有隹部？释疑：此时教师详讲解隹布的演变过程。然后再引导学生说一说还有什么偏旁跟鸟有关？引导学生借助偏旁推测字义，提高部件归类识字的能力，激发学生对汉字的探究兴趣。运用：你能根据形声字的特点说一说这锦翔猛三个字你识怎么识记的吗？教师相机指导补充，出示锦鸡与锦缎的图片引导学生在生活中识字四．群文阅读拓展识字1、阅读有变化的云：感受汉字的神奇2、不一样的手感受形声字形旁表义的特点。3、部先生和陪先生理解同一形旁不同位置字的意思也不一样4、字族歌5、推荐阅读《图解汉字》——讲述汉字的前世今生。五：理解运用自编儿歌从下列字中任意选几个，根据形声字的特点自编儿歌闪固困因圆园国哈恰拾精请晴清蜻