搜索
蒋华小学集体备课记载表备课组：蒋华小学英语组时间地点办公室2组织者唐健记录人陈莹参加人员唐健、蔡习琴、陈莹、陆莉、张秋红、周雅倩、丁菲菲缺席无课题3AUnit3Myfriends主备人周雅倩主备人主讲内容要点教材分析本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读he,she,myfriend和goodbye,并发音准确；2.能熟练地使用He’s/She’smyfriend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别；3.能初步会唱歌曲Goodbye。教学重难点1.能熟练地听懂、会说、会读he,she,myfriend和goodbye,并发音准确；2.能熟练地使用He’s/She’smyfriend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别。教法与学法“趣味性”教学方法“自主型”学习方法教学过程（主要环节或片断）Step1.Organization1、Greetingandsingasong.2、Freetalk.T:Hi/Hello,××.Hi/Hello,I’mMissZhou.Goodmorning.Goodafternoon.Hi.Areyou××?Step2.Presentation&Practise1、利用多媒体展示人物图片:MissLi,YangLing,SuHai。T:Look.Whoisshe?Ss:She’sMissLi.T:Whoisshe?Ss:She’sYangLing.(板书She’s并配以女孩的简笔画)Tip1:YangLingisagirl.Wesay“she”foragirl.2、顺势请几位女生，让其他同学说出她的名字。T:Whoisshe?Ss:She’s××.3、利用多媒体展示人物图片:Mike,LiuTao。T:Thisisaboy.Whoishe?Ss:He’sMike.T:Whoishe?Ss:He’sLiuTao.(板书He’s)Tip2:Mikeisaboy.Wesay“he”foraboy.主备人主讲内容要点4、与2同样的方法操练句型He’s××.5、请一同学指着另一同学问：Whoisshe/he?全班共同回答。6、出示一张教师本人的图片T:Whoisshe?Ss:She’sMissZhou.出示一张教师朋友的图片T:Whoisshe?老师引导She’sSally.She’smyfriend.Let’ssayhellotoSally.Ss:Hello,Sally.T:Look.He’sJack.He’smyfriend,too.Whoisyourfriend?Hello,S1.Whoisyourfriend?Ss:He’sS2.He’smyfriend.7、同桌之间练习句型。8、SayachantHello.Hello.Whoisshe?She’smyfriend,niceandneat.Hello.Hello.Whoishe?He’smyfriend,coolandcute.Step3.Consolidation1、出示Storytime的第一幅图片，T：Whenclassisover,wecansay“Goodbye”.Whatwilltheysay?引导学生说说第二幅图。2、T：IfyouareMike,whatwillyousay?3、T：IfyouareYangLing,whatwillyousay?4、Watchthecartoonandfollowit.5、Singthesong:Goodbye.作业及课堂训练设计1、Readstorytime.2、Drawapictureforyourfriend.提出讨论的问题研讨过程记录蔡习琴：教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。陈莹：课堂上采用了多样化的、符合学生年龄特点的活动形式，例如歌曲，韵律诗，很好地调动了气氛。张秋红：本节课内容较多，大多是新授的，单词的发音学生可能掌握得不是太好，还需加强练习。陆莉：在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。周权：想办法调动学生的主体性，还学生自由。封俊杰：课堂导入很自然，由旧知引出新知，教学环节紧凑。