【教学设计】We-visit-our-relatives-and-friends小学英语

Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.教学设计莱州市第二实验小学赵洁教学目标1.知识目标100%的学生了解对话大意，90%的学生能听懂、会说、认读、运用下列单词和词组SpringFestival,setoff,gettogetherFebruary,January,before,relative,firework.其余10%的学生在他人的帮助下听说认读新授单词。90%的学生能够听懂并较流利地说出WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?BeforetheSpringFestival,weusually…OnthefirstdayoftheSpringFestival,we…其余10%的学生在他人的帮助下听懂、认读WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?BeforetheSpringFestival,weusually…OnthefirstdayoftheSpringFestival,we…2、技能目标100%学生能够通过学习英语说出一些春节活动或习俗。Visitourrelativesandfriends,setofffireworks,buyflowersandnewclothes等。80%学生能灵活运用重点句型并能融合新旧知识询问他人的春节活动。100%学生能使自己自主学习能力得到强化。3.情感目标（1）培养学生大胆开口，积极发言的情感态度。（2）培养学生乐于助人，团队合作的意识。（3）培养学生热爱并乐于发扬传播民族文化的意识。（4）培养学生立德树人，传承中华美德的高尚情操。教学重点：1.SpringFestival,relative,setofffireworks发音2.运用所学词组和句型在真实语境中与同学讨论春节习俗和活动。3.传承民族习俗文化，提升民族自豪感。教学难点：1.春节活动词组visitourrelativesandfriends,setofffireworks,buyflowersandnewclothes,cleanourhome,wearnewclothes2.利用第三人称单数，转述他人的春季活动。教学准备：1、教师和学生课前搜集有关春节习俗的英文表达方式.2、搜集英语的拜年语句。3、PPT多媒体技术：PPT，电子白板，flash教学过程：1.Enjoyavideo(有关春节习俗和活动的视频)T:Let’senjoyavideo,afterthat,tellmewhatthevideoisabout.【设计意图】用一段配有《春节序曲》的贴春联，拜年，包饺子等春节习俗和活动的视频作为热身启动，不但激发学生的积极性，潜移默化让学生感受到春节带来的气氛，为进一步进行教学做下铺垫。2.Freetalk1.Leadin课件中展示刚刚播放的视频中的画面。T:What’sthevideoabout?Ss:It’saboutSpringFestival.T:Yougotit!Thisclasslet’slearnUnit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.（学习relative）Lookatthisword,relativeredlaactive【设计意图】通过观看视频，提问视频是关于什么的？简洁而迅速导入课题，学习词汇SpringFestival，relative让学生感知本课话题。T:TheSpringFestivalisChineseNewYear.ItisthemostimportantfestivalinChina.（向学生解释ChineseNewYear的意思）T:WhatdoyouknowabouttheSpringFestival?Ss:eatjiaozi,haveabigdinner,getluckymoney…（PPT展示）T:YouknowsomuchabouttheSpringFestival,beforetheSpringFestival,weusuallybuynewclothes,cleanourhome,pastethespringcouplets.OnthefirstdayoftheSpringFestivalweusuallyvisitourrelativesandfriendssayHappySpringFestival,setofffireworks,eatjiaozi,andsoon.TheSpringFestivalmeansreunionandfestivity.(春节意味着团圆和喜庆。学习before并且让学生感知春节前和春节当天的习俗)（PPT展示）【设计意图】通过学生表述春季的习俗和活动，PPT同步展示，让学生感受我国传统节日的魅力，为进一步学习文本进行渲染。二、问题引领，清晰有效解读文本1、单元过渡，衔接自然T:JustnowwetalkedabouttheSpringFestival,lookatourfriendsJenny,LiMingandDanny,inUnit6weknewLiMingandDannyhadagoodtimewithJenny’sfamilyatChristmas.InthisunitJennywillspendtheSpringFestivalwithLiMingandDanny.JennywantstoknowabouttheSpringFestival,soshehassomequestionstoask.（PPT展示）【设计意图】效率课堂中内涵效率操作要素之一是教材的解读，其中单元解读是教材解读的重点。本环节从单元解读的角度给学生呈现了单元之间的关系，由第六单元LiMing在Jenny家过圣诞，了解了过圣诞的活动，自然过渡到Jenny到LiMing家过春节，Jenny要了解春节活动。过渡自然，无痕衔接。2、文本处理采用总---分---总的方式总：整体感知，提炼主线问句WatchandunderlineJenny’squestions.T:Whohasgotit?Pleaseputupyourhands.Ss:Whenisit?T:Whenisit?WecanalsosaywhenistheSpringFestival?(板书when)Ss:WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?T:Yes,yougotit!（PPT展示）【设计意图】本环节是文本处理的“总”，即整体把握文本内容。这是效率课堂文本解读的方式之一。这种方式可以让学生快速了解文本大意，了解文本主旨。通过观看Flash，整体感知文本，抓住Jenny帮助学生快速提炼出主线问题WhenistheSpringFestival?WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?为进一步细读文本做了铺垫和依靠。分:分段处理，细读文本Part1:Readpart1loudlythenfillintheblanks.文本中的图一T:Let’sgotothefirstquestion.WhenistheSpringFestival?Lookatthescreen.Whocan?Ss:It’susuallyinFebruary,sometimesit’sinJanuary.T:Lookatthecalendar,it’sthesolarcalendar.TheSpringFestivalisusuallyinFebruary.Sometimesit’sinJanuary.（学习February,January）It’sthesolarcalendar.Actually,weusuallysaytheSpringFestivalisonJanuary1stinlunarcalendar.（PPT展示）【设计意图】分段处理文本的第一个“分”，通过填空形式解决第一个主线问题WhenistheSpringFestival?同时用PPT非常清晰明了地给学生讲授了阴历和阳历，文本中说过春节的时间指的是阳历，而我们通常说过春节是指农历正月初一。从而解决了学情分析中的预设难点。Part2:Listenthenanswerthequestion.文本中的图二T:Now,JennyknewwhentheSpringFestivalis.ShealsowantstoknowwhatLiMingandDannyusuallydoattheSpringFestival.Hersecondquestionis---whatdoyouusuallydoattheSpringFestival?LiMingsaysbeforetheSpringFestival,we…Let’slistentopart2,thenanswer.(板书before)T:Anyvolunteer?Ss:Wecleanourhome.Webuyflowersandnewclothes.（PPT展示）【设计意图】分段处理文本的第二个“分”，形式上采取了问答的方式。解决Jenny第二个问题WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?抓住了重要的一个时间点beforetheSpringFestival，引导学生找出关键词句，培养学生获取信息的能力。Part3:Readthepart3ingroups,thenmatch.文本中的图三T:BeforetheSpringFestival,LiMing’sfamilycleantheirhome,buynewclothesandflowers.WhataboutthefirstdayoftheSpringFestival?Let’sreadJenny’squestionagain,whatdoyouusuallydoattheSpringFestival?（引导学生看图）OnthefirstdayoftheSpringFestival,thefamilygettogether.Thenwhatdotheyusuallydo?Pleasereadpart3ingroupsthenmatch.(板书onthefirstday,学习setoff,firework)【设计意图】分段处理文本的第三个“分”，抓住另外一个重要时间点onthefirstdayoftheSpringFestival,继续处理问题WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?采取了小组讨论为图片选择合适句子的形式。小学英语新课程标准要求二级目标要求学生能在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。本环节设置既有利于降低学习难度，又培养学生互帮互助的意识。巧妙地利用了文本和课后的插图，践行了课标中提出的学生能借助图片读懂简单的故事和小短文的要求。（PPT展示）Part4:简略处理，AtlastJennywillvisitLiMing’sgrandparentsthisSpringFestival.T:LiMingwillvisithisgrandparentsthisSpringFestival,heisagoodboy.DoyoulikeLiMing?Doyouusuallyvisityourgrandparent??Ss:Yes.T:Youaresuchagoodchild!Yourgrandparentswillbeglad.【设计意图】效率课堂强调要培养学生学习时坚持正确的价值取向。要培养学生在学习时的正确价值取向，是不能靠一味地灌输，只能是根据课程的本质特点，对学生进行潜移默化的影响。这样，学生才能逐渐形成对文本的正确价值取向。本环节利用李明过年回家探望爷爷奶奶来对学生进行德育渗透，以李明为榜样，让学生明白孝道永远是中华民族的优良传统。总：跟读模仿，整体回顾1.Listenandimitate