阅读课教案

奎屯市第十小学阅读课教案时间教学方法教学内容5画蛇添足教学目标及重难点1、学习《画蛇添足》，理解故事的意思，感悟寓言背后的道理。2、有感情地朗读课文。读懂《画蛇添足》这篇文章。3、感悟寓言中所蕴含的道理。教学过程一、创设情境师：嗨，亲爱的同学们，你们喜欢听故事吗?老师请你们听一听这个有趣的故事。放《画蛇添足》的现代文录音。让学生进入情境，激发学习兴趣。接下来，请同学们欣赏一幅有趣的图画。(出示幻灯片。)同学们，你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢?二教学过程1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办?2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢?”“要是…还…”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么?(各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。)并完成板书：画蛇饮酒(三)学习二、三自然段，分组交流：1、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样?(很快)从哪个词语能看出这个人画得很快?(一转眼)2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的?又是怎么做的?出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来。3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样?(也把蛇画好了)完成板书：画蛇4、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒?谁最后喝到了酒?从哪些句子看出?出示第三自然段。完成板书：失酒、喝酒5、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒?出示句子，重点讲解：“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢?第一个画好蛇的是我，不是你啦!”明确：给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书：不恰当6、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书(多此一举)引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，(完成板书：多此一举)这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。三、巩固：1、在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。2、分组汇报结果，并评点板书设计：(多此一举)有个人画蛇添足失酒画蛇喝酒(不恰当)另一个人画蛇喝酒课后反思奎屯市第十小学阅读教案时间教学方法教学内容6、狐狸和桃子教学目标及重难点1、能感受故事中猴子、狐狸的滑稽，并能够大胆用语言表达。2、能表演故事中夸张、幽默的动作。3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。重点：能感受故事中猴子、狐狸滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。难点：能表演故事中夸张、幽默的动作教学过程一、导入《猴子学样》的课件、《猴耍》的音乐。1、用“猴耍”音乐导入活动。2、教师采用故事中段法讲故事。第一次中断提问：”故事中都有谁？猴子、狐狸遇到了什么事？老你们猜他会怎么办？”激发学生对故事的兴趣。第二次中断提问：“狐狸和猴子过去了吗？狐狸是怎么过去的？猴子是什么反应？重点引导学生遇事要多动脑筋，多想办法。3、观看课件：故事“猴子学样”重点让学生感受故事中猴子、狐狸滑稽的对话，并请学生大胆表现，学一学猴子、狐狸的滑稽动作及表情。4、猴子石怎样反驳狐狸的？5、猴子救狐狸了吗？6、这个故事告诉我们什么道理？三、课堂小结通过这个故事，告诉我们什么道理？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时间教学方法教学内容7、白雪公主（一）教学目标及重难点1.能正确、流利地朗读故事。2.了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4.激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程一、创设情境，激发兴趣。1.小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2.谁愿意叫叫她的名字？3.知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4.课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）5.喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。1.小朋友们，快快读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。2.读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3.谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流。⑵全班交流。4.你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）5.读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。6.森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）三、读演相映，张扬个性。1.大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2.森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣。读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！五、书签表意，升华情感。1.小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2.实物投影展示学生的书签，交流评议。六、以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！课后反思奎屯市第十小学阅读教案时间教学方法教学内容8、白雪公主（二）教学目标及重难点1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上贴上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）。1、小朋友们，快快打开课本，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把字音读准确，把句子读通顺。2、识记生字。3、现在，请大家再用心地读一读，一边读一边想：你读懂了什么，还有什么不明白的？4、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流。⑵全班交流。5、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）6、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。7、森林朗诵会——学生交流句子。引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。[读正确、读通顺——用心读、读中悟——悟中读、读出情，在这一遍又一遍的读中，在学生、教师、文本三者的对话中，让学生走进故事中的每一个人物，将文本内化。]1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？为什么呢?想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧。2、分组表演课本剧，师生共同评价。1、小朋友们，读了《白雪公主》，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、展示学生的书签，交流评议。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”……在有趣的《格林童话》中，还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！课后反思奎屯市第十小学心理健康教案时间教学方法教学内容9、塞翁失马教学目标及重难点1、正确流利的朗读故事。2、认识文中不认识的生字。3、结合课下注释和语境理解词义、通过事件和分析人物多角度理解寓意4、学习人们对别人的事给予关心的态度。教学过程一、激发兴趣、引起好奇导入罗斯福在当选美国总统之前，家里被窃，朋友写信安慰他。罗斯福回信说：“谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为：第一窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。第二、窃贼只偷走一部分东西，而非全部。第三、最值得庆幸的是：做贼的是他，而不是我。”你从罗斯福的故事中可以看出罗斯福是一个什么样的人？其实早在几千多年前的中国就有这样的人，他便是失马的塞翁，引出课题。板书课题《塞翁失马》二、教学过程：师：《淮南子》究竟蕴含了什么广大而光明的道理呢？今天我们就透过《塞翁失马》这一则寓言管中窥豹来探究《淮南子》一书的价值。昨天我们对于寓言进行了预习，要求大家背诵课文，背过的请举手？请一个学生背诵，其他学生认真看着课本，听一听那些字的读音和你的不一样。有几个字的读音要特别注意，由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大屏幕：出示课件二：注意我的字音。结合课下注释疏通文意，把预习时自己标记的难点浮现出来，到小组里交流，小组解决不了的写到黑板上。1、一个学生朗读。师：小结：理解文意之后，你能按故事的发展顺序加入你的想象，四人一组，三人扮演邻人，一人扮演塞翁，选一个情节，再现当时的场面。2、展示3、采访，我采访一下，邻人，你们听到塞翁的话后对塞翁怎么看？塞翁，你听到人的议论后，你怎么想的？三、升华你知道“塞翁失马，焉知非福”是什么意思吗？四、总结通过本节课学习，你有什么收获？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时间教学方法教学内容10、小红帽教学目标及重难点1、学会看图念儿歌(小红帽),认真倾听故事2、理理解故事内容,有初步的明是非的能力,得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣教学过程一、导入1、师生问好:小阴友,早上好!2、检查人数:今天小朋友都到了3、情景景导入:你们见过小解么?今天我们一起来学重话故《(小红红料《复习旧课》小明友们上一节课我们1上了什么,有要位小阴友现在能告诉老师呢?“发全”是幼儿一切适动的前提提,是所有发展的基础,也是工作的重中之重在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是更喜欢从故事中学习。因此我选择了故事《小红帽》,通过故事引导遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地处理问题,增强他们的白我保护能力。活动准备:故事:《小红帽》;儿歌:《小红帽》:小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片二、活动过程:以“帽子”的形式引出.教师头戴小红帽出场,引出故事倾听欣赏故事,充分调动多种感官。1,整体播放与时论:故事里都有谁呢?那小朋友们喜欢谁呢?为为什么?(让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样)那小明友最不喜欢谁呢?为什么?小红帽为什么会被大会狼吃掉啊啊??教师问:你看到了什么?她要去F什么?2,分段欣赏,看图书。鼓励幼儿大胆讲述提问:1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?2)小红帽要去谁家?+什么去?妈妈说了什么?)小红帽在森林里遇见了谁谁?小红红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事4)是谁救了她们,他是怎么做的5)最后大灰狼怎么样了?3、通过这个故事,我们懂得了什么道理？(延仲到现实生活中