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——画鼻子1、用红领巾蒙住双眼。2、原地转三圈，朝前走。3、把鼻子贴在图上正确的地方。4、上前贴鼻子的同学从蒙着眼睛前进开始计时，一分钟之内完成任务。请带上你的眼、耳、心看到了什么？听到了什么？想到了什么？1、当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样?2、老师贴在黑板上的头像什么样的？3、老师是怎样宣布游戏规则的？4、第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？5、同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？6、当时教室里的场面怎么样？回忆精彩瞬间•游戏时，哪位同学让你印象最深？•你最开心的是什么时候？请你详细说说当时同学们说了什么（语言）？做了什么（动作）？你想到了什么（心理）？知识锦囊•开头•游戏前：要求•游戏中：语言、动作、心理、神态•游戏后：感受游戏前游戏时游戏后简单地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。1、老师是怎么为同学蒙上眼睛的？2、同学是怎么摸索着走到黑板跟前的？3、他把鼻子画在了什么地方？4、大家的反应如何？直接抒发心情。或通过游戏后的感悟。1、《“贴鼻子”游戏》2、《愉快的一节课》3、《奇妙的“鼻子”》4、《喜羊羊的“鼻子”》5、《“鼻子”带来的快乐》……畅谈文题作文取题举例精彩开头：1、以笑声开头“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。2、描写心情开头今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身上有鼻子，怎么贴呀？大家都用一种好奇的目光望着黄老师。3、开门见山。今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。4、特写镜头。“让我来，让我来！”几个同学大声叫着。原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。描述的具体内容可以是：•1、当老师叫别人上来玩的时候，你的心情如何？•2、说说他是怎么贴的，他有什么样的动作及表情。•3、教室里的气氛如何？同学们的反应怎样？•4、上前贴鼻子的同学也可以谈谈你是怎么玩的•以及心里的感受。片段一：教室里立刻沸腾起来，大家争先恐后的举起手。我最幸运了，第一个就是我，我三步并作两步跑上讲台，严严实实地蒙住自己的眼睛，慌慌张张地往上一贴，这一贴可不得了。是一阵哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑得肚子都痛了，还有的笑得眼泪都流出来了。我连忙拉下黑布，啊呀！原来我把鼻子横着贴到了眼睛下面，我也哈哈大笑起来。片段二：第二个是陈路，他不象我那样慌慌张张，老师把他的眼睛蒙上后，他慢慢地走上讲台，左手在黑板上比量比量，右手在小丑娃娃的脸上比划比划，我暗暗地佩服他心里有计策。他决定了鼻子的位置，手慢慢地伸出去，又自言自语地说“这里可能不对”。过了好半天，他才把鼻子贴上去，这一贴又惹来一阵哄笑。同学们笑得前仰后合，就连平时最文静的赵秀蕾也发出爽朗的笑声。他连忙拉下黑布，一看，他把鼻子贴到了腮帮上了。他的脸红得象一个熟透了的大红苹果。不好意思地跑下讲台，回到自己的座位上。三、四、五、六……一个个都没贴的端端正正。老师决定让中队长周银来贴鼻子，只见周银从容地走上讲台，严严实实地蒙上自己的眼睛，比比划划往上一贴，这次不再是哄堂大笑，而是一阵热烈的掌声，老师赞不绝口地夸奖她说“还是中队长周银有本事啊。”周银不好意思地笑了。描写高兴的词语：兴高采烈心花怒放欣喜若狂情不自禁捧腹大笑兴致勃勃喜上眉梢神采奕奕笑容可掬笑逐颜开描写神态动作的词语：不慌不忙小心翼翼大吃一惊惊惶失措眉飞色舞垂头丧气前仰后合争先恐后忐忑不安六神无主手忙脚乱三步并作两步镇定自若供你在游戏中选用的句子：1、教室里立刻炸开了锅，同学们按捺不住心中的激动之情，议论纷纷。2、听到台下同学的笑声，他开始有点手足无措了，都不知道该往哪里挪了。参考句式：•有的……有的……有的……参考名言：失败是成功之母。结尾1、以抒情结尾。欢欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂！2、点明中心。“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。结尾3、自然结尾。（1）这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中.（2）这一场游戏就在欢声笑语中结束了。（3）下课的铃声响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中。4、邀请读者参与游戏。（1）这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！(2）有趣吧！你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！范文赏析贴鼻子“叮零零”上课零响了，老师迈着轻快的脚步来到了教室，对同学们说：“今天我们来做一个游戏，贴鼻子.”同学听了一蹦三尺高欢呼到：“老师万岁！”老师先在黑板上画一张脸，有耳朵、有嘴巴，还有眼睛，就是没有鼻子。老师先请一位男同学来贴鼻子，老师先用红领巾蒙住他的眼睛，再把鼻子递给他，让他在原地转三圈，那位男同学被转得迷迷糊糊的，好不容易才走到了黑板前，他随手把鼻子往黑板上一贴，下面的同学全部哄堂大笑，有的笑得用拳头敲着桌子，有的捧肚大笑，还有的笑得流出眼泪了，原来他把鼻子给贴到耳朵上面了。轮到我上场了，用红领巾蒙住眼睛，接过鼻子，原地转三圈之后，我一摇一晃的往前走去，终于到了黑板前了，我把手伸到了脸四周，正想往下按的时候，下面的同学七嘴八舌的喊了起来“往左一点。”“往下一点。”“左边，左边。”……我顿时六神无主，心里紧张得像热锅上的蚂蚁——团团转，我把鼻子往下移了移，这时同学们你一言我一语地又叫了起来“对了，对了，方向对了。”“没错，快按啊！”我心里万分欢喜，终于找对位子了，于是我轻轻一按，同学们见了都哈哈大笑，我好奇地摘下红领巾，往黑板上一看，连自己都忍不住笑了起来，原来是我把鼻子给贴反了。“叮零零”下课了时间到了，快乐的时光总是那么短暂。“鼻子”带来了快乐“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。老师转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“好！”大家齐声应着。第一个贴鼻子的是粗心的余强，他三步并做两步地来到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。然后让他在原地转两圈。余强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同学们立刻哄堂大笑起来。余强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的耳朵上了。同学们陆续上来贴鼻子，有的把鼻子贴到耳朵上，有的把鼻子贴到脸蛋上，有的把鼻子贴到脑门上，还有的鼻子远远地飞到一边去了，真是五花八门。同学们捂着肚子，笑得喘不过气来。下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中。“鼻子”带来了快乐“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。老师转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“好！”大家齐声应着。第一个贴鼻子的是粗心的余强，他三步并做两步地来到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。然后让他在原地转两圈。余强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同学们立刻哄堂大笑起来。余强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的耳朵了。同学们陆续上来贴鼻子，有的把鼻子贴到耳朵上，有的把鼻子贴到脸蛋上，有的把鼻子贴到脑门上，还有的鼻子远远地飞到一边去了。真是五花八门。同学们捂着肚子，笑得喘不过气来。下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中。友情提示•同学们，拿起你的笔，把你今天的快乐旅程记下来，给你的小伙伴们分享一下！1、我能将这次有趣的游戏写下来，将学习中的快乐与父母一同分享！2、我想写下自己最喜欢的或印象最为深刻的一次活动经历。如：班级联欢会、校运会……我是快乐小作家写作指导点面结合——记一次活动•写清楚活动的过程——时间、地点、参加人•有“点”，有“面”“点”——是对某一人或几人进行细致的描写。“面”——指活动的整个场面。人员、活动情形有活动目的意义——教育、启示、锻炼、体验等式。写“活动”的要求：阅读《一场拔河比赛》，根据写活动类文章的要求思考以下问题，并用笔圈划批注下来。1、有没有对活动进行场面描写？2、有没有对某一个或几个人在活动中言谈举止的细致描写？3、是否写出活动过程，有没有写出活动目的意义？4、是否是在面的整体中描写点，在点的基础上描写面？•我校一年一度的拔河比赛开始了。•当老师领我们到篮球场时，球场上已经有很多同学了。该我们上场了，我们个个怀着紧张的心情走上赛场，拿着麻绳，做好了准备，只听老师“开始”的一声，比赛开始了。我们班的同学扯者绳子，拼命往后拉，因此，第一局我们赢了。第二局也许我们太骄傲了，有所松懈，不到几分钟就让对方赢了。•决定胜负的一局开始了，我们班的同学使劲全力，拼命往后拉，只见绳子一会儿向左，一会儿向右，胜负未分，看着这情况我特别紧张。老师和拉拉队们在旁边呐喊助威：“加油！加油！”这声音使同学们信心百倍。只听老师“停”的一声，我们便停下来，大声呼喊：“我们赢啦！我们赢啦！”大家都很高兴。•这次比赛让我很难忘。结合《一场拔河比赛》出现的问题归纳总结本次写活动类文章存在的问题：4、点和面都写得不具体2、只有点，没有面3、只有面，没有点1有过程，有点有面，但未扣住活动目的意义•《一场拔河比赛》有如下的“面”可以采写；•──比赛场地的情况（设施，布置，环境……）；•──双方拉拉队的情况；•──场上观众的气氛（紧张的，欢乐的……•──双方运动员的整体情况（身材，着装，斗志……）。•还可以抓住如下的“点”作细致描写：•──裁判员不偏不倚的表情；•──观众中个别同学的动作、神情、语言；•──参加拔河比赛的个别运动员的动作、表情；•──“我”的表现•（“我”是观众中一员时，则写心情、语言为主；•若“我”是运动员之一，以写自己拔河的动作和心情感受为主）。归纳总结点面二者之间的关系：要在面的整体中描写点，在点的基础上描写面，使二者溶为一体，以“点”显“面”，以“面”衬“点”，切不可“点”“面”游离，各不关联。欣赏佳作《秋季运动会》——探求刻画点、面的方法：•金色的季节，金黄的落叶。在这个秋天里，到处都洋溢着欢乐的气氛。美丽的季节，当然也有美丽的一天，那就是盛大的秋季运动会！那个体力与激情碰撞的赛场，那个充满热情与荣誉的向往。•今天，一年一度的秋季运动会召开了。平常安静的操场顿时变得热闹起来，空气中充满了让人说不出的喜悦。当运动员出场时，全场的人便安静下来，静静注视着整个仪式，运动员们昂首挺胸，气势勃勃走入了操场中央进行升旗仪式。•仪式结束后，运动员们便纷纷回到自己班级去了。他们准备着，准备着完成一场又一场的比赛，迎接一次又一次的挑战。我作为一名通讯员，本职就是时时刻刻记录运动员的比赛状况，并给予鼓励，然后写成稿子让广播播放出来。我的任务就是代表全班人的心声为运动员加油喝彩！•天公作美，天气并不炎热，所以不管是运动员还是我们这些观众，都会感到舒服惬意。可空气里还是弥漫着一股刺鼻的火药味。•这场运动会最有看点的就是800米的赛跑了。如果说100米是追求速度与爆发力的相互结合，那么800米就是追求体力与耐力的相互支撑。我们