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三年级英语下册全册教学计划Unit1FoodandDrink教学计划一、本单元教学要求：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-G。2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg,bread,orange,fish,milk,please,rice,juice，drink,hungry,vegetable,apple,并能结合句型灵活运用。3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Doyoulike…?”“Wouldyoulike…?”能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。二、本单元教材分析：本单元共4课：Lesson1Ilikeeggs.Lesson2Doyoulikefish?Lesson3I’dlikesomeapplejuice.Lesson4Again,Please!12个认读单词，7个听说单词。四个核心句型。一首歌谣。7个字母的书写。三、教学重难点：教学重点：能听懂、会说并认读句子：“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”“Wouldyoulikeadrink?”“I’dlikesomeapplejuice”，能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。教学难点：“Wouldyoulike…?”的意思及回答。四、教学时间：Lesson1Ilikeeggs.1课时Lesson2Doyoulikefish?1课时Lesson3I’dlikesomeapplejuice.1课时Lesson4Again,Please!1课时单元测试与评价：1课时五、教学措施：1.充分利用已有知识Whatcolourdoyoulike?Ilike….引出新的词汇。2.滚动复现所学过的颜色词汇。3.Chant可灵活运用：扩充、替换，在每一个lesson中使用。4.创设不同的情景让学生体会Doyoulike…?和Wouldyoulike…?的区别。（家庭聚餐、餐馆、野餐）5.游戏中激活已有知识，培养学生表达能力。6.字母书写要打下良好的基础。六、教学中应注意的问题：1、滚动复习前面学习的内容。2、注重语言的实际运用。3、语音语调的模仿。4、字母书写规范Lesson1Ilikeeggs.（新授）一、教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-D。2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg,bread,milk,juice，orange,please并能结合句型灵活运用。3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs/orangejuice.能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Ilikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。难点：能听懂、会说并认读句子：“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、歌曲热身，激发学习兴趣。2、教师运用颜色图片，复习句型3、听录音或看教学光盘学习语言4、表演、游戏巩固5、情境活动练习6、字母书写七、教学过程：一、热身（Warm-up）1、播放第一册课本第60页的歌曲“ABCSong”，演唱歌曲，进入新课的学习，同时巩固26个英文字母，为本节课的学习做铺垫。2、教师出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片，运用第一册的句型“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike…”进行回答。借助以上热身和复习活动导课，巩固句型“Ilike…”为新知作铺垫，同时营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。二、呈现（Presentation）1、教师出示两个鸡蛋实物或图片，对学生说：“Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfast.”重复说出eggs,借助单词卡片学习egg。2、出示课文Listenandsay部分的挂图，教师介绍课文情景：Danny和LiMing一起用早餐。出示单词卡片学习breakfast。给出文中涉及的食品和饮料实物或图片，包括鸡蛋、橙汁、面包，并初步进行单词学习。3、教师提出问题：“Danny喜欢吃什么？LiMing喜欢吃什么？”播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，整体呈现课文，请学生回答。学生回答正确之后，教师逐一出示单词卡片milk,juice,bread，进行深入学习。4、教师扮演Danny，对学生说：“I’mDanny.Idon’tlikeeggs.Ilikebread.Ilikeorangejuice.”教师带领学生认读句型“Idon’tlike…”。5、教师请学生扮演LiMing，谈谈饮食喜好，并领读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeorangejuice.Ilikemilk.”6、播放课文录音，引导学生跟读。跟读过程中重点学习句子“Havesomemilk,mum?”“Yes,please.”三、练习（Practice）1、组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。2、请学生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。3、呈现教材的早餐食谱表，指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品，然后在小组内进行练习：“Ilike…/Idon’tlike...”四、运用（Production）1、仿照Let’stalk部分的内容，指导学生两人一组进行分组练习，互相表达对方的饮食喜好。之后找几组同学展示，教师及时评价和鼓励。2、小组合作活动。教师可以组织学生在班级内开展小组合作活动，共同完成统计表格。FoodanddrinksNameEggsBreadMilkOrangejuice…3、完成配套练习五、字母书写（LearningLetters）1、教师出示字母Aa,Bb,Cc,Dd的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。3、请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，并进行摹写。4、学生完成配套练习册中的Readandcopy部分。六、课外活动（After-schoolActivities）1、听本课录音，模仿跟读2、查资料，了解中国和一些西方国家的饮食文化习惯。板书设计：Lesson1Ilikeeggs.Ilikeeggs.Idon’tlikeorangejuice.AaBbCcDd教学反思：Lesson2Doyoulikefish?（新授）一、教学目标：知识目标：1．能听懂、会说单词：fish,vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。2．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Doyoulikefish?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”能力目标：能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Doyoulikefish?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”能询问他人对饮食的喜好。难点：“Doyoulikefish?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”流利朗读和熟练运用。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言3、戴头饰演练对话4、情境活动练习七、教学过程：一、热身（Warm-up）教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，和学生交流个人饮食喜好，练习“Ilike…”“Idon’tlike…”二、呈现（Presentation）1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图，并介绍课文情景：LiMing和妈妈、Danny去超市购物，让我们一起去看看他们都买了哪些食品。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容。教师出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片，引导学生猜一猜这些食物的英文名称，并出示单词卡片rice,fish,vegetable,chicken,引导学生认读这些单词。2、教师出示鱼的图片，问学生：“Doyoulikefish?”带领学生认读，并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。答语可以是“Yes,Ido.”也可以是“No,Idon’t.”3、教师提出问题“What’sforlunch？”出示单词卡片学习lunch。播放录音或教学光盘，引导学生说出句子“Rice,fishandvegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken”。4、再播放录音，学生模仿跟读，注意语气。三、练习（Practice）1、组织学生三人一组合作演练对话，然后戴头饰上台展示。2、请学生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后分组模拟情景表演并展示。四、运用（Production）1、仿照Let’stalk部分的内容，指导学生三人一组进行分组演练，询问他人对饮食的喜好，之后请几组学生展示，并及时给予评价与鼓励。2、播放Let’schant部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后有节奏的拍手说唱。3、完成配套练习。五、课外活动（After-schoolActivities）1、听本课录音，模仿跟读2、小组合作，设计场景，进行会话表演。板书设计：Lesson2Doyoulikefish?Doyoulikefish?Yes,Ido./No,Idon’t.What’sforlunch？Rice,fishandvegetables.教学反思：Lesson3I’dlikesomeapplejuice.（新授）一、教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母Ee-Gg。2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：hungry,drink,apple,并能结合句型灵活运用。3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Wouldyoulikeadrink?”“I’dlikesomeapplejuice”能力目标：能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。二、教学重难点：重点：“Wouldyoulikeadrink?”“I’dlikesomeapplejuice”，能询问他人对饮食的喜好。难点：“Wouldyoulike…?”的意思及回答。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、chant2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言3、戴头饰演练对话4、现场采访5、字母书写七、教学过程：一、热身（Warm-up）播放课本第5页的Let’schant部分的录音，营造氛围，激发学生学习兴趣，同时为新课学习做铺垫。二、呈现（Presentation）1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图，介绍情景：从公园出来已是傍晚，孩子们都饿了，妈妈带LiMing和Danny来到一家餐馆，准备共进晚餐。出示单词卡片，学习hungry,dinner。2、播放课文录音或教学光盘，整体感知课文，并请学生在文中找出晚餐期间喝了哪些饮料，出示卡片，认读offee,apple。3、教师提出问题：“服务生是怎样询问点餐的？”播放课文录音或教学光盘，学习句子“Wouldyoulikeadrink?”出示卡片学习drink。提醒学生注意“Wouldyoulike…？”表达的语气比“Doyoulike…？”更加委婉。4、