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有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小时候在家乡读书，有一天，老师给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。放学以后，学生们都拿着铜钱到集市去了。想一想第二天上学，有的学生买来了树苗，有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。可是，他们买来的东西都不能把教室装满,老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了,他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连声夸奖：“好！好！韩愈真聪明！”•你猜猜韩愈买的是什么原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它的光芒装满了整个教室。1.自由读课文，读准字音。2.课文讲了一件什么事？3.不理解的地方作上记号，与同桌讨论讨论。我会认zhàoluòtuomián召集骆驼连绵不断qiàruòfú恰好若隐若现连绵起伏连绵起伏:连续不断而且起伏不平。若隐若现：隐隐约约，看不清楚。我会读密密麻麻禁不住许许多多说不清弯弯曲曲数不尽恍然大悟•思考课文讲了一件什么事？再次默读课文•课文讲了一位_____考_________。看谁在__________________________,结果__________________的故事。画师三个徒弟同样大小的一张纸上画最多的骆驼小徒弟的画收到了称赞•在文中用“——”画出三个徒弟分别是怎样画骆驼的？默读课文•大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。得意•二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。许许多多果然•小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。连绵不断画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。画师露出了怎样的神情？这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？•画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”若隐若现这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”想一想，做一做（改为陈述句）：这恰好表明有数不尽的骆驼。我来说原因你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象空间。这就是想别人没想到的，只有这样，才能创新，才会把事情做得更好。在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。深山藏古寺想一想绘“藏”1.一座深山前画着一座寺庙2.一座深山3.一座深山后露出寺庙的一角4.一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水绘“香”宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。传“香”有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。我来用下面的诗句作画，先说说创作的意图。1.野渡无人舟自横。2.竹锁桥边买酒家。