搜索
1七下第一单元1-4课复习课教案【教学设计思路】本课是中国历史第七册（下）第一单元1-4课复习课。作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识，引导学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识系统，学会历史复习的基本方法。为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。【教学目的】1、在学生初步了解了解隋朝大运河、科举制的诞生、科举制的影响、开元盛世；贞观之治的原因等单元基础知识前提下，通过引导学生模单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌，并进行角色扮演，培养想象、再现再认历史知识能力；2、通过概括隋唐时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；通过引导学生梳理单元重点知识，学习发掘知识内在联系、建构知识系统的能力；3、通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。【重点难点】2重点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互关系；（能力）通过想象再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据说明特点；运用图示法概括历史知识难点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互促进关系，可运用图示法投影展示；（能力）如何概括历史事实？可通过展示、评议启发学生发现一些基本方法。【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和角色扮演教学法。综合启发式教学，合作探究教学法。[课时]1课时[课型]复习课[教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图【课前准备】1、教师发放总复习学案，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中选择一个感兴趣的主题模块，小组合作设计专题旅游和角色扮演计划；2、学生梳理单元重点知识,发掘知识内在联系，（把本单元1-4课分为五个模块，学生划分为5个小组)：A、隋文帝政绩隋文帝组B、隋炀帝政绩隋炀帝组C、唐太宗政绩唐太宗组D、唐玄宗政绩唐玄宗组E、武则天政绩武则天组33、学生在整理知识基础上，独立发现问题，每组提出3个探究性的问题，并尝试找到答案。【教学过程】新课导入：今天我们复习第一单元“隋唐”的历史。1、引导学生阅读教材第1～4课，自主复习，完成知识梳理2、请同学们皇帝的身份进行角色表演：（介绍各自主要政绩）A、我是隋文帝B、我是隋炀帝C、我是唐太宗D、我是唐玄宗E、我是武则天其他同学进行补充。学生评议：你对他们的设计与表演有什么看法？评出最佳皇帝，最佳小组。3、导游活动：引发兴趣，进入学习情境：每组的导游，设计一个旅游计划，（主要说出本组要带领同学复习哪一知识模块）。并选出导游带领全班学生去你的“旅游胜地”（即本组的知识模块）。带领我们回到过去，感受它的时代特色。其他同学在听的过程中，运用自己学过的知识，判断他们的旅游计划，在大胆想象的同时，有无违背历史事实，整体表达和表现效果如何。学生评议：你对他们的设计与表演有什么看法？评出最佳导游，4最佳小组。4、教师设问展开互动学习活动秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？5、小结：让学生发表对本节教学看法（收获、建议）【反思】这样的复习设计与实施，体现了学生主体、教师引导的课标教学理念。不过教师还是有必要在复习中向学生强调基础知识，最好能有较完整的基础知识、单元线索等的归纳，也就是把以前的传统的复习思路与现在的新理念结合起来。除本节复习设计，也给学生较详细的复习提纲，堂上用示意图方法讲解了时代特征，让学生在全面了解知识的基础上，进一步提炼概括知识，化繁为简，把握内在联系。尽量应试与历史素质培养都兼顾。