福清市崇文小学创建市语言文字规范化示范校自评报告

福清市崇文小学创建市语言文字规范化示范校自评报告福清市崇文小学2015.6.30福清市崇文小学创建市语言文字规范化示范校自评报告推广普通话、推行规范汉字是素质教育的重要内容。学校作为推广普通话、推行规范汉字的基础阵地，在提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。多年来，我校始终坚持贯彻和落实语言文字规范化工作的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。现将我校开展语言文字规范化工作情况报告如下：一、管理有力、制度健全，将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。语言文字规范工作不但是学校办学水平的标志，也是学校文明与文化品位的体现；它不仅是认真执行国家法律法规的问题，更是对学生进行爱国主义教育、培养民族自信力，增强民族凝聚力的有效途径。1．提高认识，思想重视。学校领导高度重视语言文字规范工作，把“说好普通话，写好规范字，提高语言文字应用能力”作为素质教育的重要内容，传授给学生一口流利的普通话和一手漂亮的规范字，为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。学校领导不但率先垂范，做语言文字的先行者、推动者、实践者，积极支持语言文字的各项工作，给予开展这项工作提供有力的保证；而且加强对师生的宣传教育，提高师生的认识，唤起他们主动参与的意识，使“讲好普通话、用好规范字”成为每一个教师的岗位职责，使“语言文字应用能力”成为学生的一项基本素质。2.健全机构，责任明确。学校成立了由校长任主任，副校长任副主任的语言文字工作委员会。学校领导主动学习语言文字的方针政策、法律法规，具有较高的语言文字政策水平和工作能力，具有科学的语言文字规范观和发展观。校办公室具体负责学校语言文字规范化日常工作，制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好材料收集、整理、归档及工作总结。建立一支以校中层干部、年段长、班主任和语文教师为成员的语言文字规范化的骨干队伍，履行“推普员”和“监督员”的工作职责，将语言文字工作网络覆盖校内各部门，深入各教学班，形成齐心协力、齐抓共管的工作局面，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。3.完善制度，措施得力。在学校领导的重视下，语言文字规范化工作不仅纳入学校中长期发展规划、学校工作计划中，列入校务会议研究议题，和其他教育教学工作做到同安排、同研究、同部署；而且，还有专项工作计划和专项工作总结。语委会定期召开专题会议，研究、部署、实施全校性语言文字工作。为确保语言文字规范工作目标顺利实现，学校建立健全《福清市崇文小学语言文字工作制度》、《福清市崇文小学校园用语用字监督检查制度》、《福清市崇文小学语言文字工作奖惩制度》等规章制度，使全校师生在使用普通话、规范字方面有章可循、有规可依。4．狠抓落实，规范管理。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标；纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准；纳入教研组、备课组的日常工作管理。将语言文字规范化要求渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册中写规范字。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件，并积极落实。在检查教案中，注意教师是否写规范字；在教学比赛和日常听、评课中，注意考察教师的教学语言、板书书写是否规范，以提高教师的语言文字规范意识。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容。开展教师的岗位练兵、“课堂比武”活动，推动教师专业水平、语言文字素养的提升。坚持普通话持证上岗制度。为了加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养，学校将“在公共场合自觉将普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并认真检查落实，将语言文字规范意识，语文综合能力等作为班集体与学生文明评比、评优评先活动的基本条件。通过将语言文字规范化要求纳入培养目标、常规管理、基本功训练，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成常规化、制度化、规范化的工作格局和运作模式，在实践中学习、完善，使得语言文字规范化的生命之树才会常青常绿。二、课堂为主、活动为辅，将语言文字规范化要求渗透进教育教学每个环节。在推进语言文字规范化工作的进程中，我们深刻地体会到语言文字规范工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才会有生命力，才能取得实效。1．发挥语文课的主阵地作用，健全学科教学渗透做法，推动语言文字工作纵深开展。语文课是加强语言文字教育的主阵地。语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达、书写、写作教学。语文教师课堂带头使用普通话，板书应力求工整清晰；将学生听、说、读、写等语言文字应用能力的培养贯穿于语文教学的全过程；作业中有语音、文字、词句练习及背诵、写作等内容，不论对何种作业的批改，语文教师都要在字词或句法等方面作出正确要求，并做好批改摘记，以便讲评和辅导；教学中利用黑板报、墙报、手抄报等多种学习园地，通过朗诵会、演讲会、作文比赛和参观访问等多种形式，为学生广泛提供巩固语言文字和在实践中运用语言文字的机会；在各种考试中加强实际运用语言文字方面内容的考查，发挥语文教学普及普通话的主阵地的作用。在学科教学中因地制宜地对学生进行语言文字规范化的教育。各学科教学中渗透语言文字运用能力的培养，与学科教学密切结合，相辅相成。教学部门组织教师立足校情，研发关于语言文字方面的校本课程，举办书法、朗诵、演讲等知识讲座，开展研究性学习活动。各教研组、各年级学科集备组制定了关于学生语言文字能力培养的要求，并认真落实。教师在上课或课后教育学生，督促其注意使用普通话。教师的教案、课堂板书或批改作业、试卷、出通知等也注意使用规范字。通过学科教学渗透，在语言文字规范工作方面，正确处理了语文教学与其他学科教学的关系。2．开展“一推二节”及综合实践活动，强化语言文字的功能，拓展语言文字的活动空间。认真开展“一推二节”等丰富多彩的语言文字活动，让语言文字工作在活动中焕发出生机和活力，在活动中培养学生的应用能力，丰富校园文化生活，推进学校教育教学水平的提升。这是我们的一贯做法，我们将给予坚持并不断完善。“一推”，即精心组织好每年的推普周活动，制定推普周的工作方案。利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、主题班会课等，大力做好推普周的宣传活动，提高全体师生“说普通话，写规范字”的意识。积极组织“啄木鸟在行动”等实践活动，进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校及其周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。组织学生“带法回家”，将推普法规带进千家万户。鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长学习说好普通话。系列活动增强了学生参与社会活动的意识，锻炼提高了学生用语用字水平；并且真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用，将“讲普通话，写规范字”的意识传播到千家万户。推普周活动把语言文字规范化的活动推向了高潮，为语言文字规范化的常态开展奠定基础。“二节”，即认真组织好每学年的校园艺术节和校园读书节活动，提高学生语言文字的应用能力。通过黑板报、宣传栏、文艺——曲艺小品表演、诗歌朗诵、“经典诵读”、“校园十佳歌手”和“班班有歌声”、“班班有美展”、“汉字规范书写大赛”、“福清是我家、发展靠大家”等读书征文比赛、演讲比赛等活动，学生的语言文字运用能力在活动中培养，在活动中提高。学生在活动中体会中华民族五千年传统文化的魅力，在活动中培养学生对祖国语言文字的热爱和爱国主义情感，在活动中提高学生人文素养，春风化雨，润物无声。倡导学生积极参加各种社会实践活动，将语言文字的学习与应用延伸到校外，延伸到社会。在活动中学习，在实践中规范，从而提高学生的综合素质。三、创设环境、营造氛围，将语言文字规范化要求融进校园环境建设。我校的校园环境不仅整洁干净、典雅美观，更重要的是能发挥环境育人的功能，给学生潜移默化的文化熏陶。按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校积极创建用语用字规范环境，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在校园显眼处设置了“请讲普通话，请用规范字”、“语言文字规范化，靠你靠我靠大家”、“我是中国娃，爱说普通话”、“人人都讲普通话，处处盛开文明花”、“说好普通话，热爱我中华”等永久性宣传牌；通过学校宣传橱窗、各班黑板报、校园广播、校园网站，开展“说普通话、写规范字”等为主题的语言文字宣传活动，向学生介绍语言文字的有关基础知识，进行国家语言文字方针、政策的宣传和教育，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义；除“推普周”活动外，学校还利用读书节活动、弘扬民族精神月以及重大传统节日契机，通过升旗仪式讲话、主题班会、校园文化活动等形式，进行推普专题广播讲话等宣传教育活动，掀起“讲普通话，写规范字”的热潮，创设良好的推普氛围，进一步规范了校园语言文字环境。此外，充分发挥学校语言文字专职人员的监督职能，在校内外广泛开展纠正不规范用语、用字的“‘啄木鸟’活动”。对学校的标语牌、宣传橱窗、班级内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课内、课外交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后交学校进行分析，提出改进措施，从而有效地促进了学校用语用字的规范化发展。四、扎实训练、规范说写，以语言文字规范化要求带动师生综合素质提高。重视教师队伍语言素质的培养和提高，重视教师的言传身教、身体力行，对学生养成讲普通话、写规范字的良好习惯具有的重要影响。1.普及法规政策，提升语言文字规范意识。组织领导干部、师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法律法规，提高干部、师生对语言文字规范化的认识，帮助树立讲普通话，使用规范字的法律意识，使师生充分认识到“普通话是校园的语言，是教师的职业语言，是学生的交流语言”，从而增强讲普通话、用规范字的自觉性。2.强化日常培训，提高语言文字规范能力。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不能一蹴而就。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。教师按规定全员参加语言文字培训测试，100%达到二级乙等以上普通话测试水平，在参加各级各类教师基本技能（含语言文字素养和能力）比赛中成绩优秀。在老师的严格要求和引领推动下，学生的语言文字规范意识和能力也大大增强，学生不仅能够在课堂上说好普通话，写好规范字，而且在课外主动地用普通话进行交流，交将这种良好的意识带到社会、家庭，成为名符其实的“小小推普员”。五、开展科研、积极探索，以语言文字规范化要求取得明显的工作成效。学校高度重视教科研工作中的语言文字规范化，开设校本课程，开展专题综合实践活动，要求各教研组老师在开展课题研究中都应注意语言文字的规范化使用。特别是福建师范大学书法研究中心的加盟，使我校的书法教育又有一个新的飞跃。在高诚杰教授的带领下，他的书法团队每周都深入到我校书法教学的第一线，从培训全体语文老师开始，逐步提高教师的写字水平，到书法校本教材的开发，书法课课件的使用和学生书法课的教学，让我校的书法教育走在全市的前列。近几年，我校教师还积极撰写了语言文字的相关论文。开辟了语言文字规范化的专栏，以便教师对语言文字规范化工作进行教研交流和沟通，取得了良好效果。学校充分利用已有的资源，开展推广普通话、推行规范汉字活动，激发学生的学习兴趣，提高学生语言文字的能力，不少学生在语言文字规范化工作中取得良好的成绩，为学校赢得荣誉。但我们深知，语言文字规范化工作是一项长期的、社会的、系统的工程，任重而道远，我们要与时俱进，不断探索语言文字工作的新途径、新办法，不断提高广大师生语言文字规范的意识和能力，充分发挥语言文字规范化示范校的示范、辐射作用，为国家语言文字规范化工作做出应有的贡献。经认真对照语言文字规范化示范校的各级、各项指标，我校自评得分105分，达到市语言规范化示范校标准，敬请评估审批。福清市崇文小学2015年6月30日