浅谈小学语文三年级阅读方法一、把品字词句作为训练主线1.加强词语训练。2.加强句子训练3.加强段的训练段的训练是三年级阅读训练的重点,主要抓自然段的理解,段与段之间的联系,划分段落。在教学时,可先让学生反复读课文,初步了解每一自然段主要写的什么,接着引导学生把课文分成两部分,同时说明为什么这样分,并找出第二部分是重点段,然后从重点段入手进行分层训练。当学生分层遇到困难时,就再让学生反复读课文,看一看两个自然段之间联系得是否紧密,如果紧密就放在同一层里,如联系不紧密就把它分开。这样帮助学生解决了分层遇到的问题。分完层后,引导学生进一步理解第二部分内容,归纳出每一层的意思。文章开头写这个碗能使文章前后呼应,这样逐步反复训练,学生学会了划分段落和划分层次的方法。因此,集中识字后的三年级阅读教学,要从词、句、段入手,加强基本功训练,能为读懂课文奠定良好的基础。二、授之以渔,教给孩子阅读之葵花宝典1.以抓学生预习辅导为突破,导之以法预习是培养学生自学能力的一个重要方法,是提高课堂教学质量的重要一环。学生刚上三年级,不会预习,我就把预习拿入课堂,集中上好预习指导课,教给学生预习方法:①读熟课文,要求达到正确、流利地朗读课文;②边读边想,读后能比较准确地回答出课文的主要内容;③要借助字典认字,理解词语。随着阅读训练项目的进行,预习要求也相应提高,在上述训练的基础上,再给学生布置方向性预习提纲,让学生有所遵循,使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习,不仅提高了教效果,为大量阅读创造了条件,而且学生通过预习,掌握了预习方法和步骤,提高了自学能力,使阅读起步训练有了一个很好的开端。2.打造精品高效课堂,促好的阅读习惯养成。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时,要抓住本单元本组的训练重点,以精读带略读,以课内带课外,以一篇带多篇,有重点地、有计划地训练学生,逐步提高独立阅读能力。因此,要用主要精力上好精读课,教给学生读书方法,提高学生的阅读能力。比如,教学《记一次乒乓球赛》一课时,单元训练项目是“掌握文章段落”,在学生初步掌握自然段的基础上,教给学生掌握段的方法。我首先让学生通读全文,知道本文记叙了一件什么事,接着让学生按着“报名-预赛-决赛”的顺序把课文分成三段,引导学生用书中的语句说出了段落大意,并学习这种分段方法。本文后面有一篇略读课文,教学时,我引导学生回忆精读课时用的分段方法,然后,指导学生运用这种方法。通过认真阅读课文,深入思考,让学生自己独立练习给课文分段、分层。总之,集中识字后三年级阅读教学,要加强词句段的训练,打好阅读基础,教给学生阅读方法,通过反复朗读,加强对课文内容、思想感情的理解,逐步提高学生的阅读能力。小学语文三年级下册阅读指导教学设计抓住重点词句阅读教学目标:1、通过学习实践,使学生能抓住重点读懂文章,体会感情。2、掌握抓重点阅读的方法,使学生进一步养成边读边思考的好习惯,提高阅读水平。课前准备:1、一张写有短文的幻灯,了解学生的抓住重点阅读情况2、学生回顾抓住重点方法。教学过程一、激趣导入,找出重点。导入新课1、出示课题和短文,让学生找出文章重点。2、组织讨论:抓住重点的方法。3、小结:张之洞先生说:“读书不知要领,劳而无功。”阅读时不知重点,囫囵吞枣,是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。二、学生说重点。看题目猜重点:《庐山的云雾》:重点是写庐山云雾的美丽。《七颗钻石》:重点有关七颗钻石的事短文:《揠苗助长》:拔苗助长的经过。三、讨论怎样抓住重点读:读思结合:集中注意力,开动脑筋,边读边思。四、介绍方法,体会文意1、介绍方法。①读题,抓重点提问题。②读文,划疑难定重点。③思文,抓重点解问题。2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。3、教师小结:①首先是读思结合②其次抓住主要内容。③最后体会思想感情五、小组交流阅读方法。1、学生学习方法2、学生阅读,小组内交流,说说怎样抓住重点进行阅读?①读题,提问题:海底世界有什么奇妙?②读文,划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文,选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点,表达了作者热爱大自然的思想感情。3、小组推荐代表上台说说。六、体验尝试。1、感悟方法。出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习2、全班交流,总结方法。3、给阅读之星颁奖。学生自读,小组说说读懂了什么?4、全班交流总结方法。5、评选阅读之星。七、实践体验巩固拓展,布置作业:回去自选内容进行阅读,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。回去实践,并写下你懂得的意思以及阅读体会,记在你的读书笔记本上。