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《写日记》教学设计二中附小曹政【教学目标】1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。【教学重、难点】重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。【课前准备】PPT课件，课前谈话：怎样才能让老师到八十岁还能想起今天的事情？（引出“日记”，导入课题一、欣赏绘本初步感知1、出示：《蚯蚓的日记》封面。2、出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，讲述内容，引导推论出“日记可以写朋友之间发生的事情。“3、出示蚯蚓“吃回家功课”“在公园里捉弄小姑娘”的画面，讲述内容。引导推论出日记可以记录发生在学校里的事情，还可以记录生活中有趣的事。二、对照课文明确格式1、出示《花的学校》含有标题和前几个自然段的图片，引导发现：①课文题目在首行的正中间；②内容写在下面，每段开头空两格。2、出示P24日记范文截图，引导发现：①日记上有时间、星期和天气；②内容写在下面，每段开头空两格。3、（出示儿歌）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。读一读儿歌，你明白了什么？这三朵花儿要写在哪里？让我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。三、赏析范文了解特点1、呈现第一篇范文，范读。2、这篇日记写了什么？哪句话说到你心里去了？3、（呈现第二篇）这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？四、书写分享培植乐趣1、你打算在日记里记些什么，先用一两句话写下来，再在小组里交流一下。2、学生动笔书写，分组交流，推荐代表全班交流，集体评议。