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第一单元时、分、秒单元备课一、单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。二、单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、单元教学重点、难点教学重点：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。四、课时安排：3课时。1、秒的认识…………1课时2、时间单位的换算…1课时3、时间的计算……1课时基于课程标准的教学设计1课题：时分秒学习内容：教材第2、3、4页以及相关练习课程标准描述：能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。学习目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起。学习重难点学习重点：知道时间单位秒，掌握1分=60秒。学习难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。评价活动方案：1、结合生活实际认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用，完成目标评价1。2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念，以完成评价目标2。3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起，以完成评价目标3。课时安排：1课时学习过程：一、创设情境，初步感知时间单位“秒”。（落实目标1）1、情境激趣：同学们，谁还记得每年的除夕夜的人们一起等待新年钟声的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。板书课题：秒的认识。二、探究新知，直观感受1秒和几秒。（一）师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。（二）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）（落实目标2）1、认识秒针和1秒。师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、体验感受，建立1秒的概念过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。（落实目标2）1、体验10秒。师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。学生活动，然后反馈。2、感受15秒。师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？学生活动。师：看来同学们的感觉是越来越准了。3、游戏活动师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。学生活动，教师巡视指导。（四）体验探索，发现1分=60秒。（落实目标1）师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。）师：这段音乐有多少秒？师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。板书：1分=60秒课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。三、练习、感受，加深认识.（落实目标2）如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。学生活动。四、课堂小结（落实目标3）10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。【学习目标检测】1、1分=（）秒120秒=（）分2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用1分零3秒，谁跑的快？【板书设计】时分秒1分=60秒【课后反思】基于课程标准的教学设计2课题：时间的计算学习内容：教材第5页例2以及相关练习课程标准描述：能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。学习目标：1、学会根据1时=60分，1分=60秒进行一些有关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学习重难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。评价活动方案：1、结合具体情境学会根据1时=60分，1分=60秒进行一些有关时间的简单计算，以完成评价目标1。2、渗透养成遵守和爱惜时间的意识和习惯的教育，以完成评价目标2。课时安排：1课时学习过程：一、复习（落实目标1）1、分针，分针走一圈的时间是（）；时针走一大格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一圈的时间是（）。1时=（）分1分=（）秒2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时=（）分１分=（）秒５时=（）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、新授（落实目标1）1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）2、出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、小结（落实目标2）一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？【学习目标检测】（1）3时=（）分4分=（）秒（2）小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在8：10分到校，应该在几时几分前从家出发？【板书设计】时间的计算7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？45-30=15（分钟）答：小明从家到学校用了15分钟。【课后反思】基于课程标准的教学设计3课题：填一填，说一说（练习课）练习内容：教材相关练习题学习目标：1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。2、通过知识梳理，使得知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。3、结合实际，渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。学习重难点：对各知识点的知识的整理与复习。对各知识点的知识的整理与复习评价活动方案：1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算，以完成评价目标1。2、通过知识梳理，使得知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度，以完成评价目标2。3、结合实际，渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯，以完成评价目标3。课时安排：1课时学习过程：一、回忆梳理构建网络（落实目标2）教师：第五单元都学了哪些知识？四人小组讨论，交流。（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复习）师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？知识结构网络：秒的认识时间的计算时分秒的整理和复习1分=60秒1时=60分时间的应用（比较大小及解决应用题）师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗？（落实目标1）二、沟通联系1、在（）里填上“〉”“”或”“=”9分（）90秒3时（）100分5时（）500分150秒（）2分结合学生的回答，师讲解。2、填写合适的时间单位。（1）一节课的时间是35（）（2）看一场电影要2（）（3）小明跑100米要用16（）三、知识应用能力拓展一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）1．分针走一圈经过的时间是60秒。（）2．时针走一圈经过的时间是12小时。（）3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．A．1分钟B．5分钟C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（）．A．1秒B．1分C．1小时3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6B。5C．30三、解决问题1、广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（）分钟．2、从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（）时到无锡．3．看钟面填空4、让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。（落实目标3）5、（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。（落实目标3）四、小结（落实目标3）教师：法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。【学习目标检测】