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1、生物圈：上所有的与的总和叫生物圈。2、生物因素有：、、、等3、生物环境，也和环境。复习检测：想一想，议一议1、图中有哪些生物？2、图中非生物关系有哪些？生物关系有哪些？一.什么是生态系统在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。请举例哪些生态系统讨论：生物圈是生态系统吗？动物园是生态系统吗？二.生态系统的组成树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？腐烂的树桩最终会消失吗？在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？生产者光合作用制造有机物植物消费者动物细菌真菌分解者生产者、消费者和分解者的关系—相互依存生产者消费者消费者分解者你会分析生产者、消费者、分解者吗？分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）生产者（绿色植物等）非生物部分—相互依存2、非生物部分：光、空气、水等生态系统的组成生物部分非生物部分——阳光、空气、水、温度、矿物质等生产者消费者分解者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）——动物（直接或间接以植物为食）——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系（食物关系）而形成的链状结构叫做食物链二、食物链和食物网食物链的写法：（1）开始于生产者，结束于最高级的消费者。（2）箭头指向捕食者（3）中途不能停下草虫子青蛙蛇观察与思考几条食物链？假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？食物链的写法：（1）开始于生产者，结束于最高级的消费者。（2）箭头指向捕食者（3）中途不能停下许多食物链相互交错连结的复杂营养关系2.食物网温带草原生态系统22页草兔鼠食草昆虫狐猫头鹰狐蛇猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙蜘蛛猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙1、什么是食物网？在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的3、在草兔狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？食物链像什么？（先增多后减少）资料分析右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。讨论1．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？新课小结谈一谈你的收获：1、生态系统的概念2、找生产者、消费者、分解者3、食物链的书[写、食物网知识闯关1、完善下面的概念图：生态系统包括有有生物部分非生物部分生产者消费者分解者阳光空气水温度练一练1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫C返回2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）A.羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔A返回3.下列不属于生态系统的是()A.一群野鸭B.一条河流C.一片森林D.一个池塘A返回4.下列符合生物学意义的食物链是（）A.大米鼠蛇人B.阳光青草蛇人C.青草鼠蛇鹰D.营养物质鼠蛇鹰C返回5.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（）A.迅速上升B.缓慢上升C.保持相对稳定D.上升后又下降D返回探索人在食物网中的地位活动：1、在纸上写下你一天吃的食物2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。(联系下节课内容)四、生态系统具有一定的自动调节能力1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。2、生态平衡现象说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。3、能否举一个例子来说明？例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。1.植物属于生态系统的什么成分？3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？池塘生态系统2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？生产者消费者分解者非生物部分4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”请你从生态学的角度来谈一谈你的理解呢？想一想见课本97页“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？捕食柳叶食物链的组成：生产者+消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？不是1.它应放在什么地方？2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？水晶球样的生态系统家庭摆设：该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。1.生态系统的概念2.生态系统的类型3.生态系统的组成4.生态系统的能量流动5.生态平衡练习题123564继续练一练1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫C返回2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）A.羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔A返回3.下列不属于生态系统的是()A.一群野鸭B.一条河流C.一片森林D.一个池塘A返回4.下列符合生物学意义的食物链是（）A.大米鼠蛇人B.阳光青草蛇人C.青草鼠蛇鹰D.营养物质鼠蛇鹰C返回5.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（）A.迅速上升B.缓慢上升C.保持相对稳定D.上升后又下降D返回6.“牧草野鼠蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（）A.鹰B.蛇C.野鼠D.牧草D返回基本知识概述生态系统及组成得1分又能写出生态系统中的食物链得2分基本不会得0分能力目标有观察猜想能力得1分又有陈述能力得2分没有得0分情感目标能够参与探究学习得1分又能够主动思考问题并回答问题，学习兴趣浓得2分没有得0分3分祝贺你已经知道了遗传的有关知识，具备初步的认知能力，相信经过努力，你会更进一步的。6--7分老师为你喝彩，你不但知道了遗传的有关知识而且具备了初步观察探索问题，解决问题的方法，只要再加努力，你会成功的。9分恭喜你圆满完成了本节课的学习，你不但学会了本节课的知识，而且具备了探究学习的能力，又与同学合作愉快，但是要继续努力，不要骄傲呀！探索人在食物网中的地位活动：1、在纸上写下你一天吃的食物2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。(联系下节课内容)谢谢大家！请爱护我们美好的家园