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1Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?教学内容:新标准英语（三年级起点）六年级上册第5模块教材分析：本课时是新标准英语六年级上册第五模块第一单元CanyoubemyChinesepenfriend?课文通过Daming、Simon、Laura的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍自己的笔友”，对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。教学目标：1).知识与技能a.基本能听懂、会说词汇：penfriendpleasedaddressb.会用Ican…，Ican’t…讲诉各自的能力。c.掌握Canyou…?的语言结构,并会做答:Yes,Ican.\No,Ican’t.d.能听懂、会说CanyoubemyChinesefriend?,部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友.2).过程与方法通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长。3).情感态度培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。教学重点：能听懂并理解句型：Pleasedtomeetyou!IcanspeaksomeEnglish.CanyouspeakEnglish?CanyoubemyChinesefriend?CanIwritetoyou?能运用句型：Ican….Ican’t….Canyou…?Yes,Ican.\No,Ican’t.教学难点：1）能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。2）完成自己的名片并去寻找笔友课时：1课时教具：单词卡、教师自己的名片若干张、空白的名片若干张、多媒体课件。教学过程：Step1：Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!I’mMsLv.Nicetomeetyou.2Ss:Nicetomeetyou,too.2.Chant:教师学生齐读。T:Doyoulikechant?Listentome,please.HandsupHandsdownIcanjump.Icanrun.Canyoujump?Canyourun?Yes,Ican.Yes,Ican.Icanread.Icanskate.Canyouread?Canyouskate?No,Ican’t.No,Ican’t.T:Let’sreadittogether,OK?Somemusic,please.onetwothreego…T:Oncemore,onetwothreego…【设计意图】（紧凑激烈的乐曲调动了学生的情绪，使学生迅速进入到学习状态，用这种有趣的形式引入了学生已经学过的内容，又为学习新知识作铺垫。）Step2Presentation1.1）T:Todaywehaveanewfriend,（showingMsMeng’spicture）She’smypenfriend(教读)，MsMeng.(分组)We’llhaveteammatchtoday,You’rePenfriendATeam.You’rePenfriendBTeam.Pleasedogoodjobsandtrytogetmoresmilefacesforyourteam.T:MsMengisteachinginAmericanow.Thisisheraddress.(教address)21）T:Now,she’sgreetingtoyou.(PPT展示：pleasedtomeetyou.板书，教读.)师教读：Pleased==please==pleased==pleasedtomeetyou.师解释说T:Itmeansnicetomeetyou!Gladtomeetyou!Soyoushouldanswer.（操练：Greetinpairs.）2)PPT展示话泡：T：You’resopolite.NowMsMengasksyou,CanyoubemyChinesepenfriend?Ss:Yes,Ican.T:Todaywe’regoingtolearnM5U1CanyoubemyChinesepenfriend?板书(出示课题,教读.)（操练：Group1:Chinesepenfriend—Group2:myChinesepenfriend—Group3:bemyChinesepenfriend—Group4:CanyoubemyChinesepenfriend?）T:AskmecanyoubemyChinesepenfriend?Ss:CanyoubemyChinesepenfriend?3T:Yes,ofcourse.Thisismyaddress.Hereyouare.(操练：Practiceinpairs.)3)T:MsMengasks,“CanyouspeakEnglish?”Ss:Yes,IcanspeaksomeEnglish.师紧接着板书:Ican….（解释句子意思是我能做某事，后面加动词原形）T:Ithinkyoucandomanythings,too.（出示各种运动图片PPT）老师示范并引导学生说：Icanrideabike\swim\playbasketball…4）T:Boysandgirls,justnowwesaywecandothings.Ifyoucan’tdothethings,weshouldsayIcan’t…师紧接着板书:Ican’t….（解释句子意思是我不能做某事，后面加动词原形）（出示各种运动图片PPT）老师示范并引导学生说：Ican’t…5)T:Canyouplayfootball(上组练习最后一张图片是踢足球)?Ss:Yes,Ican.师紧接着板书:Canyou…?Yes,Ican.（解释句子意思是你会做某事吗？后面加动词原形）老师出示PPT图片训练句型：Canyou…?Yes,Ican.老师出示PPT图片训练句型：Canyou…?No,Ican’t.（板书否定答句）T:CanIaskyousomequestions?(老师出示各种活动的PPT，用can问问题，让学生用Yes,Ican./No,Ican’t.来回答。)【设计意图】(这种教学设计是学生大量练习，而且每一个同学所问的问题都不能重复，这就把“知识投入了周转”“投入周转的知识才是活的知识”。学生在描述自己能与不能时，老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。)Step3:Practice记忆大比拼:T:Let’shaveacompetition.•Rules:Rules:Rememberthepicturesasmoreasyoucan.Chooseoneofthepictureyourememberandsay，“Ican…”,thenasktheotherteam，“Canyousaymore?”Don’tsaythesamepictureagain.Step4:NewtextPart11.ListenandanswerT:Havealook.DamingandSimonistalkingaboutapanda.CanthepandaspeakEnglish?4WhocanspeakEnglish?Ss:Histeacher.2.ReadaftertheE-pen3.Readtogether.Part21.Listenandanswer:CanLauramakepenfriends?T:AndthisgirlLauracanspeakEnglish,too.Let’sgreettoher.Ss:Pleasedtomeetyou.(引导学生运用刚学过的Pleasedtomeetyou来与画面中的Laura打招呼。T:DoyouwanttoknowifLauracanmakepenfriends?.Let’slisten.2.T:Now,listentotheE-penandtrytofindouttheanswers.(分段听容易听懂，掌握信息)1.CanDamingspeakEnglish?2.WhereisLaurafrom?Nowquestion3and4.Listen:3.HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?4.CanLaurawritetoSamandAmy?Nowquestion5.Listen:5.CanDamingbeLaura’sChinesepenfriend?【设计意图】通过学生听和回答问题，在真实的语境中帮助学生初步理解和感知对话，从而使学生在完成问题的过程中把握故事的主要信息。3.T:NowreadaftertheE-pensentencebysentence,findout“can”sentences.T:Haveyoufoundthesentences?Ihavegotthem:CanyouspeakEnglish?Yes,IcanspeaksomeEnglish.CanIwritetoyourfriends?AndcanyoubemyChinesepenfriend?ButIcan’twriteChinese.•ButIcanwriteEnglish.Readthesentences.4.Readthetextindifferentrolesingroupsof4.(四人组分角色朗读。)【设计意图】通过让学生跟读，让学生模仿正确的语音语调，培养学生良好的语感。同时，通过分角色表演读，可以促使学生互相帮助，让每一个孩子都体验到成功的喜悦。5.FillintheblanksandhelpLauraandDamingtomakepenfriends.5Laura:Hello.I’mLaura._______________?Daming:Mynameis__________.Laura:Pleasedtomeetyou!Daming:_____________________,too.Laura:______youbemypenfriend?Daming:Yes,ofcourse.Thisismyaddress.Hereyouare!Laura:Thankyou!Thisismy_________.Hereyouare.Daming:Thankyou!Laura:Wearepenfriendsnow.Readthedialogueandpracticeinpairs.【设计意图】通过完成对话和读对话，让学生在不知不觉中掌握交笔友的方法。Step6:Development1.T:Lookatthescreen!Thisismycallingcard.Name:LuFangAge:42Address:XingxingPrimarySchoolIcanwriteanemail,danceandplaytabletennis.MynameisLuFangThisismyaddress----XingxingPrimarySchool.Thisismyemail.AndIcanwriteanemail,danceandplaytabletennis.T:Pleasemakeyourowncallingcardsnow.(课前将表格发给每一位学生。)2.教师在课前要做好自己的几张名片，要求漂亮美观，易于吸引学生。教师走到学生中间，选择1名学生谈话，并送出自己美丽的名片并与其交笔友。T:Hello.I’mLvXiaofang.What’syourname?S1:Mynameis…T:Pleasedtomeetyou!S1:Pleasedtomeetyou,too.Name:Age:Address:Ican….6T:Canyoubemypenfriend?S1:Yes,ofcourse.Thisismyaddress.Hereyouare!T:Thankyou!Thisismyaddress,hereyoua