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第二节人格测验人格测验的方法分两类：一类为结构明确的自陈量表；一类为结构不甚明确的投射技术。投射技术复杂，重点掌握自陈量表。一、自陈量表的编制方法（1）逻辑分析法首先确定要测量的特质，然后编一些能测量这类特质的题目，编制成问卷。如爱德华个人偏好量表、詹金斯活动调查表和显性焦虑量表等。（2）因素分析法这种方法以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量被试者施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。如卡特尔16种人格因素测验（16PF）、艾森克人格问卷（EPQ）等。（3）经验效标法首先选取一个由所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组，然后以一系列的测验题目给各组被试者施测，选择那些能把不同被试者区分开的题目，由此构成问卷或测验，如明尼苏达多项人格调查表（MMPI）。（4）综合法将以上三种方法结合起来。首先采用逻辑分析法经推理获得一大批题目，然后采用因素分析法编制出若干同质量表，最后将同质量表中没有效标效度的题目删掉。如杰克逊人格问卷。二、自陈量表的题目形式1、是非式；提供一个陈述句或文句，并列出“是”或“否”两种选项要求选择。2、折中是非式：提供一个陈述句或问句，并列出“是”或“否”和“不一定”三种选项，要求被试选择。3、选择式：每题陈述两种个性特质，让被试根据自己的意见选择其中符合自己实际情况的一种。4、文字等级式：提供一个问句，同时列出几个程度不同的文字描述让被试选择。5、数字等级式：采用数字式选项。三、自陈量表的特点1、题量较多。2、通常采用笔纸测验。3、计分规则简单而客观，施测手续比较简便，测量分数容易获得解释。第一单元明尼苏达多项人格调查表(MMPI）一、学习目标掌握MMPI实施、记分与结果解释方法。二、工作程序（一）测验的实施1、测验材料使用宋维真教授1989年修订的中文版本。MMPI有566个自我报告形式的题目，实际为550，16个为重复题。正常成人一般在45分钟左右完成。如果文化程度低可能超过2小时。如果一个人焦虑或情绪不稳定，可将测验分几次完成。2、适用范围16岁以上具有小学毕业以上的文化水平的人。3、施测步骤施测有两种形式：（1）“卡片式”：将测验题目分别印在小片上，让被试根据自己的情况，将卡片分别投入贴有“是”、“否”及“无法回答”标签的盒内。适用于个别施测。（2）“手册式”：题目手册和答案纸，根据题目手册在答案纸上逐题回答。或由固定一个人将题目读给被试听，并由主试记录反应。适用于个别施测和团体施测。在测验前，要熟悉全部材料（简介、内容、指导语等）、了解被试的情况，测验环境安静，亮度和温度适当。在开始测验时，将指导语读给被试听，并说明测验的大约时限。开始测验后，检查被试是否在答案纸上填好姓名、性别、年龄等，所答题目号与答案纸上的题号是否符合。（二）测验的记分采用微电脑或“套版”记分，微电脑记分，即将特制的答案纸放入光电阅读器内算分。模版记分，即有14张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。具体步骤：1、先将两种答案都选的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题数相加，即为疑问量表的原始分数。如果566题版本超过30分，399题版本超过22分，则无效。2、将每个量表的模版依次覆盖在答案纸上，算出原始分数。3、在下面5个量表的原始分上分别加上一定比例的校正量表分（K）：Hs(疑病)+0.5kPd(病态人格)+0.4KPt(精神衰弱)+1.0KSc(精神分裂症)+1.0kMa(轻躁狂)+0.2K4、将原始分数查表得T分数。将各量表T分数标在剖析图上即为人格特征的剖析图。（三）结果的解释T分数60分以上（中国常模）便视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。三、相关知识MMPI由明尼苏达大学教授哈特卫和麦金利于1943年合作编制而成。该测验的问世是自陈人格测验发展史上的一个重要里程碑。到目前为止，它已被翻译成各种文字版本达百余种，广泛应用于人类学、心理学和医学领域。该量表有两种版本399和566，包括10个临床量表和4个效度量表。与临床有关的题目集中在前399题，后面的题目主要用于研究工作。如果只是为了精神病的临床诊断，仅做前399题就可以了。10个临床量表：（1）疑病(Hs)：33题，反映被试对身体功能的不正常的关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。高分者往往有疑病症、神经衰弱、忧郁等。（2）抑郁(D)：60题，与忧郁、悲观、淡漠、思想和行为缓慢有关，得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。（3）癔病(Hy)：60题，表现出依赖性神经症的防御，用否认和压抑来处理外来的压力。分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。精神病科求助者往往被诊断为癔症。（4）精神病态(Pd)：50题，反映性格的偏离。高分者表现为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。精神病科求助者多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。（5）男子气-女子气(Mf)：60题，主要反映性别色彩，高分的男性表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高分的女性被看做男性化粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端高分情况下，则应考虑有同性恋倾向和同性恋行为。（6）偏执（妄想）(Pa)：40题，高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。极端高分者往往被诊断为精神分裂症偏执型和偏执型精神病。（7）精神衰弱(Pt)：48题，高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。（8）精神分裂症(Sc)：78题，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不适当的情感反应、少语、特殊姿势，怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数（T＞80）者可表现妄想、幻觉。（9）轻躁狂(Ma)：46题，高分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常。行为冲动，（10）社会内向(Si)：70题，高分者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性等。4个效度量表：（1）疑问(Q)：对问题不作回答以及对“是”和“否”都进行反应的项目总数。若在566题版本超过30分，399题版本超过22分，则提示临床量表不可信。（2）说谎(L)：追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好。原始分超过10分时，结果不可信。（3）诈病(F)：多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受试者不认真、理解错误，表现出一组互相元关的症状，或在伪装疾病。（4）校正(K)：对测验态度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别被试者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分。MMPI是目前国际应用最广的人格测验，它是用经验法编制的，随意性较小，较为客观。用此量表鉴别各种精神病求助者，与临床诊断的符合率较高。把效度量表纳入个性量表中，并成为解释过程中一个组成部分，提高了测验的诊断价值。但因项目较多，测试需要的时间很长，故在临床上许多病人在测查时不能坚持做完，或勉强完成而影响结果。四、注意事项1、说明测验重要性和对被试的好处，得到被试的合作。2、回答无所谓对与错、好与坏。答题时不要有过多的顾虑。尽量答题。3、答题以目前的情况为准。4、情绪不稳定者可分几次完成。5、在使用MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母或数字符号。第二单元卡特尔16种人格因素测验（16PF）一、学习目标掌握实施、记分与与结果的解释方法。二、工作程序（一）测验的实施1、测验材料卡特尔16种人格因素测验中文版（由戴忠恒和祝蓓里1988年修订）。2、适用范围凡是有相当初中文化程度的个体都适用。既可以团体施测也可以个别施测。3、施测步骤（1）先发答卷纸，让被试填上姓名、性别、年龄、测试日期，然后下发试题，翻到测题的说明部分，在被试掌握了答题方式后再进行正式测验。（2）每题有三个选项（a、b、c），请被试将所选的答案用“X”符号填到相应的方各内。（3）本测验没有时限，要求被试凭直觉反应。对问题的回答，并没有对错之分，让被试在答题时不要有所顾虑。应特别注意以下几点：（1）每一题只能选择一个答案。（2）不可漏掉任何测题。（3）尽量不选择中性答案。（4）有些题目被试可能从未思考过，或者不容易回答。也要求被试作出一种倾向性的选择。（二）测验的记分1、在未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多，必须重测。2、每一测题有a、b、c三个答案，根据被试对问题的回答，分别对a、b、c计0、1、2或2、1、0分。测验一般用模版记分，模版有两张，每张可为8个量表记分。3、使用记分模板只能得到各量表的原始分数，通过常模转换表转换成标准十分，然后按各量表的标准十分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线。4、如果将相应的标准分代入次元人格因素及应用特征的公式，可了解与预测其他的各种人格特点。（三）结果的解释标准分在4分以下（1-3分）为低分，在7分以上（8-10分）为高分。三、相关知识（一）16PF简介16PF是由美国心理学家卡特尔教授编制的。16PF中文修订本由戴忠恒和祝蓓里1988年修订，该问卷有187个题目，每个问题均有a、b、c三个答案，要求被试从中选择一个。16种人格因素：乐群性（A）聪慧性（B）稳定性（C）恃强性（E）兴奋性（F）有恒性（G）敢为性（H）敏感性（I）怀疑性（L）幻想性（M）世故性（N）忧虑性（O）实验性（Q1）独立性（Q2）自律性（Q3）紧张性（Q4）人格的次元因素：适应与焦虑性；内向与外向性；感情用事与安祥机警性：怯懦与果断性。应用特征：心理健康水平；专业成就的可能性；创造潜力；对新环境的适应能力。（二）卡特尔的人格理论卡特儿是持特质理论的心理学家，他认为人格的基本结构单元是特质。在卡特儿的人格理论中，他把一个人所具有的独特的特质称为个别特质，个别特质在个体身上的强度和情况是不同的，在同一个人身上也因时间不同而有所不同。卡特尔把人的个性结构分为表面特质和根源特质，表面特质是一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现；而根源特质则是通过因素分析法发现的，是制约着表面特质的潜在基础。人的所有行为均受根源特质的影响，根源特质是构成个性的基本特质。他从人的许多行为表现中，共抽出16种根源特质，称之为个性因素。四、注意事项1、必须使用经协作组修订过的卡氏16种人格因素问题和答卷纸，不得改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给予被试者以帮助。2、对问题的回答，并没有对错之分，让被试在答题时不要有所顾虑。3、测验时，先完成答卷纸上的四个例题，被试正确掌握答题方式后再正式测验。4、要按手册规定的程序和方式实施。确保被试每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，尽量不选择中性答案。并使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。第三单元艾森克人格问卷（EPQ）一、学习目标掌握施测、记分与结果的解释方法。二、工作程序（一）测验的实施1、测验材料EPQ由艾森克于1975年编制而成的，采用龚耀先等人1983年修订的中文版。EPQ有成人和儿童两种，均有88题，包含4个分量表：内外倾（E）、精神质(P)、神经质（N）和掩饰性(L)。掩饰性是一个效度量表，用于测量受测者回答问题时的诚实程度。2、适用范围成人版适用于16岁以上的人；儿童版适用于7至15岁的儿童，不同文化程度的个体都适用。3、施测步骤发卷后向被试说明方法，每题只要求被试回答一个“是”或“否”，一定要作答。然后由被试自己逐条回答，可以个别进行，也可以团体进行。（二）测验的记分1、每题均有“是”或“否”两个选项，正向题答“是”得1分，答“否”不给分；反向题答“否”得1分，答“是”不给分。2、根据被试在各量表上获得原始分，按年龄和性别常模换算出标准T分。3、作出剖析图。一个是EPQ剖析图（图3-11）；另一个是E、N关系图（图3-12）。（三）结果的解释采用T分数，M±0.67