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东、南、西、北王仕炳教学内容:教科书第33页例1,34页及课堂活动第1题，练习八第1～2题。教学目标:1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。教学过程:一、谈话引入课题1、老师今年假期准备去旅游，于是咨询了旅行社，旅行社的工作人员给我寄来了一张中国地图和四张图片，同学们想看吗？多媒体出示地图和照片，内蒙古自治区的大草原，海南的风景图、西藏自治区的布达拉宫、上海市的东方明珠电视塔，（教师在出示图片时介绍图上内容）让学生有一种想旅游的冲动。2、如果老师从我们的家乡四川省出发到内蒙古去看大草原，你们认为应该想那个方向走？学生回答，教师适时点拨，闪烁箭头和北字，让学生知道应该往北走。教师：如果去海南看海南风光，去西藏看布达拉宫，去上海市看东方明珠电视塔分别应向南、西、东走。3、今天我们就来研究这四个方向，板书课题：东、南、西、北二、合作交流，探究新知1.教学在地图上辨认东、南、西、北（1）、在地图上怎样辨认东南西北呢？刚才在地图上知道了北方、南方、西方、东方，请同学们说一说自己的发现，学生讨论交流，教师适时点拨。同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？（地图通常是按上北下南走西右东绘制的）你是怎么知道的？（箭头和北字）（2）介绍十字形方向标。（3）出示平面图以岗亭为中心，在地图中用箭头标出东、南、西、北。学生独立完成，教师订正标法，上北下南走西右东。岗亭的东面是转盘，西面是（），南面是（），北面是（）。学生独立完成，教师点拨，集体订正。还可以怎样说？同桌互相说一说。2．理解运用（1）教师：请孩子们看大屏幕图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）（2）请大家完成练。3、游戏（出示游戏规则）（1）介绍游戏规则：五人一组，中间一人，其余四人分别站在他的前、后、左、右。站在中间的同学说一说其余4名同学分别在什么方向。站在四周的同学分别说一说自己对面在自己的哪个方向。（2）教师和其中一小组演示。（3）各小组完成游戏，教师适时指导。4、完成练习八第一题（1）出示平面图（2）学生分清各个方向（3）学生独立完成，集体订正。三、课堂小结这节课我们学会了什么？四、联系生活，拓展提高指导学生完成练习八第2题。板书：东南西北北北西东方向标南上北下南左西右东