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数学期中考试质量分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。基本情况分析数学试卷分为口算、填空，判断，选择，计算、动手操作，解决问题共七道大题。概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。试题分析（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中口算、填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而计算、动手操作，解决问题这三大题考查了学生的计算能力、动手能力、思维能力以及解决问题的能力等。试题分析（3）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。试题分析（4）本试卷易错类型分析：第一类时针与分针夹角问题例如填空题第11小题:9时半时，时针和分针所成的角是（）。第二类大数的读写问题例如填空题第6小题:用5,6,7和3个0组成一个数：一个0也不读的最大数是();读出两个0的最小数是（）。试题分析第三类画钝角的问题例如动手操作题第3小题:画角105°和150°。第四类相遇问题例如解决问题第2小题:小芳和小丽同时放学回家。小芳向东每分钟走70米，小丽向西每分钟走60米，经过了15分钟，两人同时到家。请问，他们两家应该相聚多少米?试题分析本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到三单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，是一张质量不错的检测试卷。试题分析本班实有人数70人，实考人数70人，全员参加考试。优秀率77.14%，及格率100%，平均分89.9分，从历次的考试情况来看，本班学生两边薄弱，中间突出。本次考试班级的具体情况如下：班级测验总体分析最高分：100分最低分：64分平均分：89.9分100分2人90-99分42人80-89分19人70-79分5人60-69分2人班级测验总体分析口算题（此题18人失分）填空题第6题（此题30人失分）第11题（此题26人失分）选择题第4题（此题7人失分）判断题第2题（此题17人失分）竖式计算（此题20人失分）画图题（此题42人失分）解决问题第2题（此题16人失分）班级测验总体分析从卷面上反映的情况来看:1、基础知识方面。.平时我们的教学注重基础知识的训练,本次检测的重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握的情况还可以,像第二大题填空题的1、2、3、4、12、13小题基本上失分的现象比较少。第一大题口算、第三大题选择班级测验总体分析题掌握的也还不错。第四大题判断题的第2小题学生失分较多。第五大题计算题，有部分同学计算出错，经常忘了后面的0。第六大题是操作题，出错的也不少，大部分孩子没看清题目要求，还有在画角时，尤其是钝角经常画错，化成锐角。班级测验总体分析2、能力的拓展有待加强.本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第6、10、11小题学生失分较多，学生对角的知识掌握的不牢固。还有第七大题，第2小题，对于简单的相遇问题的这类题目学生不是很熟悉，不理解题意，导致算式列的不对。班级测验总体分析3、课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。班级测验总体分析（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。（2）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。学生存在的问题（3）从平均分去分析，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。学生存在的问题1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。今后的教学方向2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。今后的教学方向3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。今后的教学方向4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。今后的教学方向在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。今后的教学方向