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1第七单元统计单元教材分析本单元主要教学简单的折线统计图。本单元是在学生已经认识了统计表和简单的条形统计图的基础上学习的。学习简单的折线统计图，有利于学生采用恰当的统计形式表达数据，更好地反映数据特征，也有利于进一步学习稍复杂的统计图。例１让学生认识折线统计图及其结构，感受折线统计图不仅能反映数量的多少，还能更清楚地看出数量的增减变化情况的特点。例２让学生经历用折线表示数据的过程，并引导学生学会从折线统计图中获取信息、做出预测和提出问题。单元教学目标一、知识与技能1、通过比较，认识简单的折线统计图，了解折线统计图结构。体会折线统计图的特点。2、能从折线统计图中获取信息，读懂简单的折线统计图，并作出简单判段和预测。3、能用简单的折线统计图表示数据，初步学会用折线表示数据的基本方法。二、过程与方法通过观察、比较、操作、讨论等活动认识折线统计图。三、情感、态度、价值观愿意积极参与统计活动，在活动中培养与人合作态度，能感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。单元训练重难点重点难点体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。学会用折线表示数据的基本方法，体会折线统计图的作用及特点。单元课时安排第一课时认识折线统计图第二课时制作折线统计图第三课时折线统计图的练习课⑴第四课时折线统计图的练习课⑵2第一课时课题认识折线统计图主备人彭武生授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1、使学生在条形统计图的基础上认识和学习折线统计图进一步体会统计的意义及重要作用，体会教学来源于生活。2.使学生认识折线统计图的特点，通过看统计图提出问题并解决问题，使学生的统计知识得到提高。二、过程与方法：通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。三、情感态度与价值观：培养学生的观察分析、整理能力。教学重点认识折线统计图的特点。教学难点根据折线统计图提出问题，解决问题。教学方法观察操作、合作学习法教学准备例1教学挂图。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、情景导入观察主题图：同学们去科学宫参观科技展，去的同学很多，为了更清楚地了解参观人数情况，我们根据收集到的人数制作一个统计图。二、自主学习1、教师出示参观科技展人数统计表，指导学生完成条形统计图。2、引导学生说出完成统计图注意事项。①必须有标题名称，名称中要简要明了地说出内容和地点，标题下要注明统计内容的时间。②横轴、纵轴表示什么要标清楚。3、根据这个(教材108页图)条形统计图能发现哪些信息？1、学生根据老师提供的数据，独立完成参观科技展人数的条形统计图。2、学生观察统计图，讨论并解答问题。3教师提出问题：①哪两年参观人数相同？（答：2001年相同）②哪一年参观人数最多？（答：2003年）③哪一年参观人数最少？（答：1998年）4、除了会完成条形统计图，还有其它画统计图的方法。三、合作探究今天来学习一种新的统计图---折线统计图1、观察109页折线统计图。2、启以引导：看看这幅统计图与条形统计图有什么不同，同桌交流。3、讲解折线统计图画法。让学生明白折线统计图是通过描点连线的方法画。4、折线统计图与条形统计图有什么相同点和不同点？5、通过学习知道：什么是折线统计图？折线统计图有什么特点？哪种统计图更好？教师引导说出：⑴象今天这样用曲折的线段表示数量增减变化的统计图是折线统计图。⑵折线统计图不仅能表示出数量，还能通过数量反映某一种事物变化的趋势。⑶两种统计图各有各的优点，生活中根据我们的需要选择合适的统计图。6、中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？1、学生观察后说出：折线统计图有格子；有点，还有一段一段的线。2、引导学生说出：⑴相同点：都是用一个单位长度表示一定的数量。⑵不同点：表示数据方法不同，条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，折线统计图是用描点连线的方法表示数量的多少及数量的增减变化情况。3、引导学生说出：中小学生参观科技展的人数呈逐年递增趋势。四、达标训练1、完成课本练习十九的1题。1、学生独立思考解答。2、小组交流汇报，教师指导。4五、课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（教师要适当补充总结）学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。六、布置作业1、教材“练习三”3题。板书设计认识折线统计图相同点不同点条形统计图都是用一个单位长度表示一定的数量。条形统计图是用直条的长短表示数量的多少折线统计图折线统计图是用描点连线的方法表示数量的多少及数量的增减变化情况。用曲折的线段表示数量增减变化的统计图是折线统计图。教学反思5第二课时课题制作折线统计图主备人彭武生教学目标一、知识与技能：1．让学生在认识折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；2.学生会制成折线统计图，能根据数据的变化进行合理分析。3.。二、过程与方法：通过描点连线制作折线统计图。。三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力，提高制图的能力。教学重点学生学会制成折线统计图。教学难点根据折线统计图提出问题，解决问题。教学方法观察操作、合作学习法教学准备例2教学挂图。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课陈东的妈妈记录了陈东0~10的身高，如下表（教师出示P110例2的统计表）引导学生看统计表，说一说得到哪些信息，想提什么问题。二、动手制作折线统计图1、教师先演示其中一个数据的画法。2、学生动手画其他数据。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。3让学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？4、小组交流作品，欣赏折线统计图。1.学生独立完成折线统计图。学生根据老师提供的‘陈东0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘陈东0~10的身高统计表折线统计图’。65、解决以下问题：陈东几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？陈东115厘米时几岁？5岁半时陈东身高大约多少？预测陈东11岁时身高大约是多少厘米？2、教师引导学生从前几年身高的增长情况来合理推测：陈东身高的发展趋势。三、巩固练习完成书中P111的做一做；教师巡视指导。学生独立完成，教师组织学生进行评析、交流。四、课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（教师要适当补充总结）学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。六、布置作业填数学配套练习册相应练习板书设计折线统计图的画法：1、描点2、连线3、标数量教学反思7第三课时课题折线统计图的练习课⑴主备人彭武生教学目标一、知识与技能：1、通过读折线统计图和画折线统计图，进一步熟悉折线统计图，学会用折线统计图表示数据，加深对折线统计图特点的认识。2.能根据折线统计图提供的信息对事物的发展趋势作出简单的判断和预测。二、过程与方法：通过自主探索与合作交流等方式巩固所学知识。四、情感态度与价值观：进一步体验统计在生活中的应用，发展统计观念。教学重点学会用折线统计图表示数据。教学难点根据折线统计图提出问题，解决问题并作出预测。教学方法观察操作、合作学习法教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习折线统计图有什么特点？怎么画折线统计图？学生口答。二、自主学习1、练习112页第2题⑴让学生根据统计图提供的数据独立完成统计图。①说说每一次小格表示的数量是多少元？②准确描出各点。③用线段将各点顺次连接起来。(教师强调：要按点的先后顺序依稀连接起来。)⑵思考：我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势？（呈现逐年增加的趋势）1、学生独立完成折线统计图，如有困难时及时向老师请教。2、学生讨论，思考解答。3、学生讨论方法，教师适时指导。82、练习113页第3题⑴看书，说说各数量表示的含义。⑵思考：那年到那年增长的幅度最大？说说理由。⑶预测：2005年这个地区每百户家庭彩电平均拥有量。三、课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题四、布置作业1、课本“练习十九”的第3题。板书设计折线统计图特点：不仅能表示出数量，还能通过数量反映某一种事物变化的趋势。折线统计图的画法：1、描点2、连线3、标数量教学反思9第四课时课题折线统计图的练习课⑵主备人彭武生授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会根据折线的起伏对数据进行简单的分析。2.巩固折线统计图的画法，培养学生的动手能力，提高制图的能力。二、过程与方法：通过练习辅导是学生掌握折线统计图相关知识点。三、情感态度与价值观：培养学生的观察分析、动手操作能力。教学重点会看折线统计图，会根据折线的起伏对数据进行简单的分析。教学难点读懂题意，准确制作折线统计图。教学方法观察操作、合作学习法教学准备未完成的统计图。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习回顾教师提问：1、折线统计图有什么特点？2、折线统计图与条形统计图有什么相同点和不同点？3、怎样画折线统计图？学生举手口答。二、自主学习1、看书练习十九第四题。⑴说说折线统计图的横轴、纵轴分别表示什么？⑵说说图中各点表示的含义。⑶看图回答下面的问题：①护士每隔几小时给病人量一次体温？②他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？③他的体温在那段时1、学生观察统计图，思考并解答问题。2、自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。3、小组汇报，教师适时讲解。4、学生提出不会的问题。5、在老师的引导下，学生解决不清楚的问题。10间里下降的最快？那段时间里比较稳定？④图中的横虚线表示什么？三、合作探究完成练习十九的第七题。1、分析并理清题意。2、写折线统计图标题，画横轴、纵轴，标出单位刻度、单位。（纵轴单位刻度的确定可根据统计表中的最大值、最小值来确定一个接近与他们的整数作为纵轴的上限和下限，然后再进行推算调整。）3、描点、连线。（点表示数量，折线表示数量的增减变化情况。）4、对数据进行分析。提问：⑴那个月商店销售空调机最多？那个月最少？⑵某电器商店去年空调机销售整体趋势为（）6、中小学生参观科技展的人数有什么变化？1、学生动手尝试画折线统计图。2、学生不懂之处小组讨论或举手向老师请教。四、课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？学生谈本节课的收获和感受。五、布置作业填写数学配套练习册。板书设计画折线统计图：写标题，画横轴、纵轴，标单位刻度、单位、描点、连线某电器商店去年1～12月份销售空调机情况折线统计图12013513216020032056060548030818015201002003004005006007001月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月数量/台教学反思11